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Autor: ITC-admin

Cumbre Europea de Educación 2021 #EduSummitEU – 9 diciembre 2021

Únete a responsables políticos, docentes y alumnos en esta Cumbre el 9 de diciembre, donde se debatirá sobre la próxima década en la educación y la formación en la Unión Europea. ¡Pasemos página después de un año desafiante y miremos al futuro! #EduSummitEU. Después de un año lleno de desafíos, hagamos un balance y miremos hacia el futuro de la educación y la formación en la Unión Europea (UE). ¿Cómo se puede mejorar el sector de la educación en beneficio de todos? ¿Cómo se puede hacer que la educación sea más inclusiva y justa, desde la educación y el cuidado de la primera infancia hasta la educación superior y el aprendizaje de adultos? ¿Cómo se puede mejorar el bienestar de profesores y alumnos? ¿Cómo puede la inversión inteligente conducir a una educación y formación de alta calidad? ¿Qué se puede hacer para avanzar en las transformaciones verdes y digitales del sector? En la Cumbre Europea de Educación de este año, los participantes de toda la UE debatirán ideas y mejores prácticas para buscar respuestas a estas preguntas y más. La Cumbre Europea de Educación es el evento insignia anual del Espacio Europeo de Educación , la visión compartida de la UE de un sector europeo de educación y formación moderno e integrador apto para hacer frente a las transiciones digital y verde. Puedes seguirla online: no será necesario registrarse previamente para ver la transmisión web en vivo, que estará disponible en esta página en inglés. También puedes mantenerte al día con lo último sobre la Cumbre en las redes sociales: Erasmus + en Twitter Erasmus+ on Facebook ¡Descubre las últimas actualizaciones con #EduSummitEU en Twitter! Programa Sesión matinal 09: 30-10: 20 | Declaraciones de apertura 10: 20-10: 30 | Pausa 10: 30-11: 00 | Discursos de apertura 11: 00-12: 30 | Presentaciones 12: 30-13: 00 | Pausa Sesión de la tarde 13: 00-13: 45 | Paneles paralelos de alto nivel 13: 45-14: 00 | Pausa 14: 00-14: 45 | Paneles paralelos de alto nivel 14: 45-15: 00 | Pausa 15: 00-15: 45 | Paneles paralelos de alto nivel 15: 45-16: 00 | Pausa 16: 00-16: 45 | Paneles paralelos de alto nivel 16: 45-17: 00 | Pausa 17: 00-17: 30 | Declaraciones de clausura Estad atentos para más información: ¡esta página se actualizará periódicamente en el período previo al 9 de diciembre de 2021! Moderador general : Chris Burns , periodista de medios impresos y de radiodifusión (Euronews, Bloomberg News, CNN, AP) Si te interesa el tema, ¡no dudes en contactar con nosotros!

