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Autor: ITC-admin

Digitalización de universidades europeas: llega el Portal de Estadísticas de EWP #ErasmusPlus

La DIGITALIZACIÓN EN EL MARCO DE ERASMUS PLUS, es el proceso para digitalizar los procedimientos administrativos relacionados con la organización de las movilidades en las instituciones de educación superior, y agilizar el intercambio de datos académicos de los estudiantes entre ellas, mediante tres (3) líneas fundamentales: Simplificar los procesos administrativos relacionados con la organización de las movilidades de estudiantes, a través de: El intercambio seguro de datos en la Red Erasmus sin papel (Erasmus Without Paper), conectando los sistemas de gestión propios o de un proveedor externo a esta red, o, cuando no se disponga de ninguno, a través de la plataforma Erasmus Dashboard, Una infraestructura orientada al estudiante a través de: La aplicación móvil Erasmus+ App (E+ App): punto de entrada único para para ayudar a los estudiantes en la búsqueda de toda la información que necesiten saber sobre las oportunidades que les ofrece Erasmus+ y, especialmente aquellas utilidades desarrolladas específicamente para facilitar los programas de intercambio. La plataforma Online Learning Agreement (OLA+): que ofrece una preparación transparente y eficaz del Acuerdo de Aprendizaje en línea para garantizar que el estudiante obtenga el reconocimiento de las actividades completadas con éxito en el extranjero. Facilitar la autenticación en línea de los estudiantes y de sus registros académicos en toda Europa, a través del desarrollo, dentro del proyecto MyAcademicID, de un identificador electrónico europeo de estudiante (ESI), que permita el acceso de los estudiantes a los servicios vinculados con su movilidad. Establecer una identidad visual europea común de estudiante al permitir, dentro del proyecto de la Tarjeta Europea de Estudiante (ESC), que las instituciones de educación superior agreguen en sus tarjetas de estudiante ya existentes (físicas o virtuales) un holograma, un código QR y un identificador único, que transformen esas tarjetas en una Tarjeta Europea de Estudiante. En el marco de la primera línea, la simplificación de los procesos administrativos relacionados con la organización de las movilidades de estudiantes, para facilitar los necesarios acuerdos institucionales y de aprendizaje entre instituciones de educación superior en Europa, la ultima novedad es el nuevo servicio «Portal de estadísticas de EWP«, que ofrece la información de qué herramientas está usando cada institución de educación superior para conectarse a EWP y tramitar estos acuerdos. Más información (en inglés)Acceso al portal (en inglés)

Nueva reunión online con los socios de UNIHEAL+, actualización de competencias digitales para los trabajadores sanitarios #Erasmus+

Nos hemos reunido hoy con los socios del proyecto UNIHEAL+ Contextualizing UNIversal HEALth resilience through health professionals re-skilling for digital health services provision, con el número de proyecto 2021-1-ES01-KA220-VET-000033271. Se ha aprobó en España y los promotores son la FUNDACION AYESA, una fundación sita en Sevilla que busca el avance de la Sociedad a través del fomento de la innovación, la tecnología y el desarrollo profesional, aunque la idea inicial parte de CSI, colaboradores ya habituales en muchos de nuestros proyectos de Investigación. La digitalización de la asistencia sanitaria ha estado durante mucho tiempo en la Agenda Europea para modernizar y mejorar la asistencia sanitaria y la resiliencia en todos los Estados miembros. Tras los impactos en la salud y las necesidades de atención médica que ha causado la pandemia , la OCDE (Informe 2020) ha sacado algunas conclusiones políticas para la prestación de atención médica señalando que la crisis de Covid-19 ha demostrado la importancia de la educación sanitaria universal como un elemento clave para la resiliencia de los sistemas de salud, que solo puede emitirse con éxito a través de la capacitación y la sensibilización de los profesionales de la salud. UNIHEAL se centra en los siguientes objetivos : abordar las necesidades de los profesionales de la salud para una mayor capacitación, y mejora de las habilidades, con un plan de estudios específico de FP actualizado sobre la construcción de habilidades centradas en las necesidades y adaptado a las necesidades del mercado laboral. En este marco, desde ITC somo los coordinadores del Resultado 1: investigación, diseño y piloto de contenidos formativos cuyos resultados hemos presentado en la reunión de hoy. reconocer la importancia de los servicios de salud digital que también derivan a partir de la reciente situación/emergencia sanitaria y el predominio del contexto de las TIC en la vida personal y profesional equipar a los profesionales sanitarios para que puedan realizar mejor sus trabajo, mediante la formación en servicios de salud digitales, mejorando así su uso de las tecnologías computacionales, los dispositivos inteligentes, los medios de comunicación, etc., y, ayuda a los profesionales sanitarios y a sus pacientes a gestionar enfermedades, riesgos sanitarios, así como a promover la salud y el bienestar maximizar el potencial en los empleos de los profesionales sanitarios a través del reconocimiento de habilidades y cualificaciones debido a las unidades EQF, ECVET y ECTS elaborar unidades de formación bien escalonadas, materiales educativos, escenarios basados en el trabajo, guías para los educadores de FP, así como proveedores de servicios de salud. Os iremos informando de este fascinante proyecto más adelante.

