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Autor: ITC-admin

Participa en la mesa redonda “Digitalización de la empresa: experiencias y expectativas con el teletrabajo” HOY 21/04 a las 18.00

Tenemos el placer de informaros que la cátedra Telefónica-UNIR para Sociedad Digital y Educación, enmarcada en el Instituto de Investigación, Innovación y Tecnología Educativas (UNIR iTED), organiza la mesa redonda “Digitalización de la empresa: experiencias y expectativas con el teletrabajo” y nuestra coordinadora de proyectos, Begoña Arenas, participará como panelista. Fecha: jueves 21 de abril de 2022. Hora: 18h (CEST). Enlace para asistir: https://us06web.zoom.us/j/87296241163 (No requiere registro). Resumen: El teletrabajo ha sido la mejor solución que hemos encontrado para que las empresas pudieran continuar dando servicio a sus clientes durante el confinamiento de 2020. Las posteriores olas de infecciones por COVID-19 han encontrado también en esta opción una salida para contener el avance de los casos positivos. Sin duda, una solución más que bienvenida cuando la alternativa era mantener las empresas cerradas. Sin embargo, muchas de estas soluciones siguen siendo válidas hoy, en una “nueva normalidad” que se aproxima a una normalidad tradicional gracias a la inmunización. En esta mesa queremos reflexionar sobre las necesidades de digitalización que se han abordado, qué herramientas han sido fundamentales, qué dificultades en cuanto conexión, fiabilidad, protección de datos, etc., se han afrontado y cómo, con el objetivo de valorar el estado actual de digitalización de las empresas, las posibilidades de ampliar las opciones de tele-trabajo en una normalidad tradicional y los beneficios que empresas y trabajadores obtienen de esta fórmula Ponentes: Presenta: Dr. Daniel Burgos. Vicerrector de Proyectos Internacionales (UNIR España). Modera: Dra. Natalia Padilla Zea. Directora de la cátedra Telefónica-UNIR. Panelistas: Dr. Francisco Guerrero: Subdirector médico Hospital Universitario Clínico San Cecilio en Servicio Andaluz de Salud. Licenciado en Medicina y Cirugía en Universidad de Granada. Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria. Experto Universitario en Calidad en Instituciones Sanitarias. Begoña Arenas Romero: Nacida en 1971 en Granada (España). Finalizó el bachillerato en Huron High School en Michigan (US) en 1989. Es licenciada en Derecho por la Universidad de Granada (España). El tercer año de la carrera lo realizó como Erasmus en la Universidad de Siena (Italia) donde aprendió italiano con acento toscano. Fue investigadora junior y senior en Scienter (empresa con sede en Bolonia, Italia) y directora de producción en Scienter España, empresa participada por la Universidad de Granada (España), teletrabajando desde 2003 primero en el Campo de Gibraltar y ahora en la costa del Sol. En 2015 fundó una nueva empresa, Innovation Training Center, con sede en Palma de Mallorca centrada en la innovación en la educación y la formación basada en las nuevas tecnologías y comenzó como profesora asociada en UNIR, la Universidad Internacional de La Rioja, donde es directora de TFE en diferentes posgrados (Tecnología educativa, Diseño y gestión de proyectos tecnológicos y eLearning y redes sociales). Stefania Aceto: Licenciada en Ciencias Políticas y Económicas. Desde 1998 se dedica a la investigación y al asesoramiento en materia de innovación en el aprendizaje, e-learning e internacionalización de la educación superior. Desde 2015 es investigadora senior y gestora de proyectos en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), trabajando en proyectos relacionados con la garantía de calidad, el aprendizaje basado en el juego, la inclusión social, las competencias digitales, la internacionalización de la educación superior y la educación abierta. Para más información: UNIR.