Concurso EUROPASS 2021 – hasta el 17 de Diciembre #empleabilidad #UE

Durante más de una década, Europass ha sido uno de los portales más visitados de las instituciones europeas con más de 50.000 visitas diarias al editor de CV y demás herramientas. El nuevo Portal Europass lleva poco más de un año en funcionamiento. Desde el CNE en España somos conscientes del gran valor que esta plataforma tiene para facilitar la movilidad y la empleabilidad de los ciudadanos, especialmente de los jóvenes. Por ello, se pone en marcha una nueva edición de este concurso escolar dirigido a estudiantes de cualquier modalidad educativa, de entre 14 y 18 años, con la finalidad de dar una difusión máxima al Portal Europass entre nuestros estudiantes, para que conozcan por sí mismos todo su potencial y se familiaricen con las herramientas digitales de las cuales se beneficiarán en un futuro a corto plazo. Cómo participar La participación en el concurso será de manera individual e implica la realización obligatoria de estas dos tareas: 1. La grabación de un vídeo corto, 30 segundos máximo, en el que se responda a la pregunta: ¿Qué es Europass para ti? / “What does Europass mean to you?”. El vídeo podrá grabarse en español o en inglés y se podrá utilizar, aunque no es obligatorio, algún formato de aplicaciones de redes sociales como TikTok. 2. Registrarse en el Portal Europass y crear un Perfil en uno de los 29 idiomas disponibles. Para participar en el concurso se enviará un correo electrónico a europass@sepie.es, con el asunto «Concurso Europass 2021», y con los siguientes documentos: La solicitud de participación (Anexo I). La autorización del padre, madre o representante legal del estudiante, si es menor de 18 años, para el buen uso de la imagen y del vídeo (Anexo II-a) o bien, la autorización del estudiante si ya tiene los 18 años (Anexo II-b). El enlace donde se encuentre alojado el vídeo (Google Drive, Dropbox, YouTube o WeTransfer). NO adjuntar el archivo de vídeo directamente. El enlace al Perfil de su cuenta Europass. El plazo estará abierto del 23 de noviembre al 17 de diciembre de 2021. Documentación Bases del concurso Anexo I. Solicitud de participación. Anexo II-a. Autorización de uso de imagen menores. Anexo II-b. Autorización de uso de imagen adultos.

NOS PUBLICAN EN EPALE NUESTRO ARTICULO SOBRE EL PROYECTO InTraRed – Impulsando la capacidad de innovación de las PYMEs #innovationmanagement #PYMES #FP

“InTraRed: PYMEs preparadas para la Transferencia de Innovación” es un proyecto europeo Erasmus + que busca ayudar a los propietarios de empresas y líderes de equipos funcionales en el sector de las PYMEs a desarrollar las habilidades y competencias necesarias en Gestión de la Innovación y, al mismo tiempo, desarrollar sinergias educativas con proveedores de FP para implementar conjuntamente procesos personalizados de Gestión de la Innovación a nivel empresarial y local. La entrada de Blog que hemos escrito desde ITC sobre el proyecto InTraRed ha sido traducida al español y publicada en EPALE, la comunidad Europea para educación de adultos que cuenta con más 100.000 miembros procedentes de toda Europa… ¡no podemos estar más orgullosos! . En este artículo, informamos del lanzamiento de los siguientes componentes de uso gratuito de la oferta de formación de InTraRed ya están disponibles en nuestra plataforma de eLearning (https://elearning.intrared.eu/) en 4 idiomas – inglés, griego, esloveno y español: El Plan de Estudios de Gestión de la Innovación: un compendio de módulos de aprendizaje en línea complementado con una serie de clases magistrales que presentan a los propietarios y ejecutivos de empresas una amplia gama de temas específicos de los procesos de gestión de la innovación de PYMEs. . El Programa de Formación Continua: un modelo de formación de formadores que garantiza que los proveedores y profesionales de FP que trabajan directamente con las PYMEs desarrollen su capacidad para impartir la oferta de formación InTraRed. . Biblioteca de casos de estudio inspirados en la innovación: una colección de 24 casos de estudio narrativos de la vida real sobre innovaciones empresariales, cuyo objetivo es impulsar la comprensión de temas de innovación seleccionados y abordados junto con el contenido educativo. . Sigue nuestros progresos durante los próximos meses en www.intrared.eu, Facebook o contacte con nosotros. Para más información: M. Begoña Arenas Romero – Coordinadora de Proyectos en ITC: barenas@innovationtc.es

