EUSRExcel y la Responsabilidad Social Universitaria #RSU #USR
¿Sabías que aún no existe ningún premio unificado que reconozca las buenas prácticas Universitarias sobre Responsabilidad Social Universitaria en Europa?. A lo largo de 2020, el proyecto EUSRexcel establecerá indicadores y estándar para que as universidades europeas sean socialmente responsables y creará un premio que otorgará un consejo asesor externo siguiendo los criterios establecidos por expertos. El objetivo general es crear e identificar un marco homogéneo de criterios e indicadores de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en el campo de la Educación Superior y proponer un sello de calidad europeo. La idea es concienciar a los administradores y el personal de la Universidad para que contribuyan a la institucionalización de la RSU y a su presencia formal en los rankings de calidad. Este sello de calidad se otorgará a las instituciones de educación superior siguiendo los indicadores previamente definidos por los expertos implicados. En este marco, el proyecto está promoviendo una red de universidades con certificación de calidad de la RSU. Como ya hemos venido informando en este blog, este proyecto está articulado en 2 IOs: Guía para armonizar los indicadores de USR, incluyendo estándares e índices de evaluación comparativa y la WIKI, de términos sobre Responsabilidad Social Universitaria, que se publicó a finales de 2019; Herramienta para la evaluación en línea de la USR que incluye un manual sobre el proceso de otorgamiento de premios a la excelencia. Desde ITC somos responsables de la evaluación y calidad de este proyecto y hemos participado de forma activa en la guía para armonizar los indicadores y en la elaboración de la wiki. Solo recordaros que ITC presentó este proyecto en el Parlamento Europeo en Bruselas el pasado Noviembre en el marco de los #EUSRdays. Ya se está planificando la tercera reunión en Mayo de 2020 en Dublín. Os iremos poniendo al día sobre este proyecto.
Sesión formativa de ITC en el IES La Cala- proyecto IP: play with it! #IntellectualProperty #jovenes
Ya os informamos de la aprobación del proyecto IP: play with it!. Lo presentamos el pasado Junio en el marco de la convocatoria de la EUIPO (Oficina de Protección de Derechos de autor de la UE) GR/001/19. Hoy hemos llevado a cabo nuestra primera sesión formativa en el IES La Cala de Mijas (Málaga). Hemos presentado a un grupo de estudiantes y profesores toda la base teórica de la porpiedad intelectual: hemos hablado de patentes, marcas, copyright y diseño industrial desde una perspectiva práctica y cercana. El tema ha despertado un gran interés entre los alumnos. Hemos intentado que entiendan la gran conexión que existe entre al Propiedad intelectual y la innovación y el emprendimiento. En las próximas sesiones trataremos de las entrevistas que haremos así como del juego basado en estrategias de rol play que desarrollaremos en el marco del proyecto. La idea es co-crear herramientas innovadoras desarrolladas específicamente para los alumnos, para que aprendan a apreciar el papel de la protección de los derechos de autor como parte del proceso de desarrollo de ideas emprendedoras y la normativa europea como emprendedores y como consumidores. Como ya hemos venido informando, las actividades y colaboraciones transfronterizas (Italia y España) son fundamentales para comprender la naturaleza global de las empresas y, en consecuencia, la relevancia internacional de la protección de la propiedad intelectual. De hecho, los jóvenes tienden a considerar el mercado nacional como el principal mercado para sus ideas y necesitan abrir horizontes. El enfoque se beneficiará de una narrativa transnacional, ya que los diferentes entornos emprendedores pueden ser útiles en la fertilización cruzada de ideas. Os iremos informando de este fascinante proyecto a medida que vayamos planificando las actividades a realizar. [separator type=»» size=»» icon=»star»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Terminamos con éxito el proyecto AVAL – #ECEC #valores #primerainfancia