Conferencia Mundial UNESCO 2022 #CMES2022 Barcelona, 18-20 mayo 2022

Reinventar la Educación Superior para un Futuro Sostenible La Conferencia Mundial UNESCO de Educación Superior 2022 (CMES2022), ‘Reinventar la Educación Superior para un Futuro Sostenible’, se celebrará en Barcelona del 18 al 20 de mayo, animando a la participación de los jóvenes a través esta Plataforma. Es la primera vez que esta Conferencia, que se realiza cada diez años, se celebra fuera de la sede de la UNESCO en París. Además, la convocatoria para presentar propuestas y contribuciones para esta Conferencia está abierta hasta el día 5 de marzo, a las 11:59 pm CET, a través del correo electrónico whec2022@unesco.org Los objetivos y el alcance estratégico de la conferencia se mantienen, y el nuevo plazo representa una oportunidad para profundizar y ampliar nuestros esfuerzos comunes de producción de conocimiento, diálogo sobre políticas, intercambio y creación de redes. La UNESCO considera que el proceso de construcción colectiva es la mayor riqueza de esta conferencia, que pretende convertirse en una conversación mundial alimentada por narrativas diversas sobre la educación superior. Mantendrá un formato híbrido para ofrecer oportunidades de amplia participación. La Secretaría de la Conferencia ya está trabajando en la actualización de la nota conceptual, las directrices y las plantillas para lo que se ha convertido en la WHEC2022. Los plazos actualizados y la información pertinente se actualizaran regularmente. Más información

Avances en el Bid2Art @Bid.To.Art. #digital skills, #artists

El proyecto Bid2Art se centra en promover el valor social y educativo del patrimonio cultural europeo apoyando a las personas implicadas en su protección y difusión (como músicos, pintores, carpinteros, textiles y otros artistas) en la adquisición y desarrollo de habilidades básicas y competencias clave, tales como el emprendimiento y las habilidades digitales . YA ESTA LISTO EL SEGUNDO BOLETIN DEL PROYECTO. En los últimos 6 meses, la asociación Bid To Art se ha centrado en finalizar el primer resultado del proyecto, el Plan de estudios sobre Mentalidad Emprendedora, Creatividad y Uso de las TIC en el Ámbito de la Promoción Cultural. A la luz del impacto del Covid-19, tiene como objetivo determinar las mejores metodologías e itinerarios formativos que aborden las necesidades emprendedoras de los artistas en riesgo de exclusión social. Este plan de estudios ha sido diseñado considerando el uso óptimo de habilidades digitales, tecnologías y herramientas. Para ello, los socios han realizado investigaciones a nivel nacional en España, Italia, Chipre, Serbia, Rumanía e Irlanda. En total, 42 profesionales participaron en los grupos focales y 62 artistas rellenaron en nuestra encuesta online. Además, durante los primeros meses del proyecto, se llevó a cabo una investigación documental adicional en cada país socio para analizar la formación disponible relacionadas con la mentalidad emprendedora en el ámbito de la promoción cultural y presentar herramientas innovadoras para la impartición de formación. Se han recopilado 23 cursos de formación e iniciativas similares a nivel nacional y europeo, que se han tenido en cuenta de cara a desarrollar el plan de estudios. De acuerdo con las conclusiones de los grupos focales, la encuesta de análisis de necesidades y la investigación documental llevada a cabo en todos los países asociados; se han identificado las necesidades de capacitación, las barreras y las brechas de habilidades de los grupos objetivo en los campos de la empresa y el sector digital. Sobre la base de estos resultados, se propone la siguiente estructura y los siguientes temas clave del curso de aprendizaje híbrido BidtoArt: Módulo 1: Cómo crear un plan de negocios relacionado con la promoción cultural Module 2: Técnicas de edición digital, filmación audiovisual y transmisión en vivo Módulo 3: Cómo utilizar diferentes medios para la promoción cultural El plan de estudios estará disponible en todos los idiomas de los socios (inglés, español, italiano, rumano, húngaro, serbio y griego) y se publicará como libro electrónico descargable desde el sitio web del proyecto. Curso de formación semipresencial: A partir de febrero de 2022, los socios han comenzado a trabajar en el Curso de Formación Semipresencial sobre mentalidad empresarial, creatividad y uso de las TIC en el campo de la promoción cultural. Cada módulo de capacitación será diseñado por parejas de socios según las Directrices y las plantillas proporcionadas por el coordinador del curso, Innovade, de Chipre. El consorcio desarrollará una plataforma en línea, los materiales de aprendizaje y capacitación, basados en la estructura definida dentro del plan de estudios y se crearán video tutoriales para cada módulo de capacitación. El curso de formación semipresencial y los video tutoriales estarán disponibles en los idiomas nacionales de los países socios en la página web del proyecto. Debido a las restricciones de COVID-19, la asociación no pudo reunirse cara a cara, por lo que se organizaron reuniones online de forma regular , para evitar cualquier confusión relacionada con las actividades del proyecto. La 2ª Reunión de Socios Transnacionales se celebró en línea el 24 de noviembre de 2021. Para difundir las actividades del consorcio se ha creado una página web y un folleto. Para obtener más detalles y noticias sobre los resultados del proyecto, se puede visitar el sitio web del proyecto: https://www.bidtoart.eu/en/ o seguirnos en Facebook: https://www.facebook.com/Bid.To.Art.project Os iremos informando sobre este proyecto tan interesante.

