Informe sobre la evaluación de micro-credenciales en Educación superior #ENQA
Como ya sabeis, desde ITC hemos estado trabajando en una mejor comprensión de las credenciales digitales y las micro-credenciales a través de proyectos tan exitosos como DISCO VET en el que ya os hemos informado de la plataforma para crear micro-credenciales. Las micro credenciales son un tema de gran interés para los responsables políticos, las agencias de garantía de la calidad, las universidades y otras partes interesadas de la enseñanza superior y la formación profesional. En los países del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se están llevando a cabo numerosas actividades e iniciativas para definir y regular este tipo de oferta. Las micro credenciales no son un fenómeno nuevo. Universidades y entidades privadas llevan mucho tiempo ofreciéndolas desde hace mucho tiempo. La novedad está relacionada con: 1) el mayor uso del término «microcredenciales», que que tiende a englobar muchos términos diferentes para referirse a la oferta de aprendizaje breve que se utiliza en los países del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y 2) el deseo de normalizar las características de las micro credenciales para mejorar su calidad, reconocimiento, portabilidad, pertinencia y utilización. Por lo tanto, muchos países ya cuentan con la infraestructura necesaria para acoger el desarrollo y la oferta de microcredenciales Ahora nos hacemos eco de este informe de la Asociación Europea para la Garantía de la Calidad en la Educación Superior (ENQA) que ofrece una visión general de la evolución de las políticas y la información actual sobre la garantía de calidad de las micro-credenciales en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). El informe forma parte del proyecto de tres años de Implementación e Innovación en Garantía de Calidad a través del Aprendizaje entre Pares (IMINQA), cofinanciado por Erasmus+. Está coordinado por el Ministerio flamenco de Educación y Formación en cooperación con otras organizaciones y expertos y en su texto entendemos el en lace claro con el proyectos previos de ENQA en este tema, como MICROBOL. Si os interesa este tema, poneros en contacto con nosotros, ya estamos trabajando en nuevos avances en este tema en proyectos como CHARLIE.
Nos reunimos online con los socios de ETHIKAS #emprendimiento, #mujeres, #DesignThinking
Hoy nos hemos reunido online con los socios de Ethikas: Empowering Migrant Women Using Design THInKing ApproacheS for Sustainable Entrepreneurship para avanzar en el proyecto. En los últimos años, el número de refugiados y migrantes en Europa sigue siendo alto en la mayoría de los países de la asociación ETHIKAS principalmente debido a las guerras y conflictos bélicos: tras Siria y Ucrania, el conflicto entre Israel y Palestina ha venido a recrudecer el panorama migratorio . Como ya os informamos, Ethikas: Empowering Migrant Women Using Design THInKing ApproacheS for Sustainable Entrepreneurship se aprobó en Suecia el pasado Mayo y los promotores son Internationella Kvinnoföreningen – LRC För Kvinnor, con sede en Malmö. Se propone apoyar el emprendimiento social y sostenible de las mujeres migrantes a través de enfoques centrados en el ser humano que las equipen con las habilidades, los conocimientos y la mentalidad necesarias para construir un sistema que funcione para todos: la sociedad, la economía y el medio ambiente. Este objetivo se desarrolla aún más mediante los siguientes objetivos que incluyen el desarrollo de 21 actividades específicas y un manual basadas en el marco típico del Design Thinking (es decir, INSPIRACIÓN – IDEACIÓN – IMPLEMENTACIÓN). Ya hemos implementado 3 reuniones presenciales en Malmö, en Bologna y la tercera se celebró Atenas en Noviembre. Allí los socios se pusieron al día sobre la traducciones de los 21 materiales así como del piloto que se celebrará el año próximo. Esta reunión ha servido para ponerse al día sobre las actividades pendientes de cara a implementar los pilotos en 2024. A lo largo de 2024, habrá tambien 7 eventos multiplicadores que ayudarán a comunicar y difundir los resultados del proyecto y aumentar su visibilidad a nivel local y nacional. Os seguiremos iremos informando sobre Ethikas.
Estrenamos la web de CHARLIE, enfoque ético de la IA para todos #IA, #etica, #educacionsuperior, #educacionadultos, #jovenes
El proyecto CHARLIE, promovido por el IRIE de la Universidad de las Islas Baleares, tiene como finalidad desafiar el sesgo en los grandes datos utilizados para la IA y el aprendizaje automático al brindar un mayor nivel de conciencia sobre los impactos negativos de la falta de un enfoque crítico y ético sobre las implicaciones de las tecnologías pioneras. Tras la publicación del primer boletín en el que se recuerdan los objetivos y resultados del Proyecto, hoy nos haceos eco de la publicación de la web de CHARLIE. Los objetivos principales de CHARLIE son aumentar la capacidad de las instituciones de educación superior, sus profesores y sus estudiantes y brindarles oportunidades de aprendizaje que satisfagan las necesidades de la sociedad, creando sinergias entre las Universidades, las organizaciones de educación de adultos y las relacionadas con la capacitación de jóvenes. Ya se han elaborado, tras un intenso proceso de diseño y revisión, las competencias clave a proponer en el curso sobre implicaciones éticas de la IA para estudiantes de educación superior, el juego serio para jóvenes así como el curso sobre ética en la IA para adultos. ¡Os iremos informando de las novedades de este proyecto!