Os comunicamos con orgullo que el proyecto «AVAL: Added VALue Learning for early childhood educators and pedagogical coordinators» (Erasmus KA2 Innovación – educación de adultos) aprobado en España por el SEPIE (educación escolar- Proyecto de Innovación: 2017-1-ES01-KA201-038113) ha terminado con éxito: ha sido aprobado por nuestra agencia nacional y con muy buena nota. La propuesta, ideada por nosotros, ITC en cercana colaboración con AMEI WAECE, la Asociación Mundial de Educadores Infantiles, tenia como base los resultados de los proyectos ETHIKA y EDUTEACH, ya concluidos pero con una interesante base de conocimientos y materiales. Aprovechamos esta entrada para agradecer la participación activa de todos los socios: la atmósfera ha sido colaborativa y eficiente a lo largo de todo el proyecto, en parte gracias a la magnífica organización de los promotores y coordinadores, AMEI WAECE. Os recordamos la página web y la plataforma del proyecto AVAL: Los materiales estarán centrados en 3 pilares: Valores éticos Valores democráticos Valores medioambientales Ya estamos trabajando en una temática similar en el marco del proyecto PEEC, del que acabamos de publicar una entrada con el cuestionario online, y pronto comenzaremos a planificar los siguientes pasos en el marco de la siguiente convocatoria y, como venimos haciendo, os iremos informando de las novedades de nuestra andadura, que creemos tan importante de cara a una formación sana, completa y consecuente de los mas pequeños. Para saber más sobre este proyecto y sus resultados que ya han sido publicados en la plataforma de Erasmus+, ponte en contacto con nosotros por email (info @ innovationtc.es) o a través de las redes sociales: [separator type=»» size=»» icon=»star»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Presentamos el kit y el programa de mentoría de KNOW HUBs – #educacióndeadultos, #mentoring, #innovación
Tal y como hemos venido informando, el proyecto KNOW HUB tiene como objetivo facilitar el acceso a una educación de adultos de alta calidad en comunidades rurales. Los promotores del proyecto son Hälsinglands utbildningsförbund, una asociación de Centros de formación de adultos, situado en Söderhamn, al norte de Suecia. KNOW HUB se propone testar un modelo innovador de centro de formación de adultos orientado hacia 3 ejes principales: los centros como lugar de reunión, motor de desarrollo local y mediador en la comunidad en la que se enmarca. En este marco, desde ITC hemos diseñado TOOLKIT del mentor, para formar a personal de los centros de forma que se conviertan en activos para que estos pueden desarrollar todo su potencial con los usuarios. Ya informamos sobre los principales HITOS del proyecto tras la publicación de la primera Newsletter: La primera reunion celebrada de forma exitosa en HOFN (Islandia) en Octubre de 2018; la segunda reunión celebrada en Vejle (DK) en mayo de 2019; la finalización con éxito del ebook presentando la situacion de los centros de adultos respecto al modelo orientado hacia 3 ejes principales: los centros como lugar de reunión, motor de desarrollo local y mediador en la comunidad en la que se enmarca y que pronto presentaremos en este blog; La validación del toolkit de formacion de voluntarios mentores durante el taller de formación celebrado en Killarney los pasados 7-9 de septiembre, en el condado de Kerry (Irlanda), y organizado por TUI, Teachers’ Union of Ireland, que hemos coordinado desde ITC, como herramienta base para formar a los voluntarios de los centros de adultos. A esto podemos añadir la presentación en Málaga del kit del mentor y de los programas de mentoría con uso de nuevas tecnologías celebrado el pasado 13 de Enero que se desarrollarán en Dinamarca, Islandia, Rumanía, Grecia y Suecia de Noviembre de 2019 a Junio de 2020. Os iremos poniendo al día sobre este fascinante proyecto. [separator type=»short» size=»big» icon=»globe»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Cuestionario Online del proyecto PEEC – ¡Ayudanos! #Educacionparalapaz #noalbullying #peaceeducation
