Contacto

Autor: ITC-admin

La Comisión presenta una declaración sobre los derechos y principios digitales para todos en la UE #DigitalEU

El pasado 26 de Enero la Comisión ha propuesto al Parlamento Europeo y al Consejo suscribir una declaración de derechos y principios que guiarán la transformación digital en la UE. El proyecto de declaración sobre los derechos y principios digitales tiene como objetivo brindar a todos un punto de referencia claro sobre el tipo de transformación digital que Europa promueve y defiende. También proporcionará una guía para los responsables políticos y las empresas cuando se trate de nuevas tecnologías. Los derechos y libertades consagrados en el marco legal de la UE y los valores europeos expresados ​​en los principios deben respetarse tanto en línea como fuera de línea. Una vez aprobada conjuntamente, la Declaración también definirá el enfoque de la transformación digital que la UE promoverá en todo el mundo. Derechos y principios en la era digital El proyecto de declaración cubre derechos y principios clave para la transformación digital, como poner a las personas y sus derechos en el centro, apoyar la solidaridad y la inclusión, garantizar la libertad de elección en línea, fomentar la participación en el espacio público digital, aumentar la seguridad y el empoderamiento. de las personas y promover la sostenibilidad del futuro digital. Estos derechos y principios deben acompañar a las personas de la UE en su vida cotidiana: conectividad digital asequible y de alta velocidad en todas partes y para todos, aulas bien equipadas y docentes capacitados digitalmente, acceso continuo a los servicios públicos, un entorno digital seguro para los niños, desconectar después de las horas de trabajo, obtener información fácil de entender sobre el impacto ambiental de nuestros productos digitales, controlar cómo se utilizan sus datos personales y con quién se comparten. La declaración tiene sus raíces en la legislación de la UE, desde los Tratados hasta la Carta de los Derechos Fundamentales, pero también en la jurisprudencia del Tribunal de Justicia. Se basa en la experiencia del Pilar Europeo de Derechos Sociales . El expresidente del Parlamento Europeo, David Sassoli, promovió la idea del acceso a Internet como un nuevo derecho humano en 2018. Promover e implementar los principios establecidos en la declaración será un compromiso político y una responsabilidad compartidos tanto a nivel de la Unión como de los Estados miembros dentro de sus respectivas competencias. Para asegurarse de que la declaración tenga efectos concretos sobre el terreno, la Comisión propuso en septiembre monitorear el progreso, evaluar las brechas y proporcionar recomendaciones para acciones a través de un informe anual sobre el ‘Estado de la Década Digital’. Próximos pasos Se invita al Parlamento Europeo y al Consejo a debatir el proyecto de declaración y aprobarlo al más alto nivel para este verano. Fondo El 9 de marzo de 2021, la Comisión expuso su visión de la transformación digital de Europa para 2030 en su Comunicación sobre la brújula digital: el camino europeo para la década digital . En septiembre de 2021, la Comisión introdujo un sólido marco de gobernanza para alcanzar los objetivos digitales en forma de Path to the Digital Decade . En un discurso en el evento ‘Liderando la década digital’ en Sines, Portugal, el 1 de junio de 2021, la presidenta de la Comisión, Ursula von der Leyen , declaró: “Adoptamos las nuevas tecnologías. Pero mantenemos nuestros valores”. La Comisión también llevó a cabo una consulta pública abierta que mostró un amplio apoyo a los Principios Digitales Europeos: 8 de cada 10 ciudadanos de la UE consideran útil que la Unión Europea defina y promueva una visión europea común sobre los derechos y principios digitales, así como un Eurobarómetro especial . encuesta _ Las encuestas anuales del Eurobarómetro recopilarán datos cualitativos, basados ​​en la percepción de los ciudadanos sobre cómo se aplican en la UE los principios digitales consagrados en la declaración. La declaración también se basa en iniciativas anteriores del Consejo, incluida la Declaración de Tallin sobre el gobierno electrónico , la Declaración de Berlín sobre la sociedad digital y el gobierno digital basado en valores , y la Declaración de Lisboa: Democracia digital con un propósito para un modelo de transformación digital que fortalece el ser humano . dimensión del ecosistema digital con el Mercado Único Digital como núcleo. Para más información Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo y al Consejo sobre el establecimiento de una declaración europea sobre derechos y principios digitales Ficha informativa sobre derechos y principios digitales para todos en la UE Brújula digital: el camino europeo para la década digital Comunicación en el camino hacia la década digital Declaración de Tallin sobre administración electrónica Declaración de Berlín sobre Sociedad Digital y Gobierno Digital Basado en Valores Declaración de Lisboa – Democracia digital con propósito DESCARGA LA DECLARACIÓN AQUÍ. Fuente: EU presscorner