Programa #Erasmus+ convocatoria 2022: España a la cabeza en la recepción de solicitudes

Ya os informamos sobre la nueva Convocatoria de Propuestas Erasmus+ 2022 junto con la Guía del Programa. Con un mayor presupuesto, de casi 3 900 millones de euros para el próximo año, Erasmus + sigue ofreciendo oportunidades para periodos de estudio en el extranjero, períodos de prácticas, formación de aprendices e intercambios de personal y proyectos de cooperación transfronteriza en diferentes ámbitos de la educación y la formación, la juventud y el deporte. Una de las agencias nacionales en España es el SEPIE, que tras la fecha límite del 23/03 ha recibido más de 800 solicitudes para proyectos de Asociaciones para la cooperación en esta convocatoria Erasmus+ 2022, siendo líder en recepción de solicitudes en el marco de Erasmus+. Se han recibido 570 solicitudes para proyectos de Asociaciones de cooperación (KA220), en todos los sectores educativos, y 249 para proyectos de Asociaciones a pequeña escala (KA210), en los sectores de educación escolar, formación profesional y educación de personas adultas. 360 expertos externos han sido seleccionados para colaborar con el SEPIE en el proceso de evaluación de la calidad de estos proyectos. Fuente: Comunicado de prensa del SEPIE

Nos reunimos con los socios del proyecto FULL STEAM AHEAD #Erasmus+

FULL STEAM AHEADDe-gendering STEM through STE(A)M and creative thinking in secondary education se aprobó en Croacia y los promotores son PETIT PHILOSOPHY una asociación croata con la que venimos colaborando desde hace más de 10 años. Se centra en la igualdad de género en STEM (STEM es el acrónimo de los términos en inglés Science, Technology, Engineering and Mathematics) y nuestro proyecto añade la dimención del Arte a esta fórmula, para converstiorse en STEAM. En España desde ITC trabajamos conjuntamente con el IES La Cala de Mijas, con quienes nos hemos reunido varias veces para ir avanzando en el desarrollo de la investigación documental y de campo, base del Proyecto. El proyecto FULL STEAM AHEAD se centra en: • Promover estudios y carreras STEM no como un proceso para que las niñas «demuestren que son especiales» o tan «igualmente competentes» como los niños en el campo de STEM, sino más bien como un proceso para que niños y niñas comprendan el STEM como un nexo entre naturaleza-tecnología-ciencia-creatividad-imaginación y despertar su interés . • Deconstruir la noción que sostiene a STEM como un «club masculino» en el que las niñas deben irrumpir, que solo reafirmaría la narrativa predominante y de género • Explotar el marco STEAM (y especialmente los aspectos de las artes y el diseño) como acceso puntos para encender la indagación, el pensamiento crítico, el diálogo entre los estudiantes que trabajan en torno a experiencias de aprendizaje, resolución de problemas y procesos creativos, más que dentro del conocimiento aislado de disciplinas y materias STEM convencionales. El proyecto se organiza en 3 resultados (marco metodológico, módulos y materiales formativos y guía para los docentes) y eventos multiplicadores, que han sido debatidos y puestos al día en la reunión y que ayudarán a comunicar y difundir los resultados del proyecto y aumentar su visibilidad a nivel local y nacional. El proyecto desarrollará herramientas, pautas, ‘narrativas’ que ayudarán a los maestros a promover STEAM como enfoque humano (sin género) centrado en la ciencia y la tecnología, centrándose en el desarrollo del ‘científico creativo’ y en las habilidades blandas necesarias para seguir una carrera profesional STEAM. Os iremos informando de este fascinante proyecto más adelante.