Ya está listo el CUESTIONARIO ONLINE DEL PROYECTO PEEC. La educación para la paz es un tema, además de necesario, que está tomando mayor relevancia en la comunidad educativa. Sabemos que la educación desde la primera infancia prepara a los niños, desde la escuela, para los desafíos del futuro y sienta las bases del aprendizaje permanente, por ello, comenzar la educación para la paz en la primera infancia es de suma importancia. Hoy en día sabemos que, en los primeros años, la arquitectura del cerebro de un niño se desarrolla más rápidamente que en otras etapas; se establecen conexiones, se forman hábitos, se reconocen las diferencias y se crean lazos emocionales a través de las relaciones sociales y las interacciones cotidianas en el hogar y en la escuela. El papel desempeñado por los programas de desarrollo de la primera infancia pueden ser claves para promover las habilidades que permiten a los niños convertirse en agentes de cambio para “construir la paz” en sus sociedades. Por lo tanto, el objetivo general de nuestro proyecto «Educación para la paz en la primera infancia para prevenir el bullying» (PEEC en adelante) es abordar la educación para la paz como un medio para promover la igualdad, la diversidad y la inclusión y prevenir aún más la violencia y el bullying en la educación a través del diseño de un curso de formación para los profesionales de la educación infantil y primaria. Agradecemos su colaboración al contestar estas preguntas. Todos los datos se tratarán de forma anónima y con pleno respeto de las normas de protección de datos nacionales y europeas. Cumplimentar el cuestionario no le llevará más de 10 minutos. ¡Gracias por su participación! [separator type=»» size=»» icon=»star»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
6 Tendencias clave en e-Learning para 2020. #DUCK #WBS #Volutoring
El e-learning avanza y crece a pasos agigantados en todo el mundo, ya no se trata del futuro del aprendizaje sino del presente tal y como ppodemos comprobar en los distintos proyectos innovadores de ITC. A la vez que las nuevas tecnologías evolucionan el e-learning va cambiando y atendiendo las nuevas necesidades de los usuarios adaptándose a la demanda del mercado. La formación online ha crecido a través de muy diversas formas y expresiones. Gracias al avance de las nuevas tecnologías se ha logrado tener una relación más directa entre el productor de conocimiento y el alumno. Os presentamos una selección que hemos hecho desde ITC de las tendencias para 2020: 1. IA-Inteligencia Artificial / Machine learning El desarrollo de la Inteligencia Artificial-IA en todos los ámbitos también afecta al e-learning desde hace años con el Machine Learning, pero lo destacamos porque es una prioridad para muchas empresas que están investigando y probando sistemas de evaluación automática, de respuestas a alumnos, uso de datos Big Data para lograr una formación más personalizada y a medida de cada persona, identificando patrones de comportamiento en cuanto a estilos de aprendizaje. También permitirá adaptar el nivel de los itinerarios en función de las capacidades y motivaciones de cada alumno. Además, el Machine Learning se puede aplicar a la detección de problemas en el proceso de realización de un curso derivados de errores en el diseño didáctico o técnico (repetición inusual de fallos en una evolución, tiempos de lectura elevados en determinadas pantallas…), que permitan identificar necesidades de mejoras en el material didáctico o el LMS. La evolución de la Inteligencia Artificial y del Big Data abre un mundo de posibilidades en el campo del e-learning. Ya os informamos en nuestro blog del curso de Elementos de Inteligencia Artificial de acceso abierto de la Universidad de Helsinki para enseñar los conceptos básicos de Inteligencia Artificial en toda la UE. 2. Vídeo-Learning y los Edutubers del e-learning Tendencia de la que sale en todas las quinielas desde hace ya varios años y que está cogiendo mayor fuerza. Se demanda cada vez más contenido audiovisual y nuevas metodologías asociadas al vídeo y al contenido multimedia. El 60% de las personas que toman decisiones de negocios prefieren ver vídeos antes que leer textos en Internet. Así se desprende de la investigación “Video in the C-Suite: Executives Embrance the non-text Web”, realizada por la revista Forbes, en la que se manifiesta que el 90% de los empresarios encuestados miran más videos online para informarse que hace un año. Con el vídeo se puede generar un contenido de calidad, una metodología apropiada para la enseñanza, al combinar el poder de la imagen, el texto y el audio. Mediante la llamada “narrativa audiovisual”, se pueden generar historias muy explicativas para una sencilla comprensión por parte del alumno y de alto impacto, además favorece la retención, muy por encima de otros recursos más tradicionales. Y si contamos con el desarrollo