Evento de presentación de los resultados del proyecto GoGreen

Nota de prensa nº4 El 28 y 30 de noviembre, ITC organizó eventos multiplicadores de presentación de los resultados del proyecto GoGreen que reunió cara a cara con la participación en línea a personas y expertos de diferentes áreas, como propietarios de PYME, consultores de negocios, empresarios y profesores y estudiantes de EFP / Universidad. ITC presentó a los asistentes los principales resultados del proyecto: Resultado 1: Currículo ecológico de FP utilizando tecnología de realidad aumentada Resultado 2: Paquete de formación basada en simulación Resultado 3: Curso masivo abierto en línea (MOOC) para la acción climática Resultado 4: Kit de herramientas prácticas y recomendaciones políticas. Hicimos una versión corta y simplificada de la formación basada en simulación de GoGreen. El formato de formación mediante juego de roles fue la primera vez para varios de los participantes, pero se consideró muy interesante como una forma holística de aprendizaje, no solo de conocimiento sino también de habilidades, y la mayoría de los participantes fueron muy activos en las discusiones y el debriefing. Para más información, visita nuestra web en www.gogreen-project.eu y síguenos en Facebook @GoGreenProjectEU para mantenerte al día de las ultimas noticias, actividades y avances.

Ya se ha publicado la convocatoria #ErasmusPlus 2023

Como ya sabeis, el apoyo de Erasmus+ está dirigido a actividades que alimentan las prioridades del programa en los campos de las escuelas, la educación superior y de adultos, la FP, así como la juventud y el deporte. Sobre la base de convocatorias abiertas para solicitudes de proyectos, cualquier organismo público o privado activo en los campos de la educación, la formación, la juventud y el deporte puede solicitar financiación, con la ayuda de las agencias nacionales de Erasmus+ con sede en todos los Estados miembros de la UE y terceros países asociados al programa y de la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura . Todo el programa Erasmus+ se centra en cuatro prioridades clave , entre las que se encuentran la inclusión y la diversidad. Las organizaciones y los participantes con menos oportunidades se encuentran en el centro de esta prioridad. Por lo tanto, el programa continúa apoyando los mecanismos de inclusión de los participantes y los recursos dedicados para eliminar cualquier barrera a su participación. También en 2023, siguiendo el Año Europeo de la Juventud: el programa seguirá garantizando que las voces de los jóvenes se escuchen en la Unión Europea y más allá, especialmente a través de un aumento de las actividades juveniles financiadas a través de Erasmus+. Además de fomentar en todos los diferentes sectores educativos proyectos que buscan apoyar la transición verde, el programa continúa luchando por la neutralidad de carbono mediante la promoción de modos de transporte sostenibles y comportamientos más responsables con el medio ambiente. Además, el programa seguirá apoyando la dimensión juvenil en las iniciativas y políticas existentes. Al mismo tiempo, los proyectos y actividades de la convocatoria Erasmus+ 2023 seguirán contribuyendo al compromiso de la UE con la mejora y el reciclaje profesional, proporcionando así una valiosa contribución a la propuesta de hacer de 2023 el Año Europeo de las Habilidades . Nos hacemos eco de las principales fechas límite de la convocatoria publicada el pasado 23 de Noviembre en el marco de la Acción clave 2 (KA2) – Cooperación entre organizaciones e instituciones (en negrita marcamos las asociaciones que ITC tiene actualmente en marcha o en las que planeamos participar este año): Asociaciones de cooperación en los ámbitos de la educación, la formación y la juventud, excepto las presentadas por ONG europeas (22 de marzo de 2023) Asociaciones de cooperación en los ámbitos de la educación, la formación y la juventud presentadas por ONG europeas (22 de marzo de 2023) Asociaciones de cooperación en el ámbito del deporte (22 de marzo de 2023 Asociaciones de cooperación en el ámbito de la juventud excepto las presentadas por ONG europeas (4 de octubre de 2023) Asociaciones a pequeña escala en los ámbitos de la educación escolar, la educación y formación profesional, la educación de adultos y la juventud (22 de marzo de 2023) Asociaciones a pequeña escala en los ámbitos de la educación escolar, la educación y formación profesional, la educación de adultos y la juventud (4 de octubre de 2023) Asociaciones a pequeña escala