#Aulainvertida: 40 Herramientas web para aplicar en clase
En ITC estamos trabajando intensamente en el diseño de distintos materiales formativos en el marco de los proyectos ComBus – Combat Bullying: A Whole School Program, EduTeach – Continuing Education to Preschool Teachers and Education Directors trough Online Trainings, INTRAPRISE – promoting Intrapreneurship y RoomstoVET– Upskilling and Professionalisation of private tourism accommodation services y nos gustaria compartir una entrada de blog de Aula Planeta en la que se hace una infografía y recopilatorio de HERRAMIENTAS web interactivas para aplicar en el aprendizaje desde una perspectiva de «flipped classroom» o «aula invertida«. El aula invertida la define la Red de Aprendizaje Flipped (FLN) como «un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se mueve desde el espacio de aprendizaje colectivo hacia el espacio de aprendizaje individual, y el espacio resultante se transforma en un ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo en el que el educador guía a los estudiantes a medida que se aplican los conceptos y puede participar creativamente en la materia» (Sams, Aaron; Bergmann, Jon et al. 2014). En la red hay multitud de recursos que pueden servirte para darle la vuelta a nuestras clases. Desde Aula planeta recomiendan 40 clasificados por su funcionalidad y hemos querido compratirlos en nuestro blog porque nos parece una propuesta muy completa e interesante. La infografía contiene herramientas para crear videolecciones, murales virtuales, cuestionarios interactivos o presentaciones; controlar las tareas asignadas a los alumnos, facilitarles un entorno para desarrollar trabajos colaborativos, utilizar herramientas para comunicarse con ellos y divulgar lo aprendido; evaluarlos mediante rúbricas. Os recomendamos que le echeis un vistazo y nos contacteis: ¿Qué os parecen estas herramientas? ¿Conoceis alguna más para flippear la clase? ¿Habeis aplicado la metodología de flipped classroom en el aula? Contadnos vuestra experiencia y compartid en redes sociales todos estos recursos.
Programa «Innovactiva 6000», Junta de Andalucía.
Abierta convocatoria de subvenciones en el marco de la Orden de 21 de junio de 2016, por la que se convocan subvenciones en régimen de concurrencia competitiva, por el Instituto Andaluz de la Juventud, a Entidades Locales Andaluzas, para la realización de actuaciones dirigidas a la juventud andaluza, para el ejercicio 2016 Tipo de subvención: Subvenciones y ayudas no reembolsables Cuantía de la ayuda: Ayuda máxima: 6.000 € Objeto. El objeto de las subvenciones será: a) La puesta en funcionamiento y desarrollo de proyectos empresariales, que cuenten al menos con dos o más socios y que adopten alguna de las siguientes formas jurídicas societarias: Sociedad anónima, Sociedad de responsabilidad Limitada, Sociedad de responsabilidad Limitada Nueva Empresa, Sociedad Laboral o Sociedad cooperativa. b) La constitución del solicitante como trabajador o empresario autónomo Gastos subvencionables: Deberán tener naturaleza de gastos de inversión, es decir, actuaciones encaminadas a la puesta en funcionamiento de la nueva empresa tales como adquisición de equipos informáticos, mobiliario e inmovilizado material e inmaterial (licencias de software, software, dominios web, maquinaria, leasing, propiedad industrial, obras de adaptación y mejora de infraestructura propia, elementos de transporte), no siendo subvencionables los gastos de naturaleza corriente, y deberán ser realizados durante el período de ejecución de la actividad subvencionada, la cual deberá tener su fecha de inicio en el período comprendido entre la entrada en vigor de la Orden y el 31 de diciembre de 2016. Desde esa fecha, el beneficiario dispondrá de seis meses para la constitución de la empresa y la realización de las inversiones subvencionadas. Beneficiarios. Jóvenes andaluces o residentes en Andalucía, mayores de 18 y hasta 35 años, inclusive, que: a) Hayan finalizado estudios universitarios en algunos de los tres ciclos: Grado, Máster o Doctorado o que hayan finalizado estudios universitarios conforme a planes de estudio anteriores a la entrada en vigor del real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias oficiales, o que b) Hayan finalizado estudios de Formación Profesional de ciclo Formativo de Grado Medio o Superior. Para más información, hacer click aquí.