del 5G esta tendencia será la que puede crecer más durante el año 2020. Youtube está más allá de ser una plataforma de vídeos para el entretenimiento de millones de usuarios. De hecho, entre las tendencias sobre el uso de Youtube, está el hecho de que está siendo usado para alimentar el contenido que se da dentro del aula de clases, por lo que no es descabellado considerar Youtube como una herramienta potencial para e-learning. Es una plataforma ideal para que las personas impartan cursos directamente en el mercado, sin necesidad de intermediarios, ni acudir a Escuelas o Universidades para que ofrezcan los cursos. Los Millenials han llegado al e-learning aportando otro aire, otro modo de pensar para hacer una formación online diferente: desde sistemas de formación novedosos como Akademus, en cuanto al modelo híbrido de la 42 de Telefónica , el lanzamiento de ThePowerMBA, por emprendedores españoles, que han roto el mercado de los MBA ofreciendo un curso online en formato vídeo por sólo 499 euros. Es en este panorama donde surgen los llamados edutubers: que según la UOC son divulgadores de conocimiento que utilizan Youtube como herramienta y medio único de divulgación, sin usar LMS ni contenidos multimedia. Hay canales en Youtube para todas las edades y de todas las disciplinas: uno puede aprender desde física cuántica hasta cocina india. Los Youtubers e Influencers están cada vez más cerca de ser una tendencia sin vuelta atrás que romperá el actual modelo de formación online en el mundo. Y lo mismo pasa cuando solemos proponerlo como herramienta para potenciar el aprendizaje online. 3. Micro-Learning en píldoras de aprendizaje Esta tendencia sigue apareciendo en la lista por cuarto año consecutivo ya que ha conquistado cada vez más seguidores. Ha tenido tanto éxito porque las personas hemos cambiado nuestras formas de consumir contenido, ahora, todo lo queremos de una forma más rápida y fácil de entender. Se ha convertido en una de las tendencias de elearning emergentes más populares. El micro-learning ofrece a los estudiantes y los empleados la capacidad de recoger información en forma de «bocados», que facilita su integración de una manera mucho más eficaz. Es una solución ideal para aquellos que no tienen el tiempo para dedicarse a un curso largo, considerando que se puede aprender a su propio ritmo y evitar el riesgo de ser abrumado por demasiados datos a la vez. Aumenta el engagement y los ratios: en la era digital triunfa lo breve y directo, lo que no se anda por las ramas. Aquí tenéis dos datos representativos: Entre 5 y 7 minutos es la duración media de los 100 vídeos más vistos en Youtube. Fuente: Wired. 30 segundos es la duración de la visita media a la web de los principales diarios del Reino Unido. Fuente: Neil Thurman Con estas duraciones se consigue, además, aprovechar los micromomentos: periodos de tiempo breves y habitualmente improductivos. Los minutos antes de una reunión, un desplazamiento en taxi o el descanso entre tareas son espacios perfectos para formarse. 4. Storytelling Desde ITC quremos hacer hincapié en la importancia
Segunda reunión virtual con los socios del proyecto PEEC – #Educacionparalapaz #noalbullying #peaceeducation
Como ya hemos indicado en este blog, el proyecto “Peace Education in Early Childhood to prevent Bullying” (PEEC) se aprobó en 2019 en Alemania en el marco de Erasmus+ KA2. Los promotores son Johanniter – Akademie (Bildungsinstitut Mitteldeutschland der Johanniter-Akademie), con sede en Leipzig. PEEC se centra en abordar la educación para la paz como un medio para promover la igualdad, la diversidad, la inclusión y prevenir la violencia y el acoso en la educación de la primera infancia mediante el desarrollo de una capacitación profesional adicional. (Foto: freepik) Tras una primera reunión virtual y la primera reunion presencial en Madrid en la sede de la Asociación Mundial de educadores Infantiles, AMEI WAECE , hoy hemos vuelto a reunirnos, usando la plataforma ZOOM , con los socios del proyecto para debatir sobre los detalles administrativos y debatir sobre los avances de los tres (3) Resultados intelectuales: Currículo transversal basado en la educación para la paz, del que ITC es responsable; Curso de capacitación profesional para actualizar los conocimientos del profesorado de infantil y un Kit de herramientas