Participa en la mesa redonda “Digitalización de la empresa: experiencias y expectativas con el teletrabajo” 21/04/2022 a las 18.00

Tenemos el placer de informaros que la cátedra Telefónica-UNIR para Sociedad Digital y Educación, enmarcada en el Instituto de Investigación, Innovación y Tecnología Educativas (UNIR iTED), organiza la mesa redonda “Digitalización de la empresa: experiencias y expectativas con el teletrabajo” y nuestra coordinadora de proyectos, Begoña Arenas, participará como panelista. Fecha: jueves 21 de abril de 2022. Hora: 18h (CEST). Enlace para asistir: https://us06web.zoom.us/j/87296241163 (No requiere registro). Resumen: El teletrabajo ha sido la mejor solución que hemos encontrado para que las empresas pudieran continuar dando servicio a sus clientes durante el confinamiento de 2020. Las posteriores olas de infecciones por COVID-19 han encontrado también en esta opción una salida para contener el avance de los casos positivos. Sin duda, una solución más que bienvenida cuando la alternativa era mantener las empresas cerradas. Sin embargo, muchas de estas soluciones siguen siendo válidas hoy, en una “nueva normalidad” que se aproxima a una normalidad tradicional gracias a la inmunización. En esta mesa queremos reflexionar sobre las necesidades de digitalización que se han abordado, qué herramientas han sido fundamentales, qué dificultades en cuanto conexión, fiabilidad, protección de datos, etc., se han afrontado y cómo, con el objetivo de valorar el estado actual de digitalización de las empresas, las posibilidades de ampliar las opciones de tele-trabajo en una normalidad tradicional y los beneficios que empresas y trabajadores obtienen de esta fórmula Ponentes: Presenta: Dr. Daniel Burgos. Vicerrector de Proyectos Internacionales (UNIR España). Modera: Dra. Natalia Padilla Zea. Directora de la cátedra Telefónica-UNIR. Panelistas: Dr. José Martínez-Usero: Senior Project Manager en DIGITALEUROPE. En los 20 últimos años de carrera profesional ha combinado el trabajo de gestión de proyectos con la docencia en varias universidades, fomentando diferentes iniciativas en el ámbito social y tecnológico, creando consorcios, gestionando el talento de expertos y organizaciones, así como organizando eventos en cooperación con diferentes actores. Begoña Arenas Romero: Nacida en 1971 en Granada (España). Finalizó el bachillerato en Huron High School en Michigan (US) en 1989. Es licenciada en Derecho por la Universidad de Granada (España). El tercer año de la carrera lo realizó como Erasmus en la Universidad de Siena (Italia) donde aprendió italiano con acento toscano. Fue investigadora junior y senior en Scienter (empresa con sede en Bolonia, Italia) y directora de producción en Scienter España, empresa participada por la Universidad de Granada (España), teletrabajando desde 2003 primero en el Campo de Gibraltar y ahora en la costa del Sol. En 2015 fundó una nueva empresa, Innovation Training Center, con sede en Palma de Mallorca centrada en la innovación en la educación y la formación basada en las nuevas tecnologías y comenzó como profesora asociada en UNIR, la Universidad Internacional de La Rioja, donde es directora de TFE en diferentes posgrados (Tecnología educativa, Diseño y gestión de proyectos tecnológicos y eLearning y redes sociales). Stefania Aceto: Licenciada en Ciencias Políticas y Económicas. Desde 1998 se dedica a la investigación y al asesoramiento en materia de innovación en el aprendizaje, e-learning e internacionalización de la educación superior. Desde 2015 es investigadora senior y gestora de proyectos en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), trabajando en proyectos relacionados con la garantía de calidad, el aprendizaje basado en el juego, la inclusión social, las competencias digitales, la internacionalización de la educación superior y la educación abierta. Para más información: UNIR.