Red europea #Euroaprendices y convocatoria de embajadores en España

EuroAprendices o EuroApprentices (en inglés) es una red europea de embajadores del programa Erasmus+ que nació en 2017 a través de las Agencias Nacionales de Austria, República Checa, Alemania, Dinamarca y Finlandia. EuroAprendices surgió con la intención de que los antiguos estudiantes participantes en movilidades Erasmus+ difundan sus historias contribuyendo a visibilizar el impacto que supuso en sus vidas la experiencia y animen al resto de alumnos de su red a participar en el Programa. La fnalidad de EuroAprendices es que aquellos estudiantes de Formación Profesional que hayan realizado actividades de movilidad en el marco del programa Erasmus+ compartan sus experiencias y motiven a la participación de otros alumnos. Los EuroAprendices fomentan la movilidad Erasmus+ entre el alumnado de Formación Profesional y visibilizan e ilustran las historias de qué es y qué significa participar en Erasmus+. Además, mejoran la visibilidad de Erasmus+ en su entorno y motivan la participación de otros estudiantes y proveedores de Formación Profesional exponiendo su experiencia en el extranjero, así como el beneficio que esta supuso en su desarrollo personal y profesional. En la red de ‘EuroAprendices España’, España se une a esta estrategia a través del SEPIE (Servicio español para la internacionalización de la educación) en abril de 2018 con cinco Euroaprendices. En 2019 la red se extiende por todo el territorio nacional con la participación de 13 de las 19 Comunidades y Ciudades Autónomas ampliando la selección de Euroaprendices. La red nacional y sirve como motor de motivación y herramienta de difusión del programa Erasmus+ para toda la comunidad educativa: centros educativos, familias, instituciones locales, empresas, alumnado… ¿Quién puede ser Euroaprendiz?: Los EuroAprendices son personas dinámicas, con ganas de aprender y tienen que tener algunas de estas características: • Motivación. • Compromiso. • Entusiasmo. • Iniciativa para organizar y participar en eventos de difusión. • Dominio de las redes sociales y conocimientos informáticos. • Disponibilidad para viajar dentro y fuera del territorio nacional. Desde el SEPIE, como Agencia Nacional Erasmus+, se está preparando una nueva convocatoria para seleccionar a los EuroAprendices en 2022. Para que todo el territorio geográfico nacional se beneficie de esta iniciativa en el marco de esta convocatoria 2022, se seleccionará un Euroaprendiz por Comunidad y Ciudad Autónoma. Del total de las 19 plazas, se reservará un cupo de dos plazas para aquellos alumnos que puedan acreditar una situación de desventaja, tal y como se describe en la Guía del Programa Erasmus+ 2021-2027. Los EuroAprendices seleccionados representarán a las distintas Comunidades y Ciudades Autónomas durante 2022 y podrán solicitar participar en las actividades nacionales e internacionales que se realizarán durante el próximo año. Fuente: SEPIE.

Programa #Erasmus+ convocatoria 2022: fondos UE para la educación, la formación, la juventud y el deporte

Con un presupuesto de cerca de 3.900 millones de euros, la Comisión Europea ha publicado al nueva Convocatoria de Propuestas Erasmus+ 2022 junto con la Guía del Programa. Con un mayor presupuesto, de casi 3 900 millones de euros para el próximo año, Erasmus + seguirá ofreciendo oportunidades para periodos de estudio en el extranjero, períodos de prácticas, formación de aprendices e intercambios de personal y proyectos de cooperación transfronteriza en diferentes ámbitos de la educación y la formación, la juventud y el deporte. Además de la convocatoria general, el programa de trabajo anual también incluye otras acciones que se llevarán a cabo por separado, por ejemplo, la Iniciativa «Universidades Europeas». Las novedades más importantes introducidas en las convocatorias que se ponen en marcha hoy son las siguientes: Proyectos con visión de futuro: diversos proyectos nuevos a gran escala impulsarán la educación inclusiva y de gran calidad, así como la adaptación de los sistemas de educación y formación a la transición ecológica. Estos ambiciosos proyectos se beneficiarán de un presupuesto más amplio y se llevarán a cabo durante un mínimo de tres años. Tendrán la finalidad de involucrar una combinación de organizaciones públicas y privadas. El objetivo general es lograr resultados innovadores que repercutan en la educación a escala europea. Más intercambios con terceros países: gracias a los fondos procedentes de instrumentos exteriores de la UE, los terceros países tendrán la oportunidad de participar en proyectos e intercambios específicos, especialmente en los ámbitos de la educación y la formación profesionales y del deporte. Una iniciativa #DiscoverEU más inclusiva: #DiscoverEU ofrece a los jóvenes de 18 años la oportunidad de viajar por Europa. Cada año se organizan dos rondas de solicitudes para repartir bonos de viaje gratuitos. A partir de 2022, se convocarán rondas concretas para quelas organizaciones ayuden a todavía más jóvenes con menos oportunidades a participar en DiscoverEU. Estos recibirán apoyo y financiación más específicos. Un acercamiento de la UE a los centros escolares: aprender cuáles son los objetivos y el funcionamiento de la Unión Europea es una parte importante del fomento de la ciudadanía activa y los valores comunes de libertad, tolerancia y no discriminación. Las acciones Jean Monnet, que promueven la enseñanza sobre la UE, se llevarán a cabo para los centros escolares y para los alumnos de todas las edades, tanto en la educación general como en la profesional, mediante diversas actividades, por ejemplo, visitas de estudios. Una financiación más simplificada de los proyectos de cooperación: Erasmus+ ofrece la posibilidad de que los beneficiarios de los proyectos que formen parte de asociaciones de cooperación soliciten un importe a tanto alzado para llevar a cabo sus proyectos. Esto reduce considerablemente la carga administrativa relativa a la solicitud, la gestión del proyecto y lapresentación de informes. Las fechas límite para las acciones KA2 son: De Interés: FICHA erasmus 2021-27 Fuente: COMISIÓN EUROPEA