en el ámbito del deporte (22 de marzo de 2023) Centros de Excelencia Profesional (8 de junio de 2023) Acción Erasmus Mundus (16 de febrero de 2023) Alianzas para la Innovación (3 de mayo de 2023) Proyectos prospectivos (15 de marzo de 2023) Desarrollo de capacidades en el campo de la Educación Superior (16 de febrero de 2023) Desarrollo de capacidades en el campo de la Educación y Formación Profesional (28 de febrero de 2023) Desarrollo de capacidades en el campo de la Juventud (8 de marzo de 2023) Desarrollo de capacidades en el campo del Deporte (22 de marzo de 2023) Eventos deportivos europeos sin ánimo de lucro (22 de marzo de 2023) LAS FECHAS LIMITE DE LOS KA2 SON: Para más información NOTA DE PRENSA SEPIE Programa de trabajo anual 2023 Convocatoria de propuestas Erasmus+ 2023 Guía del programa Erasmus+ 2023 Ficha informativa sobre el nuevo programa Erasmus+ 2021-2027 Fuentes: OJ C 444/07, 23.11.2023, RAPID, IP/22/7075, 23.11.2022

Nos reunimos online con los socios de THINKids #Erasmus+ #sostenibilidad, #LLLskills #ODS

Ya os hemos ido poniendo al día sobre los avances de la propuesta THINKids –Sostenibilidad, Aprendizaje significativo para aprender y pensar desde La primera infancia. Los promotores son Johanniter, basados en Leipzig, son una de las organizaciones de ayuda más grandes de Europa y, al mismo tiempo, una gran empresa de la economía social con los que hemos trabajado intensamente en el marco del proyecto PEEC. Nos hemos vuelto a reunir con los socios para solventar dudas y vernos cara a cara en una reunión online justo antes de la reunion presencial en Madrid que tendrá lugar en dos semanas. Las competencias clave para el aprendizaje permanente y su desarrollo han sido clave para los Estados miembros de la UE. El Marco europeo de referencia de competencias clave (2006) se basó en desarrollos anteriores de la OCDE, la UNESCO y los propios Estados miembros. Más recientemente, la Recomendación del Consejo de la Unión Europea de 2018, de 22 de mayo de 2018, sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente (2018/C 189/01) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas de la Agenda 2030 han centrado la atención en los miembros de la UE para actualizar y adaptar su oferta educativa. La variedad de enfoques adoptados en los diferentes estados miembros refleja la historia de esos estados, la filosofía educativa predominante y las estructuras educativas ya establecidas (KeyCoNet, 2014). Como resultado, no existe un modelo único seguido en los Estados miembros europeos para integrar las competencias clave y los ODS en los planes de estudio nacionales. En este marco, THINKIDS se propone diseñar y probar un “enfoque de aprendizaje significativo” basado en el Marco europeo de referencia de competencias clave para el aprendizaje permanente y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de Naciones Unidas para ayudar a los educadores y a los niños (de 3 a 11 años) a encontrar coherencia entre lo que piensan, lo que quieren o sienten y lo que hacen. Los objetivos de THINKIDS son: Implementar un currículo transnacional para maestros de educación infantil y primaria en los países socios para integrar las competencias clave para el aprendizaje a lo largo de toda la vida y los Objetivos de Desarrollo Sostenible utilizando un enfoque de aprendizaje auténtico en la educación de la primera infancia, complementado con una breve revisión de la disposición actual para 3-11 maestros Diseñar y testar materiales innovadores y recursos educativos abiertos (REA) para maestros y educadores de infantil y primaria centrándose en las 8 competencias clave para el aprendizaje a lo largo de toda la vida y los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas; Apoyar a los maestros y educadores de infantil y primaria a integrar las competencias clave para el aprendizaje permanente y los Objetivos de Desarrollo Sostenible en su trabajo diario, desde un enfoque de aprendizaje auténtico, con el objetivo de mejorar su desarrollo profesional y aumentar la calidad y el alcance de la formación inicial y continua. Crear una plataforma para informar, cargar y descargar materiales REA destinados a aumentar su conciencia para fortalecer las bases educativas en un sistema de competencias y sostenibilidad respaldado por todas las partes interesadas relevantes. Los socios que han participado en la reunión proceden de las siguientes entidades: JOHANNITER-UNFALL-HILFE EV (DE) como promotor AMEI-WAECE (ES) ITC (ES) STEPS (IT) Petit Philosophy (CRO) SEC (RO)