Subvenciones a entidades para compensación de desigualdades en educación
El ministerio de Educación, Cultura y Deporte acaba de publicar las subvenciones para la realización de actividades dirigidas a la atención del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo y a la compensación de desigualdades en educación ámbito estatal, dirigidas a las entidades privadas sin fines de lucro, para la realización de actuaciones dirigidas a la atención del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo y a la compensación de desigualdades en educación complementarias a las realizadas en los centros docentes sostenidos con fondos públicos. Las subvenciones irán destinadas a favorecer, en el ámbito nacional o supraautonómico, los siguientes tipos de actuaciones: a. Escolarización, seguimiento y control del absentismo escolar. b. Accesibilidad al currículo y a los recursos educativos. c. Promoción del desarrollo integral del alumnado en aspectos tales como la calidad de vida, autodeterminación, estimulación cognitiva, comunicación, habilidades personales y sociales, interdependencia, etc. d. Apoyo y refuerzo educativo dirigido al desarrollo de las capacidades del alumnado y la adquisición de las competencias básicas del currículo. e. Inserción lingüística, instrumental o cultural que favorezcan la integración en el sistema educativo del alumnado procedente de otros países y su inserción social. f. Información, sensibilización, apoyo y asesoramiento a toda la comunidad educativa para el conocimiento, comprensión y atención a las necesidades del alumnado. g. Elaboración y aportación de materiales específicos a los centros educativos para favorecer la participación y el proceso de aprendizaje del alumnado. h. Orientación, asesoramiento y formación familiar. i. Actividades de mediación que promuevan el acercamiento de las familias a los centros y fomenten su participación en las actividades de las comunidades educativas. j. Refuerzo en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación dirigido al alumnado y a sus familias. k. Actividades socioeducativas de educación no formal, como campamentos, colonias escolares, deportes u otros, que promuevan la interacción de todo el alumnado, independientemente de sus condiciones y circunstancias. l. Formación dirigida a la orientación y preparación para la inserción laboral. m. Acciones dirigidas a fomentar los aspectos de enriquecimiento que aportan las diferentes culturas, así como aquéllas que se dirijan a promover experiencias educativas para el desarrollo de la educación intercultural y de los valores propios de la sociedad democrática. n. Actividades dirigidas al conocimiento y difusión de la declaración universal de los derechos humanos, de los derechos del niño y de la convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, con especial incidencia en la educación para la igualdad y desde la igualdad entre hombres y mujeres. Importe máximo convocatoria: 329.760 € Importe mínimo de cada subvención: 20.000 € Plazo de presentación: hasta el 29 de Junio de 2016. Anexos. Resolución por la que se convocan las subvenciones. Más información. Teléfonos de contacto: 91 745 94 45; 91 701 84 55 Correo electrónico: neduc.especiales@mecd.es
Abierto el plazo de la nueva convocatoria Emprendetur I+D+i 2016 hasta el 14/07/2016
El Ministerio de Industria, Energía y Turismo ha puesto en marcha la nueva convocatoria del programa Emprendetur I+D+i destinada a la financiación de proyectos de empresas que introduzcan la innovación en el sector turístico Para los que todavía no conocen esta convocatoria, Emprendetur 2016 es una la línea de préstamos blandos que tienen las siguientes características: Plazo máximo de amortización de cinco años incluyendo un período de carencia máximo de dos años. El abono de la amortización y de los correspondientes intereses se realizará al final de cada período de amortización determinado en la resolución de concesión. La modulación, tanto de la financiación máxima como de los plazos de amortización o de carencia se determinarán en cada convocatoria. El tipo de interés 0,698%. Se exigirá a los beneficiarios la constitución de una garantía, con carácter previo a la percepción del préstamo, por un importe del 36% de éste. Los objetivos prioritarios son: a) Apoyar la investigación y desarrollo aplicado a productos del sector turístico. b) Fortalecer los procesos de I+D+i en el sector turístico. c) Impulsar el desarrollo de productos turísticos innovadores que mejoren la competitividad y rentabilidad del sector turístico español. d) Facilitar a las empresas