metodológicas centradas en la educación para la paz como un medio para prevenir de violencia. Aparte de los 3 resultados ya mencionados, se ha debatido sobre el staff training event que se celebrará en Abril de 2021: AMEI WAECE , la Asociación Mundial de Educadores infantiles con la que venimos trabajando desde hace ya casi 10 años, ademas del evento de formación, organizará un evento multiplicador en Madrid para concienciar sobre la importancia de la educación para la paz para prevenir la violencia en la primera infancia. A los participantes se les dará acceso a los 3 IOs del proyecto y actuarán como multiplicadores que promueven la educación para la paz como un medio para evitar la violencia. Nos proponemos actualizar la oferta de capacitación profesional en educación para la paz del profesorado de infantil como forma de prevenir la violencia en las aulas como un primer paso hacia futuras consideraciones para incluirlo en la educación inicial de FP. Os iremos informando de los avances de este proyecto. [separator type=»» size=»» icon=»star»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Primera reunión de ITC con un centro educativo – proyecto IP: play with it! #IntellectualProperty #jovenes
Ya os informamos de la aprobación del proyecto IP: play with it!. Lo presentamos el pasado Junio en el marco de la convocatoria de la EUIPO (Oficina de Protección de Derechos de autor de la UE) GR/001/19. Hoy hemos presentado el proyecto en el IES La Cala situado en Mijas (Málaga). Hemos presentado a un grupo de estudiantes y profesores el proyecto, que se centra en integrar las actividades formativas actuales en materia de innovación y el emprendimiento con herramientas innovadoras desarrolladas específicamente para adolescentes para que aprendan a apreciar el papel de la protección de los derechos de autor como parte del proceso de desarrollo de ideas emprendedoras y la normativa europea como emprendedores y como consumidores. Las actividades y colaboraciones transfronterizas (Italia y España) son fundamentales para comprender la naturaleza global de las empresas y, en consecuencia, la relevancia internacional de la protección de la propiedad intelectual. De hecho, los jóvenes tienden a considerar el mercado nacional como el principal mercado para sus ideas y necesitan abrir horizontes. El enfoque se beneficiará de una narrativa transnacional, ya que los diferentes entornos emprendedores pueden ser útiles en la fertilización cruzada de ideas. Os iremos informando de este fascinante proyecto a medida que vayamos planificando las actividades a realizar. [separator type=»» size=»» icon=»star»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
La importancia de la comprensión y la comunicación de datos: presentamos DUCK en Málaga, #comunicación #datos #innovación
Hemos celebrado el primer evento multiplicador del Proyecto DUCK, Data Understanding and Communication Knowledge and Skills for Trainers and Teachers in VET and HE en el que hemos hecho mucho hincapié en la importancia de la comprensión y la comunicación de datos. Al evento han asistido 33 participantes, estudiantes y profesores. Este proyecto viene a cubrir una necesidad actual crucial: mejorar las habilidades de los profesores y formadores para analizar y comunicar datos. Esta es no son solo una cuestión de calidad y de presentación de las investigaciones sino de adaptación a las necesidades actuales de un mundo globalizado y de unos estudiantes cada vez mas inmersos en las tecnologías pero con menos capacidad de pensar de forma crítica. Desde ITC hemos presentado los resultados del IO1 que sienta las bases de la oferta formativa (el IO2) que los socios deben elaborar y que ha sido el grosso de la presentación: el curso de Blended learning de 30 horas sobre Comprensión y Comunicación de Datos (3 módulos: Análisis de problemas, Análisis de datos, Comunicación de datos) que se propone ofrecer una interesante posibilidad de actualización a profesores y formadores tanto de Formación Profesional como Superior que mejore sus de comprensión, análisis y presentación de datos, enriqueciendo sus prácticas de enseñanza y su potencial de empleabilidad. Os iremos poniendo al día de los resultados de este proyecto. Si os interesa, poneros en contacto con nosotros por email (info @ innovationtc.es) o a través de las redes sociales.