Ya está disponible la web de Bid2Art EN CASTELLANO @Bid.To.Art. #digital skills, #artists

El proyecto Bid2Art se centra en promover el valor social y educativo del patrimonio cultural europeo apoyando a las personas implicadas en su protección y difusión (como músicos, pintores, carpinteros, textiles y otros artistas) en la adquisición y desarrollo de habilidades básicas y competencias clave, tales como el emprendimiento y las habilidades digitales . Ya esta lista la Página web EN CASTELLANO. Como ya hemos venido avanzando, los objetivos de @Bid.To.Art son: 1. Establecer una asociación transversal y transnacional en torno al patrimonio cultural europeo con el fin de promover el patrimonio cultural local o regional a nivel transnacional y crearimpacto sostenible. 2. Crear una propuesta curricular (IO1) entendida como el marco metodológico orientado a determinar las metodologías óptimas y los itinerarios formativos que acoplen las principales necesidades emprendedoras de artistas p 3. Desarrollar métodos de aprendizaje innovadores centrados en las competencias digitales, con el fin de mejorar el desarrollo profesional 4. Desarrollar recursos educativos abiertos REA con el fin de brindar acceso a prácticas innovadoras y educación tecnológica 5. Desarrollar formación en emprendimiento innovador para músicos, pintores, carpinteros, textiles y otros artistas pertenecientes a minorías étnicas o en riesgo de exclusión social, centrado en el desarrollo de sus competencias clave y habilidades digitales. Los socios están trabajando para alcanzar 3 resultados: 1 eBook: Curriulum en mentalidad emprendedora, creatividad y uso de las TIC en el ámbito de la promoción cultural que está prácticamente listo. 2: Curso de formación semipresencial sobre mentalidad emprendedora, creatividad y uso de las TIC en el ámbito de la promoción cultural. 3 Guía de implementación de la educación para el emprendimiento en el ámbito de la promoción cultural. Os iremos informando sobre este proyecto tan interesante.

Foro para Promotores sobre Educación Digital #DigitalEdForum #DEAP

Foro para Promotores sobre Educación Digital Participa en este primer foro, un evento intersectorial en formato virtual, que reunirá a un amplio abanico de promotores y tratará las actuales tendencias en Europa en el campo de la educación digital, desde el punto de vista político, intelectual, profesional y social. Se celebrará el próximo 22 de marzo de 2022, en formato virtual, en horario de 10:00-17:50 (CET). Desde el estallido del brote de la pandemia de COVID-19, la educación digital se ha convertido en una prioridad política clave en toda la Unión Europea (UE). El Foro de partes interesadas en educación digital es el primer gran evento europeo sobre educación digital organizado por la Comisión en este nuevo contexto. Demuestra la voluntad y el compromiso de la UE de promover la transformación digital centrada en las personas en la educación y la formación en toda Europa. Se debatirá la implementación de la educación digital, tanto en términos de política como de práctica, a nivel europeo, nacional y regional. Proporcionará una plataforma para la reflexión sobre el primer año de implementación del nuevo Plan de Acción de Educación Digital, promoverá una mayor participación entre la comunidad de educación digital y apoyará la divulgación a nuevos interesados ​​en este campo. ste evento tendrá lugar en línea el 22 de marzo de 2022, de 10:00 a 17:50 , hora de Europa Central (CET). La transmisión web estará disponible en esta página poco antes del evento. También puede mantenerse actualizado con lo último sobre el Foro de partes interesadas y la educación digital en la UE en Twitter en @EUDigitalEdu . Para obtener más información o en caso de consultas, comuníquese con EAC-DIGITALEDUCATION-FORUM@ec.europa.eu por correo electrónico.