Segunda reunión (online) con los socios de Bid2Art #digital skills, #artists

El proyecto Bid2Art se centra en promover el valor social y educativo del patrimonio cultural europeo apoyando a las personas implicadas en su protección y difusión (como músicos, pintores, carpinteros, textiles y otros artistas) en la adquisición y desarrollo de habilidades básicas y competencias clave, utilizando prácticas innovadoras de la era digital. Hoy nos hemos reunido con los socios para ir avanzando en los objetivos del proyecto, que son: 1. Establecer una asociación transversal y transnacional en torno al patrimonio cultural europeo con el fin de promover el patrimonio cultural local o regional a nivel transnacional y crearimpacto sostenible. 2. Crear una propuesta curricular entendida como el marco metodológico orientado a determinar las metodologías óptimas y los itinerarios formativos que acoplen las principales necesidades emprendedoras de artistas p 3. Desarrollar métodos de aprendizaje innovadores centrados en las competencias digitales, con el fin de mejorar el desarrollo profesional 4. Desarrollar un recurso educativo abierto REA con el fin de brindar acceso a prácticas innovadoras y educación tecnológica 5. Desarrollar formación en emprendimiento innovador para músicos, pintores, carpinteros, textiles y otros artistas pertenecientes a minorías étnicas o en riesgo de exclusión social, centrado en el desarrollo de sus competencias clave y habilidades digitales. Todos los socios nos hemos centrado, sobre todo, en el cierre del primero de los 3 resultados, eBook: Curriulum en mentalidad emprendedora, creatividad y uso de las TIC en el ámbito de la promoción cultural. Se ha presentado la metodología y el calendario de ejecución para facilitar el trabajo de los socios. Este IO debe sentar las bases para el curso de formación semipresencial sobre mentalidad emprendedora, creatividad y uso de las TIC en el ámbito de la promoción cultural, así como para la guía de implementación de la educación para el emprendimiento en el ámbito de la promoción cultural. Os iremos informando sobre este proyecto.

Las fake news, la posverdad y la alfabetización mediática, en el marco del proyecto MediAWARE #Erasmus+