3 formas en las que las perspectivas de las empresas respecto a la formación podrían cambiar en #2020
Hemos entrado ya en una nueva década. En la cultura popular, esto quizás lo hayamos escuchado recientemente por la campaña «Decade Wrapped» de Spotify, que sirvió como un recordatorio de que la década de 2010 ya es historia. 2020 ha sido una fecha clave durante muchos años, con empresas y gobiernos que utilizan esta fecha como límite para lograr su próxima iniciativa u «objetivo lunar». Este año llega con expectativas muy altas, y es increíblemente emocionante llegar aquí y ver lo que podría cambiar en los próximos 10, 20 ó 50 años. En 2020, la línea entre el futuro del trabajo y el futuro de la educación continuará desdibujándose, con la transición general hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida (aprender mientras se trabaja y viceversa) continuará cobrando fuerza en la nueva década. Según Forbes, también podemos esperar ver estas tres tendencias en el aprendizaje corporativo: Mayor inversión corporativa en aprendizaje: las empresas aumentarán su inversión en oportunidades de aprendizaje ágil para sus empleados cuyos trabajos se están erosionando o disminuyendo debido al cambio tecnológico. En línea con las tendencias hacia el capitalismo de las partes interesadas ilustradas por el renovado Manifiesto de Davos y las nuevas conclusiones de la Mesa Redonda de Negocios de USA, Estas empresas reconocen la importancia de hacer de su fuerza laboral una prioridad. Apoyarán a sus trabajadores a través de programas sobre habilidades generales o invirtiendo en oportunidades de aprendizaje para mejorar su empleabilidad. La plataforma edX lo ha considerado a lo largo de varios años como una responsabilidad moral de las grandes empresas. Rápida expansión de credenciales en línea de nivel universitario: a medida que el ritmo del cambio tecnológico hace aun mas obvia la disparidad existente entre nivel educativo y los ingresos, especialmente si hablamos de trabajos que requieran habilidades bajas y medias, la demanda de aprendizaje universitario crecerá. Los programas más efectivos estarán online, coincidirán con las necesidades de la industria y enseñarán habilidades transferibles de inmediato. Esto dará como resultado una rápida expansión del mercado de credenciales en línea para incluir una variedad más amplia de programas y credenciales de nivel universitario. Transición del aprendizaje transaccional hacia una cultura de aprendizaje permanente: hasta la fecha, las iniciativas de formación de grandes empresas han sido «transaccionales» y basadas en los beneficios a corto plazo: por ejemplo, una empresa identifica a un equipo de empleados que necesitan formarse en un área específica, los capacita y continúa avanzando hacia los objetivos comerciales que se han marcado a corto y medio plazo. La tendencia en 2020, es que las empresas pongan a las personas por encima de las ganancias inmediatas y adopten un enfoque más holístico para estas iniciativas. Esto significa ir más allá de un enfoque en la mejora y la actualización de habilidades para poner un énfasis más amplio en la empleabilidad de los trabajadores y en fomentar una cultura de aprendizaje en e seno de la empresa. Esto incluye ofrecer capacitación en áreas de habilidades técnicas, así como áreas de habilidades de las llamadas «blandas» como la escritura, hablar en público o trabajar en equipo. Estas empresas tenderán a reconocer que su talento es el activo más importante y que los trabajadores permanecen más tiempo en empresas que apoyan su desarrollo y crecimiento. ¿Estas de acuerdo? ¿Cómo ves que el futuro del trabajo seguirá cambiando en 2020? Deja tus opiniones en los comentarios o ponte en contacto con nosotros a través de las redes sociales: [separator type=»» size=»» icon=»star»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]