Kit de herramientas prácticas y guía de recomendaciones políticas del proyecto GoGreen

Nota de prensa nº3 Durante el verano de 2022, los socios del proyecto GoGreen han estado desarrollando el Kit de herramientas prácticas y guía de recomendaciones políticas. Los grupos focales en España consistieron en dos sesiones, presenciales y en línea, que reunieron a expertos de diferentes áreas, como propietarios de PYMES en negocios relacionados con el turismo, consultores de negocios, empresarios y profesores de FP / Universidad. La visión general de la mayoría de los participantes es el acuerdo en que uno de los aspectos más importantes que contribuirán al éxito futuro de la capacitación proviene de ofrecer en un paquete diferentes enfoques de aprendizaje / enseñanza: desde la educación más tradicional hasta la capacitación en línea moderna y rápida, a través de la capacitación basada en simulación con el juego de roles, que las empresas, Los empresarios, los empleados y las organizaciones de FP pueden adaptarse en función de su situación y organización de preferencias personales. Hablamos y discutimos juntos sobre la experiencia de participar en el proyecto GoGreen, las principales fortalezas y puntos débiles del proyecto, las recomendaciones sobre cómo mejorar la forma en que se enseña el tema del proyecto dentro de los entornos de FP, la relevancia del paquete de capacitación GoGreen para entidades privadas y recomendaciones prácticas, entre otros temas. Surgieron algunas recomendaciones muy interesantes sobre la mejora de la experiencia educativa, ejemplos prácticos y adaptación de casos reales y algunas más que se integrarán en el kit de herramientas general de políticas y prácticas de GoGreen que se lanzará pronto. ¡Estén atentos! Para más información, visita nuestra web en www.gogreen-project.eu y síguenos en Facebook @GoGreenProjectEU para mantenerte al día de las ultimas noticias, actividades y avances.

Nuevo Plan de Digitalización y Competencias Digitales del Sistema Educativo #DigEdu, #EUDigitalEducation, @EUDigitalEdu

Ya os informamos del NUEVO Plan de Acción de Educación Digital (2021-2027) describe la visión de la Comisión Europea para una educación digital de alta calidad, inclusiva y accesible en Europa. Este Plan de Acción tiene dos prioridades estratégicas:????1: Fomento del desarrollo de un ecosistema educativo digital de alto rendimiento.???? 2: Mejora de las habilidades y competencias digitales para la transformación digital La concreción de esta digitalización a nivel del Ministerio de Educación y Formación Profesional en España es el Plan de Digitalización y Competencias Digitales del Sistema Educativo (Plan #DigEdu). Este plan incluye actuaciones orientadas a los centros educativos y a todos los miembros de la comunidad educativa: ????Línea 1: Desarrollo de la Competencia Digital Educativa (centros, docentes y alumnado). ????Línea 2: Digitalización del Centro Educativo. Plan Digital de Centro. ????Línea 3: Creación de Recursos educativos en formato digital. ????Línea 4: Metodologías y competencias digitales avanzadas. Fuente: INTEF, 2022