Como ya os hemos informado hace unas semanas, nos han aprobado la propuesta MediAWARE: Media education for all: digital citizens criticise and combat fake news. Se ha aprobado en Suecia y los promotores son CFL Söderhamn, una autoridad pública con la que venimos trabajando desde hace mas de 7 años, que aúna tres municipios del condado de Hälsingland (Bollnäs, Söderhamn, Nordanstig) en Suecia central. MediAWARE se centra en la lucha contra los bulos o «fake news» desde una perspectiva de alfabetización que proporcione confianza en el uso de internet y de las redes sociales. Para ahondar un poco mas en la temática, relacionada con la actualidad, hoy nos centraremos en la POSVERDAD, que la RAE define como «Distorsión deliberada de una realidad , que manipula creencias y emociones con el fin de influir en la opinión pública y en actitudes sociales«. Tal y como proponen en la REVISTA DE UNIR, «la popularización del término ha ido ligada al discurso político de determinados líderes en los últimos años, llevando a definir lo que medios y expertos consideran política de la posverdad.» la realidad en la que vivimos y el ritmo de vida en el que estamos inmersos hace que el volumen y la intensidad de la información diaria que actualmente recibimos no se verifique. Pero lo mas preocupante es, que cuando se hace y se demuestra su falsedad, en realidad no haya una consecuencia o repercusión para los responsables, y estas noticias falsas o «fake news» mantengan su estatus y legitimidad de cara a la mayoría de los ciudadanos. En política se utilizan estos discursos paralelos para construir una realidad afín a una ideología política determinada. Esta realidad distorsionada va dirigida, sobre todo, a los ciudadanos indecisos para hacer que se decanten por una ideología concreta. La mentira en política no es algo novedoso. Sin embargo, en el esfuerzo de conectar emocionalmente con los ciudadanos y convencerles con su discurso para condicionar sus decisiones, los líderes políticos, sus portavoces y sus grupos de influencia han mostrado que la verdad ya no compite con la mentira, sino con otras ‘verdades’. Ese sesgo o manipulación consciente de unos datos para inclinar el discurso hacia el lado que mejor case con las intenciones del orador, sin importar que horas o días después se demuestre que sus palabras no eran ciertas. EL EJEMPLO DEL BREXIT: Para los politólogos y otros analistas, un ejemplo paradigmático de posverdad se produjo durante la campaña para el referéndum del Brexit. En su libro Post-truth, Lee McIntyre cuenta que en las calles londinenses se paseaban los autobuses con propaganda a favor del quiebre con la Unión Europea en la que rezaban afirmaciones como “La Unión Europea utiliza los impuestos de los británicos para financiar las corridas de toros en España”. Uno de los argumentos centrales de los interesados en que Reino Unido abandonara la Unión Europea, fue que «el Reino Unido inyectaba 350 millones de libras semanales por pertenecer a la Unión Europea, cifra que con la salida del bloque podría destinarse al Sistema Nacional de Salud». Esa cifra, sin embargo, no era real. Varias instituciones británicas calificaron la cifra como engañosa y ofrecieron el dato real, pero el argumento tenía una pátina de veracidad que lograba que los partidarios del Brexit confiaran ciegamente en ella, siendo de las pocas que a posteriori los votantes aún recuerdan. Con estas estrategias, los partidarios del Brexit fueron convenciendo a la población de que la mejor opción era la salida de la UE; y así se reflejó en las urnas. Un proceso tan complejo como este no se explica sólo desde la arista de la posverdad, pero su contribución fue crucial. BULOS y POSVERDAD: llegados a este punto y tal y como defiende este artículo de «The conversation» es importante afirmar que los bulos, o las noticias falsas, y la posverdad, no son lo mismo. Los primeros pueden ser una noticia o un dato verosímil, y que parece o podría ser cierta, pero no lo es. El acto de producir o compartir una noticia falsa no es necesariamente doloso: puede ser simplemente un error. Por otro lado, la posverdad es un proceso complejo en el que coinciden distintas acciones, y su principal requerimiento es la intención de desinformar por parte del emisor del mensaje. El rumor funciona similar a la posverdad, pero con la salvedad de que en el rumor predomina el error de la información, mientras con la posverdad predomina la intención de desinformar. No hay error, hay voluntad de engañar. Pese a ser un efecto que parece imposible frenar, la sociedad dispone de un arma extremadamente poderosa: el espíritu crítico. Si a la hora de informarnos lo hacemos con el fin de buscar nueva información, y no de reafirmar nuestros pensamientos y sentimientos preexistentes, no hay posverdad ni poder manipulador que pueda derribar el poder del verdadero espíritu crítico de quien, a partir de esa información, va moldeando su pensamiento y su espíritu crítico. Si estamos abiertos a repensar nuestras ideas leyendo o escuchando a personas que piensan distinto que nosotros, es imposible que la posverdad nos manipule y nos haga el daño que busca hacer. Aunque no podamos creerlo, la clave está en nosotros. Y aquí entra MediAWARE, para luchar contra las fake news desde una perspectiva de alfabetización que proporcione confianza en el uso de internet y de las redes sociales. Se implementará en el marco de la definición de la UNESCO de alfabetización mediática e informacional (MIL de las siglas en inglés) definida como “[aquella que] permite a los ciudadanos comprender las funciones de los medios y otros proveedores de información, evalúan críticamente su contenido y toman decisiones informadas como usuarios y productores de información y contenido multimedia «. La propuesta se propone capacitar a los educadores sobre estos temas para que sean capaces de formar adecuadamente a adultos y jóvenes en entornos de aprendizaje formales y no formales. ¿Te interesa el tema? No lo dudes, ¡ponte en contacto con nosotros! Foto: FREEPIK