Evento TCA “Role Model” en Florencia (Italia) – 8-11 de mayo de 2022

¿Quieres compartir tu historia de éxito Erasmus+? ¿Quieres inspirar a otros participantes o instituciones?. ¡Participa en el seminario temático TCA “Role Model” los días 8-11 de mayo de 2022 en Florencia (Italia)!. Solicita tu plaza antes del 17 de marzo de 2022 (12.00, hora peninsular española). Este evento, coordinado por la Agencia Nacional Italiana Erasmus+ – INDIRE, tiene como objetivo promover y mejorar el proceso de identificación de figuras de «Role Model», mediante el desarrollo de un marco de análisis y un conjunto de datos. Ayudará a poner en valor el trabajo realizado en distintos países europeos hasta ahora y contribuirá a sistematizarlo, creando una red europea de modelos de rol y un modelo operativo compartido, con insumos y pautas (por ejemplo, para profesores, formadores y educadores) sobre cómo usar los modelos de rol en un contexto educativo y así alcanzar el mejor impacto. La AN italiana ha identificado 4 tipos diferentes de modelos a seguir: Modelo a seguir de inclusión: Los beneficiarios de Erasmus+ se destacaron por las acciones de inclusión (por ejemplo, personal que ayudó a los estudiantes con brechas de aprendizaje a lograr grandes logros educativos) Modelo a seguir de sostenibilidad: Beneficiarios de Erasmus+ que destacaron por iniciativas de sostenibilidad (por ejemplo, estudiantes de Erasmus+ involucrados en economía circular e iniciativas verdes) Modelo a seguir de excelencia: Beneficiarios de Erasmus+ que están siguiendo trayectorias personales y profesionales sobresalientes (por ejemplo, estudiantes con un gran desarrollo profesional) Modelo a seguir de resiliencia: Beneficiarios de Erasmus+ que se destacaron por apoyar activamente a las personas y los territorios locales durante la pandemia (p. ej., institutos que proporcionaron rápidamente actividades de aprendizaje en línea para los estudiantes) Para más información consulta:Educación Superior | Formación Profesional ¿Quieres saber más? ponte en contacto con nosotros.

Convocatoria ECHE 2022 – fecha limite: 3 de mayo de 2022

Se ha publicado en el Portal del Participante de la Unión Europea la convocatoria de propuestas de Carta Erasmus de Educación Superior (ECHE) 2022. La Carta Erasmus de Educación Superior (ECHE) constituye un marco general de calidad de las actividades de colaboración europea e internacional que todo centro de educación superior podrá llevar a cabo en el marco del Programa Erasmus+. Disponer de una ECHE válida es un requisito previo para las instituciones de educación superior establecidas en un estado miembro de la Unión Europea o en un tercer país asociado al Programa que deseen participar en el Programa Erasmus + 2021-2027. Los centros de educación superior situados en terceros países no asociados al programa no pueden disponer de la carta ECHE, pero deben respetar los principios recogidos en ella. El marco de calidad se establece mediante acuerdos interinstitucionales entre los centros de educación superior. La Carta se concede por toda la duración del Programa Erasmus+. La ejecución de la Carta será objeto de seguimiento y la vulneración de cualesquiera de sus principios y compromisos podrá dar lugar a su retirada por parte de la Comisión Europea. El plazo para presentar la solicitud finalizará el día 3 de mayo de 2022 a las 17:00:00 (hora de Bruselas). Acceso al formulario de solicitud de la ECHE A partir de esta convocatoria 2022, se usará como único procedimiento de solicitud el “procedimiento completo” para la acreditación de la ECHE. Los solicitantes tendrán que responder a todas las cuestiones cumplimentando debidamente cada uno de los apartados del formulario de solicitud PARTE B. El acceso al formulario de solicitud se encontrará en la página de la convocatoria del Portal del Participante de la Unión Europea. Se aconseja a los solicitantes leer detenidamente toda la información incluida en la página de la convocatoria, y en particular el documento de la convocatoria (“call document”) y la Guía de los principios y compromisos de la ECHE 2021-2027. Listado de instituciones de Educación Superior acreditadas con la carta ECHE dentro del programa Erasmus+ 2021-2027 Listado de instituciones de Educación Superior que cuentan con ECHE dentro del programa Erasmus+ 2021-2027. Fuente de la noticia y de la imegen: SEPIE.