el acceso a desarrollos innovadores para la mejora de sus productos turísticos con el fin de la internacionalización de los mismos. Los conceptos susceptibles de ayuda son: a) Gastos de personal. b) Costes de instrumental y material inventariable, en la medida y durante el período en que se utilice para el proyecto. c) Costes de investigación contractual, conocimientos técnicos y patentes adquiridas u obtenidas por licencia de fuentes externas a precios de mercado. d) Se establece la compensación de los gastos generales y su imputación al proyecto en un tanto alzado máximo del 20% de los costes totales de personal del proyecto, sin necesidad de justificación. e) Otros gastos de funcionamiento, incluidos costes de material, suministros y productos similares que se deriven directamente de la actividad del proyecto. El programa está dotado con un total de 45 millones de euros. Los proyectos han de encuadrarse en una de las dos líneas de que está compuesto el programa: línea Emprendetur I+D (dotada con 10 M€) y líneaEmprendetur Desarrollo de Productos Innovadores (dotada con 35 M€). Los préstamos podrán cubrir hasta un 75% del presupuesto financiable del proyecto, y ascenderán hasta un máximo de 1.000.000 de euros, a un tipo de interés fijo del 0,698% y plazo de reintegro de 5 años, incluidos 2 de carencia. Los criterios que se tendrán en cuenta a la hora de la selección de proyectos serán el carácter innovador del mismo, el plan de explotación, la capacidad comercial y la viabilidad técnica; impacto socio económico previsto, viabilidad económica y financiera o la participación en programas internacionales de I+D+i. El plazo de presentación de solicitudes será de 2 meses a partir del día siguiente al de publicación en el BOE (hasta el 14/07/2016), y se presentarán a través del Registro electrónico del Ministerio de Industria, Energía y Turismo. Más información de esta convocatoria: http://www.minetur.gob.es/PortalAyudas/EmprendeturIDi/Paginas/Index.aspx
Diez acciones para que los europeos adquieran mejores capacidades – #EUSkillsAgenda
La Comisión ha adoptado hoy una Nueva Agenda de las Capacidades para Europa (#EUSkillsAgenda). Su objetivo es que las personas adquieran desde pequeñas unas capacidades amplias y que se aproveche al máximo el capital humano, lo que, en última instancia, impulsará la empleabilidad, la competitividad y el crecimiento en Europa. Video en inglés de la Comisión Europea (© European Union 2016 Director: Diana Cioponea) La Nueva Agenda de las Capacidades para Europa insta a los Estados miembros y a las partes interesadas a mejorar la calidad de las capacidades y su adecuación al mercado de trabajo. Hay estudios que indican que setenta millones de europeos no tienen la suficiente capacidad de lectura y escritura, y son todavía más los que tienen pocas capacidades de aritmética e informática. Corren así el riesgo de sufrir desempleo, pobreza y marginación. Por otra parte, muchos europeos, en particular jóvenes muy cualificados, ocupan empleos que no corresponden a su talento y aspiraciones. Al mismo tiempo, el 40 % de los empresarios europeos señalan que no consiguen encontrar personas con las capacidades adecuadas para crecer e innovar. Por último, muy pocas personas tienen el espíritu empresarial y las competencias para crear su propia empresa y seguir adaptándose a las cambiantes necesidades del mercado laboral. Por todo ello, es fundamental fomentar las capacidades transversales y encontrar maneras de anticipar mejor las necesidades del mercado laboral, también en diálogo con la industria, para mejorar las oportunidades individuales y fomentar un crecimiento sostenible, integrador y equitativo y una sociedad cohesionada. Para hacer frente a los retos en materia de capacidades, la Comisión pondrá en marcha diez acciones al respecto, que pretenden hacer más visibles las capacidades y mejorar su reconocimiento a escala local, nacional y de la UE, desde los centros escolares y universitarios hasta el mercado laboral. Concretamente, la Comisión propone llevar a cabo las siguientes diez acciones en los próximos dos años, algunas de las cuales comienzan hoy: Una garantía de capacidades, destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel mínimo en lectura, escritura, aritmética e informática y consigan terminar la segunda etapa de la educación secundaria. Una revisión del Marco Europeo de Cualificaciones que permita una mejor comprensión de las cualificaciones y un mejor uso de todas las capacidades disponibles en el mercado laboral europeo. La «Coalición en favor de las capacidades digitales y