Nos reunimos por videoconferencia con los socios de THINKids #Erasmus+ #sostenibilidad, #LLLskills

Ya os hemos ido poniendo al día sobre los avances de la propuesta THINKids –Sostenibilidad, Aprendizaje significativo para aprender y pensar desde La primera infancia. Los promotores son Johanniter, basados en Leipzig, son una de las organizaciones de ayuda más grandes de Europa y, al mismo tiempo, una gran empresa de la economía social con los que hemos trabajado intensamente en el marco del proyecto PEEC. Nos hemos vuelto a reunir con los socios para solventar dudas y vernos cara a cara en una reunión online que ha resultado ser muy útil. Las competencias clave para el aprendizaje permanente y su desarrollo han sido clave para los Estados miembros de la UE. El Marco europeo de referencia de competencias clave (2006) se basó en desarrollos anteriores de la OCDE, la UNESCO y los propios Estados miembros. Más recientemente, la Recomendación del Consejo de la Unión Europea de 2018, de 22 de mayo de 2018, sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente (2018/C 189/01) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas de la Agenda 2030 han centrado la atención en los miembros de la UE para actualizar y adaptar su oferta educativa. Sin embargo, la variedad de enfoques adoptados en los diferentes estados miembros refleja la historia de esos estados, la filosofía educativa predominante y las estructuras educativas ya establecidas (KeyCoNet, 2014). Como resultado, no existe un modelo único seguido en los Estados miembros europeos para integrar las competencias clave y los ODS en los planes de estudio nacionales. En este marco, THINKIDS se propone diseñar y probar un “enfoque de aprendizaje significativo” basado en el Marco europeo de referencia de competencias clave para el aprendizaje permanente y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de Naciones Unidas para ayudar a los educadores y a los niños (de 3 a 11 años) a encontrar coherencia entre lo que piensan, lo que quieren o sienten y lo que hacen. Los objetivos de THINKIDS son: Implementar un currículo transnacional para maestros de educación infantil y primaria en los países socios para integrar las competencias clave para el aprendizaje a lo largo de toda la vida y los Objetivos de Desarrollo Sostenible utilizando un enfoque de aprendizaje auténtico en la educación de la primera infancia, complementado con una breve revisión de la disposición actual para 3-11 maestros Diseñar y probar materiales innovadores y recursos educativos abiertos (REA) para 3-11 maestros y educadores de educación escolar centrándose en las 8 competencias clave para el aprendizaje a lo largo de toda la vida y los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas; Apoyar a 3-11 docentes integrando las competencias clave para el aprendizaje permanente y los Objetivos de Desarrollo Sostenible en su trabajo diario, desde un enfoque de aprendizaje auténtico, con el objetivo de mejorar su desarrollo profesional y aumentar la calidad y el alcance de la formación inicial y continua. Esto implicará la elaboración de directrices a las docentes basadas en sus contextos nacionales para integrar las competencias clave para el aprendizaje a lo largo de toda la vida y los Objetivos de Desarrollo Sostenible utilizando un enfoque de aprendizaje auténtico en las escuelas preescolares y primarias. Crear un Centro de Conocimiento Innovador para informar, cargar y descargar materiales REA destinados a aumentar su conciencia para fortalecer las bases educativas en un sistema de competencias y sostenibilidad respaldado por todas las partes interesadas relevantes. Los socios que han participado en la reunión proceden de las siguientes entidades: JOHANNITER-UNFALL-HILFE EV (DE) como promotor AMEI-WAECE (ES) ITC (ES) STEPS (IT) Petit Philosophy (CRO) SEC (RO)

