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Autor: ITC-admin

Día Nacional de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad

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El Gobierno de España ratificó la Convención de la ONU y su Protocolo Facultativo, estando en vigor desde el día 3 de mayo de 2008, y en 2019 declaró el día 3 de mayo como Día Nacional de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. En este enlace podéis acceder a toda la documentación y detalles de la convención en formato accesible para todos:http://www.convenciondiscapacidad.es/la-convencion-en-espana/ Desde ITC, mediante el proyecto OpenUp https://openupproject.eu/es/ y Beyond Inclusion, entre otros, aportamos nuestro granito de arena.

Conferencia LAS UNIVERSIDADES Y EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA 16 mayo 2022 de 9 a 12.30

Los procesos de digitalización y cambio tecnológico han transformado completamente algunas industrias y actividades económicas y, con ello, también nuestras vidas. Los conocimientos y habilidades caducan cada vez más rápido; la educación ya no puede circunscribirse a la primera etapa de la vida, y el aprendizaje y recualificación a lo largo de la vida forman ya parte del propio concepto de trabajo. Las universidades tienen el reto de adaptarse a este nuevo escenario y, a la vez, contribuir a que el conjunto de la ciudadanía pueda afrontar este cambio de época con éxito para devenir no solo una economía, sino también una sociedad de conocimiento. La conferencia se celebrará el 16 mayo de 2022 de 9.00 a 12.30 en el Aula Magna de la Universidad de Barcelona (Gran Vía de les Corts Catalanes, 585. Barcelona). Más información

Reunión online con los socios de Bid2Art #digital skills, #artists

Ya os hemos ido poniendo al día sobre los avances del proyecto Bid2Art, que se centra en promover el valor social y educativo del patrimonio cultural europeo apoyando a las personas implicadas en su protección y difusión (como músicos, pintores, carpinteros, textiles y otros artistas) en la adquisición y desarrollo de habilidades básicas y competencias clave, utilizando prácticas innovadoras de la era digital. Hoy nos hemos reunido con los socios para ir avanzando en los objetivos del proyecto, en particular en la finalización de la propuesta curricular entendida como el marco metodológico orientado a determinar las metodologías óptimas y los itinerarios formativos que acoplen las principales necesidades emprendedoras de artistas así como en el diseño de un CURSO DE FORMACIÓN innovador, en el que los socios estan inmersos, que fomenta la actualización de competencias y el espíritu emprendedor que brinda acceso a prácticas innovadoras y tecnológicas útiles para los artistas. Los socios estan intercambiando informacion para el próximo CURSO que se celebrara la última semana de Junio en Florencia. Os iremos informando sobre este proyecto.