el empleo» entre los Estados miembros y los interesados de los ámbitos de la educación, el empleo y la industria, que aspira a establecer una amplia reserva de talentos digitales para que todos en Europa, también la población activa, tengan unas capacidades digitales adecuadas. El «Plan de cooperación sectorial sobre capacidades» para mejorar la información estratégica sobre capacidades y abordar las carencias de capacidades en sectores económicos específicos. Otras acciones se iniciarán aún este año y en 2017: Las «herramientas para establecer el perfil de capacitación de nacionales de terceros países» para la temprana detección y elaboración de perfiles de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo, refugiados y demás inmigrantes. Una revisión del marco Europass, para mejorarlo y que sea más fácil presentar las capacidades propias y obtener información útil y en tiempo real sobre las necesidades de capacidades y las tendencias, que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios. Hacer de la educación y la formación profesionales (EFP) una primera opción, fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando más visibilidad a las salidas que ofrece la EFP. Una revisión de la Recomendación sobre las competencias clave para ayudar a que más personas adquieran el conjunto básico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI, prestando una atención especial a promover el espíritu emprendedor y las capacidades de innovación. Una iniciativa de seguimiento de los titulados para mejorar la información sobre cómo se desempeñan los titulados en el mercado laboral. Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando prácticas óptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros. Antecedentes La Agenda de las Capacidades para Europa se anunció en el programa de trabajo de la Comisión para 2016 y aspira a contribuir a una mayor convergencia social y a la primera prioridad política de la Comisión Europea, la de dar «un nuevo impulso para el empleo, el crecimiento y la inversión», abordando tres graves dificultades de las economías de hoy: la falta de capacidades adaptadas a las necesidades del mercado laboral, la insuficiente transparencia de las capacidades y las cualificaciones, y la dificultad de prever y pronosticar las necesidades al respecto.
¿Os animais?: Segundo Open Education Tuesday, 21/06/2016 a las17.00 con Daniel Villar-Onrubia
El próximo 21 de Junio a las 17.00 CET, la Cátedra Telefonica-UNIR organiza el segundo Open Education Tuesday, un seminario online sobre educación abierta impartido por Daniel Villar-Onrubia, doctor por el Oxford Internet Institute (OII) de la Universidad de Oxford y investigador del Disruptive Media Learning Lab de la Universidad de Coventry. Durante el webinar, Daniel presentarà las muchas iniciativas educativas que se han autodefinido como abiertas a lo largo de la última década, reflexionando sobre las múltiples interpretaciones del término educación abierta y sus derivados (recursos educativos abiertos, prácticas educativas abiertas, etc.) y comentando algunos de los hitos más destacados. Ademas, se presentará la recien-creada comunidad hispanohablante sobre educación abierta de la Open Knowledge Foundation.
Cuarta reunión en Bologna del proyecto #Intraprise
Nuestros compañeros de Rambla han participado en la cuarta reunión del proyecto INTRAPRISE – fomento de habilidades intraemprenditoriales en empresas TIC“, con Melius Srl como anfitriona, en el marco del programa Erasmus+ de la Comisión Europea. Actualmente nos encontramos diseñando un programa de formación Intraemprendedora centrado en 7 áreas clave para facilitar que gerentes y empleados en empresas TIC adopten una “cultura intraemprendedora” en sus entornos de trabajo. Esto apoyará la formación práctica en competencias y habilidades intraemprendedoras a través de e-learning, action-Learning y peer learning. El trabajo se está llevando a cabo por la Universidad de Tecnología de Chipre (coordinador del proyecto), RNDO Ltd también procedentes de Chipre, MTC sprl y Eurocio de Bélgica, Militos Consulting SA y Found.ation de Grecia, Melius srl de Italia, Logic Singular de Rumania, y nuestros compañeros de Rambla Asesores (RBS) en España. Los representantes de estas entidades se han reunido en Bologna (Italia) para acordar un calendario factible para desarrollar y traducir los módulos de formación, traucirlos e iniciar las pruebas piloto. Iremos informando de los avances del proyecto en este blog. También puede visitar la página web del proyecto y / o ponerse en contacto con M. Begoña Arenas.