Nos reunimos (online) con los socios de Bid2Art #digital skills, #artists

Ya os hemos ido poniendo al día sobre los avances del proyecto Bid2Art, que se centra en promover el valor social y educativo del patrimonio cultural europeo apoyando a las personas implicadas en su protección y difusión (como músicos, pintores, carpinteros, textiles y otros artistas) en la adquisición y desarrollo de habilidades básicas y competencias clave, utilizando prácticas innovadoras de la era digital. Hoy nos hemos reunido con los socios para ir avanzando en los objetivos del proyecto, en particular en el desarrollo de una propuesta curricular entendida como el marco metodológico orientado a determinar las metodologías óptimas y los itinerarios formativos que acoplen las principales necesidades emprendedoras de artistas así como en el diseño de un CURSO DE FORMACIÓN innovador que fomente la actualización de competencias y el espíritu emprendedor que brinde acceso a prácticas innovadoras y tecnológicas útiles para los artistas. Os iremos informando sobre este proyecto.

Nos reunimos con los socios del proyecto FULL STEAM AHEAD #Erasmus+

FULL STEAM AHEADDe-gendering STEM through STE(A)M and creative thinking in secondary education se ha aprobado en Croacia y los promotores son PETIT PHILOSOPHY una asociación croata con la que venimos colaborando desde hace más de 10 años. Se centra en la igualdad de género en STEM (STEM es el acrónimo de los términos en inglés Science, Technology, Engineering and Mathematics) y en España desde ITC trabajamos conjuntamente con el IES La Cala de Mijas, con quienes nos hemos reunido para ir avanzando en el inicio del proyecto. El proyecto FULL STEAM AHEAD se centra en: • Promover estudios y carreras STEM no como un proceso para que las niñas «demuestren que son especiales» o tan «igualmente competentes» como los niños en el campo de STEM, sino más bien como un proceso para que niños y niñas comprendan el STEM como un nexo entre naturaleza-tecnología-ciencia-creatividad-imaginación y despertar su interés . • Deconstruir la noción que sostiene a STEM como un «club masculino» en el que las niñas deben irrumpir, que solo reafirmaría la narrativa predominante y de género • Explotar el marco STEAM (y especialmente los aspectos de las artes y el diseño) como acceso puntos para encender la indagación, el pensamiento crítico, el diálogo entre los estudiantes que trabajan en torno a experiencias de aprendizaje, resolución de problemas y procesos creativos, más que dentro del conocimiento aislado de disciplinas y materias STEM convencionales. El proyecto se organiza en 3 resultados (marco metodológico, módulos y materiales formativos y guía para los docentes) y eventos multiplicadores que han sido presentados en la reunión y que ayudarán a comunicar y difundir los resultados del proyecto y aumentar su visibilidad a nivel local y nacional. El proyecto desarrollará herramientas, pautas, ‘narrativas’ que ayudarán a los maestros a promover STEAM como enfoque humano (sin género) centrado en la ciencia y la tecnología, centrándose en el desarrollo del ‘científico creativo’ y en las habilidades blandas necesarias para seguir una carrera profesional STEAM. Nos hemos centrado en el avance de este cuestionario diseñado para investigar la situación en cada país. Os iremos informando de este fascinante proyecto más adelante.

¿Eres una universidad y te propones presentar un E+ KA220-HED este año?