Reunión online con los socios de THINKids #Erasmus+ #sostenibilidad, #LLLskills

Ya os hemos ido poniendo al día sobre los avances de la propuesta THINKids –Sostenibilidad, Aprendizaje significativo para aprender y pensar desde La primera infancia. Los promotores son Johanniter, basados en Leipzig, son una de las organizaciones de ayuda más grandes de Europa y, al mismo tiempo, una gran empresa de la economía social con los que hemos trabajado intensamente en el marco del proyecto PEEC. Nos hemos vuelto a reunir con los socios para solventar dudas y vernos cara a cara en una reunión online que ha resultado ser muy útil. Las competencias clave para el aprendizaje permanente y su desarrollo han sido clave para los Estados miembros de la UE. El Marco europeo de referencia de competencias clave (2006) se basó en desarrollos anteriores de la OCDE, la UNESCO y los propios Estados miembros. Más recientemente, la Recomendación del Consejo de la Unión Europea de 2018, de 22 de mayo de 2018, sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente (2018/C 189/01) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas de la Agenda 2030 han centrado la atención en los miembros de la UE para actualizar y adaptar su oferta educativa. Sin embargo, la variedad de enfoques adoptados en los diferentes estados miembros refleja la historia de esos estados, la filosofía educativa predominante y las estructuras educativas ya establecidas (KeyCoNet, 2014). Como resultado, no existe un modelo único seguido en los Estados miembros europeos para integrar las competencias clave y los ODS en los planes de estudio nacionales. En este marco, THINKIDS se propone diseñar y probar un “enfoque de aprendizaje significativo” basado en el Marco europeo de referencia de competencias clave para el aprendizaje permanente y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de Naciones Unidas para ayudar a los educadores y a los niños (de 3 a 11 años) a encontrar coherencia entre lo que piensan, lo que quieren o sienten y lo que hacen. Los objetivos de THINKIDS son: Implementar un currículo transnacional para maestros de educación infantil y primaria en los países socios para integrar las competencias clave para el aprendizaje a lo largo de toda la vida y los Objetivos de Desarrollo Sostenible utilizando un enfoque de aprendizaje auténtico en la educación de la primera infancia, complementado con una breve revisión de la disposición actual para 3-11 maestros Diseñar y probar materiales innovadores y recursos educativos abiertos (REA) para 3-11 maestros y educadores de educación escolar centrándose en las 8 competencias clave para el aprendizaje a lo largo de toda la vida y los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas; Apoyar a 3-11 docentes integrando las competencias clave para el aprendizaje permanente y los Objetivos de Desarrollo Sostenible en su trabajo diario, desde un enfoque de aprendizaje auténtico, con el objetivo de mejorar su desarrollo profesional y aumentar la calidad y el alcance de la formación inicial y continua. Esto implicará la elaboración de directrices a las docentes basadas en sus contextos nacionales para integrar las competencias clave para el aprendizaje a lo largo de toda la vida y los Objetivos de Desarrollo Sostenible utilizando un enfoque de aprendizaje auténtico en las escuelas preescolares y primarias. Crear un Centro de Conocimiento Innovador para informar, cargar y descargar materiales REA destinados a aumentar su conciencia para fortalecer las bases educativas en un sistema de competencias y sostenibilidad respaldado por todas las partes interesadas relevantes. Los socios que han participado en la reunión proceden de las siguientes entidades: JOHANNITER-UNFALL-HILFE EV (DE) como promotor AMEI-WAECE (ES) ITC (ES) STEPS (IT) Petit Philosophy (CRO) SEC (RO)

Nuestro proyecto PEEC, Buena Práctica del portal de resultados #Erasmus+

Tenemos el placer de informaros que nuestro PROYECTO PEEC ha sido seleccionado como buena práctica en el portal de resultados de Erasmus+. “Peace Education in Early Childhood to prevent Bullying – Educación para la paz en la primera infancia para prevenir el acoso escolar» (PEEC) tiene como objetivo abordar la educación para la paz como un medio para promover la igualdad, la diversidad, la inclusión y prevenir el bullying o acoso escolar desde la primera infancia. El proyecto co-financiado por la UE, ha desarrollado un curriculum, un programa de formación continua y un toolkit para ayudar a los profesionales de la educación infantil a prevenir el bullying desde sus primeras manifestaciones y diseñar herramientas que permitan, ya en infantil, detectar “presuntos” acosadores y acosados, para actuar directamente sobre la persona.

Publicado el segundo boletín de noticias del proyecto OpenUp

El proyecto Open up (https://www.openupproject.eu/es/) tiene como objetivo involucrar a los profesionales de la educación formal y no formal en la inclusión de jóvenes con trastornos sensoriales. Se centra en desarrollar la capacidad de los profesionales que trabajan en las escuelas ordinarias y las organizaciones juveniles para garantizar una educación inclusiva de calidad para los niños y adolescentes con discapacidad visual y auditiva. Para lograr esto, los socios del proyecto Open up están desarrollando, probando y evaluando 4 herramientas innovadoras: Una guía de accesibilidad que incluye información práctica para acoger mejor a jóvenes con trastornos sensoriales e involucrarlos en actividades educativas. Un programa de formación presencial de 3 días para convertirse en una «persona experta» con conocimientos y habilidades interpersonales que se pueden aplicar y compartir en cualquier entorno educativo. Una plataforma de e-learning sobre educación inclusiva y trastornos sensoriales Una declaración conjunta destinada a formular recomendaciones para los responsables políticos en el campo de la educación inclusiva. A final de febrero se llevó a cabo el evento de formación para profesionales de la educación formal y no formal para capacitarles como «personas de recursos para los trastornos sensoriales» y los socios del proyecto han publicado el segundo boletín de noticias con los últimos avances del proyecto:

PON A PRUEBA TU COMPETENCIA DIGITAL CON EUROPASS #empleabilidad #UE

Las capacidades digitales son importantes para trabajar, estudiar, acceder a servicios, comprar productos o mantenerse en contacto con los amigos y la familia. Mediante la realización de este test, los usuarios podrán saber más acerca de sus capacidades digitales, descubrir cuál es su nivel y dar un pasomás para mejorarlas. ¡El 90 % de los empleos requieren capacidades digitales hoy en día! ¿Qué áreas de competencias se pondrán a prueba? Alfabetización en información y datos Se pondrán a prueba tus capacidades para buscar distintos tipos de contenidos digitales (archivos, sitios web, etc.), acceder a ellos y navegar por ellos. Esto también incluye ser capaz de comparar diferentes fuentes de información y comprender cuáles son fiables. La capacidad para almacenar, administrar y organizar carpetas y varios tipos de archivos también forma parte de esta área de competencias. Comunicación y colaboración Se pondrán a prueba tus capacidades para utilizar tecnologías digitales para interactuar, comunicarse y colaborar con otras personas. Esto también incluye ser capaz de participar en la sociedad mediante el uso de servicios digitales públicos y privados. La capacidad de administrar la identidad y la reputación propias en la red también forma parte de esta área de capacidades. Creación de contenidos digitales Se pondrán a prueba tus capacidades para crear y editar varios tipos de contenidos digitales, incluidos archivos de texto y multimedia. Esto incluye las capacidades necesarias para mejorar e integrar diferentes tipos de información y contenidos. La capacidad de entender cómo funcionan los derechos de autor y las licencias y cómo desarrollar instrucciones para un sistema informático también forman parte de esta área de competencias. Seguridad Se pondrán a prueba tus capacidades para proteger los dispositivos, los contenidos, los datos personales y la privacidad, teniendo en cuenta al mismo tiempo los riesgos y amenazas de los entornos digitales. Esto también incluye las capacidades necesarias para proteger la salud física y psicológica y conocer las tecnologías digitales para el bienestar y la inclusión sociales. La concienciación sobre el impacto medioambiental del uso de las tecnologías digitales también forma parte de esta área de competencias. Resolución de problemas Se pondrán a prueba tus capacidades para identificar las necesidades y los problemas técnicos y seleccionar las respuestas tecnológicas adecuadas para resolverlos. Esto también incluye las capacidades necesarias para utilizar herramientas digitales que permitan introducir innovaciones en procesos y productos. La capacidad de entender qué competencias digitales deben mejorarse y de estar al día en relación con los avances digitales también forman parte de esta área de competencias. Alfabetización en información y datos Se pondrán a prueba tus capacidades para buscar distintos tipos de contenidos digitales (archivos, sitios web, etc.), acceder a ellos y navegar por ellos. Esto también incluye ser capaz de comparar diferentes fuentes de información y comprender cuáles son fiables. La capacidad para almacenar, administrar y organizar carpetas y varios tipos de archivos también forma parte de esta área de competencias. El test consiste en una prueba de autoevaluación y tiene una duración aproximada de 25 minutos. A medida que los usuarios responden a las preguntas, estas van aumentando su dificultad en función de las respuestas dadas. Es decir, las preguntas se adaptan al nivel de los usuarios. En el test se incluyen preguntas de reflexión, de conocimiento general, de elección múltiple y de verdadero o falso. Algunas preguntas cuentan con un tiempo limitado de respuesta de 90 segundos. ¿A qué esperas? Fuentes: SEPIE NL#40 y Europass News