Horarios laborales, conciliación y productividad: ‘flexiworking’, E-work’ y las excedencias formativas como posible solución
En un reciente artículo del economista leiamos que «Las empresas del Ibex 35 apuestan en el ámbito de la conciliación por la flexibilidad de las jornadas, el teletrabajo o las bajas retribuidas con medidas como el ‘Flexiworking’, el ‘E-work’, excedencias formativas o permisos retribuidos antes del parto» y que incluso en Iberdrola, «primera» del Ibex 35 en implantar la jornada continuada, «los resultados de su política de conciliación han dado sus frutos: ha ganado 500.000 horas anuales de productividad y los índices de accidentalidad y absentismo han bajado un 10 %«. José María Fernández-Crehuet, ha abordado el tema de los horarios laborales en españa en su tesis doctoral y ha recogido sus investigaciones en el libro La conciliación de la vida profesional, familiar y personal. España en el contexto europeo. Entre las conclusiones que se extraen hay algunas demoledoras: trabajamos más horas que el resto con peores resultados (la productividad es menor) y nuestros horarios son un lastre para la tan ansiada conciliación de la vida laboral y personal. Desde ARHOE, la Comisión Nacional para la Racionalización de los Horarios Españoles, recalcan: «Hacemos una llamada a los empresarios para que entiendan que la conciliación es rentable«, concluyen. Según un estudio del IESE, cuando se implantan horarios racionales se incrementa la productividad en un 19% y se favorece el clima laboral, además de ahorrar en costes energéticos. En ITC ya llevamos tiempo con buena parte de nuestra plantilla trabajando desde casa desde un enfoque eWork y Flexi-working centrado en los resultados y la productividad: ¿creeis que puede ser una solución viable para vuestras empresas?.
ITC, ANFITRIONA DE LA SEGUNDA REUNIÓN DEL PROYECTO ROOMS TO VET
En Innovation Training Center hemos sido los anfitriones de la segunda reunion del proyecto Rooms to VET – Upskilling and Professionalisation of private tourism accommodation services. Coordinada por el Instituto Nacional de Turismo de Croacia, IZTZGR, el único Instituto Público Científico especializado en servicios de consultoría en investigación y Turismo en Croacia, la reunión ha contado con la participación activa de todos los socios.
Participamos en Bologna en la segunda reunión de #EduTeach
Tal y como hemos venido informando en este blog, hemos participado en la segunda reunión del proyecto EDU-TEACH, Continuing Education for Preschool Teachers & pedagogical coordinators through Online Training, promovida por el Institut für Lern-Innovation – ILI de la Universidad Erlangen-Nuremberg alemana, como entidad coordinadora. ITC trabaja conjuntamente con CECEI/AMEI Waece, la Confederación de Centros de Educación Infantil. Este proyecto se basa en un exitoso consorcio anterior, el proyecto NEST, por lo que conlleva la consolidación de la red de contactos de ITC en materia de educación innovadora en los sectores infantil y pre-escolar. Con socios de Alemania, Italia, Grecia, Hungría y España, el objetivo del proyecto es diseñar y testar una propuesta novedosa de Educación Continua para el profesorado y para coordinadores pedagógicos de educación infantil preescolar a través de formación online. Durante la reunión presentamos el proyecto ComBuS y propusimos el enlace de ambos proyectos ya que comparten contenidos en los temas de «resolución de conflictos en las clases» así como de concienciación sobre la violencia para el profesorado, lo que fue bienvenido por todos los socios.