Jornada KA220-HED El 2 de marzo de 16:00-17:00 horas (hora peninsular española), desde el SEPIE se organiza una sesión virtual que será retransmitida a través de nuestro canal de YouTube y que está destinada a solicitantes de proyectos de asociaciones de cooperación en el sector de la educación superior (KA220-HED). El objetivo es compartir las novedades de la convocatoria Erasmus+ 2022 y abordar aspectos clave del nuevo formulario de solicitud, con el fin de ayudar a los solicitantes de este tipo de proyectos. Podrás seguirla en directo aquí. Como todos andamos de cabeza con la guía y el formulario nuevo de este año, creo que la participación será interesante.

PON A PRUEBA TU COMPETENCIA DIGITAL CON EUROPASS #empleabilidad #UE

Las capacidades digitales son importantes para trabajar, estudiar, acceder a servicios, comprar productos o mantenerse en contacto con los amigos y la familia. Mediante la realización de este test, los usuarios podrán saber más acerca de sus capacidades digitales, descubrir cuál es su nivel y dar un pasomás para mejorarlas. ¡El 90 % de los empleos requieren capacidades digitales hoy en día! ¿Qué áreas de competencias se pondrán a prueba? Alfabetización en información y datos Se pondrán a prueba tus capacidades para buscar distintos tipos de contenidos digitales (archivos, sitios web, etc.), acceder a ellos y navegar por ellos. Esto también incluye ser capaz de comparar diferentes fuentes de información y comprender cuáles son fiables. La capacidad para almacenar, administrar y organizar carpetas y varios tipos de archivos también forma parte de esta área de competencias. Comunicación y colaboración Se pondrán a prueba tus capacidades para utilizar tecnologías digitales para interactuar, comunicarse y colaborar con otras personas. Esto también incluye ser capaz de participar en la sociedad mediante el uso de servicios digitales públicos y privados. La capacidad de administrar la identidad y la reputación propias en la red también forma parte de esta área de capacidades. Creación de contenidos digitales Se pondrán a prueba tus capacidades para crear y editar varios tipos de contenidos digitales, incluidos archivos de texto y multimedia. Esto incluye las capacidades necesarias para mejorar e integrar diferentes tipos de información y contenidos. La capacidad de entender cómo funcionan los derechos de autor y las licencias y cómo desarrollar instrucciones para un sistema informático también forman parte de esta área de competencias. Seguridad Se pondrán a prueba tus capacidades para proteger los dispositivos, los contenidos, los datos personales y la privacidad, teniendo en cuenta al mismo tiempo los riesgos y amenazas de los entornos digitales. Esto también incluye las capacidades necesarias para proteger la salud física y psicológica y conocer las tecnologías digitales para el bienestar y la inclusión sociales. La concienciación sobre el impacto medioambiental del uso de las tecnologías digitales también forma parte de esta área de competencias. Resolución de problemas Se pondrán a prueba tus capacidades para identificar las necesidades y los problemas técnicos y seleccionar las respuestas tecnológicas adecuadas para resolverlos. Esto también incluye las capacidades necesarias para utilizar herramientas digitales que permitan introducir innovaciones en procesos y productos. La capacidad de entender qué competencias digitales deben mejorarse y de estar al día en relación con los avances digitales también forman parte de esta área de competencias. Alfabetización en información y datos Se pondrán a prueba tus capacidades para buscar distintos tipos de contenidos digitales (archivos, sitios web, etc.), acceder a ellos y navegar por ellos. Esto también incluye ser capaz de comparar diferentes fuentes de información y comprender cuáles son fiables. La capacidad para almacenar, administrar y organizar carpetas y varios tipos de archivos también forma parte de esta área de competencias. El test consiste en una prueba de autoevaluación y tiene una duración aproximada de 25 minutos. A medida que los usuarios responden a las preguntas, estas van aumentando su dificultad en función de las respuestas dadas. Es decir, las preguntas se adaptan al nivel de los usuarios. En el test se incluyen preguntas de reflexión, de conocimiento general, de elección múltiple y de verdadero o falso. Algunas preguntas cuentan con un tiempo limitado de respuesta de 90 segundos. ¿A qué esperas? Fuente: SEPIE NL#40