Curso “Trayectoria profesional: cuando la preparación se une a la oportunidad” #MOOClifecomp

El objetivo general de este breve curso en línea es proporcionar una visión sólida y crear conciencia sobre el desarrollo profesional de los alumnos en los centros educativos. El curso está destinado al profesorado de todos los niveles y disciplinas. Comenzará el lunes 29 de noviembre de 2021 y tendrá una duración de 15 días. Franklin Roosevelt , ex presidente estadounidense dijo una vez: No siempre podemos construir el futuro de nuestra juventud, pero podemos construir nuestra juventud para el futuro. Como educadores, queremos ofrecer a los jóvenes un mundo mejor y un futuro más brillante, pero lamentablemente no siempre está en nuestras manos. Entonces, ¿qué podemos hacer ? Podemos equipar a nuestros estudiantes con las competencias para adaptarse y prosperar en un mundo cambiante y desafiante. En este curso, explorará una de las competencias clave para el aprendizaje permanente, la competencia «Personal, social y para aprender a aprender». Aprenderá cómo integrar esta competencia clave en su práctica docente a través de actividades en su salón de clases. Todos los participantes tendrán la oportunidad de: Explore las nueve competencias del marco europeo LifeComp para competencias clave personales, sociales y para aprender a aprender Conozca la importancia de esta competencia clave. Descubra ideas y actividades de aprendizaje para fomentar la autorregulación, el bienestar, la empatía, la colaboración, la mentalidad de crecimiento, el pensamiento crítico y otras competencias importantes que conforman LifeComp. Crear estrategias para implementar LifeComp en el aula. El curso se dirige a cualquier educador, en todas las materias y niveles de edad, que quiera facilitar que los estudiantes desarrollen competencias para gestionar con éxito los desafíos de un mundo que cambia rápidamente. El idioma de comunicación es el inglés. Se puede seguir el curso a nuestro ritmo. La única fecha límite a la que debe prestar atención es la asignación final de evaluación por pares (peer review). Para aprovechar al máximo el curso, se puede participar en el grupo de Facebook del curso y compartir ideas y pensamientos en Twitter utilizando el hashtag del curso #MOOClifecomp. Lista de módulos: Módulo 1: Centrarse en el desarrollo personal Fecha de inicio : 22/11/2021 12:00 Módulo 2: Estrategias para ser socialmente competente Fecha de inicio : 22/11/2021 12:00 Módulo 3: Desarrollo de aptitudes para aprender a aprender Fecha de inicio : 28/11/2021 12:00 Módulo 4: Asignación final Fecha de inicio : 28/11/2021 12:00 Fuente: SchoolEducationGrateway Para registrarte y/o obtener más información: haz click AQUÍ.