¿Buscas formarte estas vacaciones? Oportunidades de financiación Erasmus+ para educación de adultos #EPALE
El MOOC “Oportunidades de financiación Erasmus+ para proveedores de educación de adultos” proporciona información sobre el nuevo programa Erasmus+, los ajustes en comparación con su predecesor, así como información sobre el proceso de solicitud y evaluación. También brinda información útil sobre lo que se debe y no se debe hacer en el proceso de solicitud, así como sobre cómo abordar la comunicación con una agencia nacional. El MOOC ha siso creado por EPALE, la plataforma de educación de adultos europea, para apoyar a los interesados en el aprendizaje y la educación de adultos, a las organizaciones que planean solicitar financiación Erasmus+, así como a los educadores de adultos que buscan posibilidades de solicitud. Objetivos de aprendizaje: pretende ofrecer una guía para solicitar financiación Erasmus+. Contenidos: Bienvenida Lección 1: Conceptos básicos y conocimientos del programa alteraciones Lección 2 – Recursos / Materiales de apoyo Lección 3 – Acción clave 1 – Introducción, tipos y actividades Lección 4 – Acción clave 2 – Introducción, tipos y actividades Lección 5 – Proceso de solicitud y redacción Lección 6 – Proceso de evaluación Lección 7: Qué hacer y qué no hacer en la aplicación Lección 8: Comunicación con NA & Objeciones Este contenido lo ofrece la Comisión Europea. La Comisión Europea es el brazo ejecutivo políticamente independiente de la Unión Europea. Es el único responsable de elaborar propuestas de nueva legislación europea y aplica las decisiones del Parlamento Europeo y del Consejo de la Unión Europea.
Nos reunimos online con los socios de FENIX tras el éxito del piloto del juego social y del curso: #resiliencia organizativa y adaptación para afrontar las crisis #Erasmus+
FENIX, Fomentando la Resiliencia organizativa y la adaptación para afrontar las crisis con el número de proyecto 2021-1-ES01-KA220-VET-000032954 se aprobó en España por el SEPIE y los promotores son el INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA (IRIE) de la Universidad de las Islas Baleares aunque la idea inicial parte de ISQe, colaboradores ya habituales en muchos de nuestros proyectos de Investigación. La pandemia de COVID19 nos ha demostrado que la resiliencia es clave para hacer frente a eventos negativos impredecibles. Las empresas europeas están tratando de recuperarse del impacto negativo causado por los confinamientos, las restricciones y la pérdida de productividad, solo por nombrar algunos factores. Para sobrevivir a esta crisis económica, sanitaria y social, las empresas deben mostrar “resiliencia organizativa”, apoyada por sistemas de gestión adaptativos. La resiliencia organizativa es la capacidad de las organizaciones para enfrentarse la adversidad de tal manera que genere una respuesta que permita el rebote y la activación de mecanismos de actuación, una adaptación positiva, el desarrollo de nuevas capacidades y la expansión de habilidades que permitan la exploración de oportunidades y la construcción de habilidades para hacer frente a futuras adversidades (Coutu, 2002). Esto se puede lograr mediante: la resiliencia individual de la mano de obra de la organización (cuando se utiliza colectivamente) y la resiliencia sistémica de los procesos de la organización (capacidad del sistema) (Irigaray, Paiva y Goldschmidt, 2017). Tras las reuniones presenciales en Palma de Mallorca y Atenas, junto con varias reuniones online hoy hemos comprobado el éxito de los pilotos llevado a cabo en el marco de: el curso sobre gestión adaptativa y el juego online centrados en la Resiliencia en el trabajo y la Gestión Adaptativa coordinado por ISQe e implicando a mas de 80 participantes en total. Los objetivos del FENIX son: contribuir a la resiliencia de las empresas frente a la adversidad, fomentando así la fortaleza de las organizaciones europeas; promover un enfoque de aprendizaje permanente de la formación con empresas europeas de todos los sectores; estimular el desarrollo de enfoques de formación centrados en la persona que aprende (resultados del aprendizaje, experiencias gamificadas, itinerarios flexibles) apoyar a las empresas europeas en la aplicación de prácticas de resiliencia sistémica fomentar una cultura de gestión adaptativa con las empresas europeas. En la reunion de hoy hemos intercambiado informacion sobre los eventos multiplicadores celebrados en Rumanía, Grecia y España y hemos acordado las fechas para el envío del informe final del proyecto. ¿Te interesa este tema? ¿quieres usar nuestro curso y el juego? ¡ponte en contacto con nosotros!
Simposio final de FENIX en la UIB «Fostering Organisational Resilience and Adaptive Management in Enterprises» #Erasmus+
FENIX, Fomentando la Resiliencia organizativa y la adaptación para afrontar las crisis con el número de proyecto 2021-1-ES01-KA220-VET-000032954 se aprobó en España por el SEPIE y los promotores son el INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA (IRIE) de la Universidad de las Islas Baleares aunque la idea inicial parte de ISQe, colaboradores ya habituales en muchos de nuestros proyectos de Investigación. La pandemia de COVID19 nos ha demostrado que la resiliencia es clave para hacer frente a eventos negativos impredecibles. Para sobrevivir a la actual crisis las empresas deben mostrar “resiliencia organizativa”, apoyada por sistemas de gestión adaptativos. La resiliencia organizativa es la capacidad de las organizaciones para enfrentarse la adversidad de tal manera que genere una respuesta que permita el rebote y la activación de mecanismos de actuación, una adaptación positiva, el desarrollo de nuevas capacidades y la expansión de habilidades que permitan la exploración de oportunidades y la construcción de habilidades para hacer frente a futuras adversidades (Coutu, 2002). Esto se puede lograr mediante: la resiliencia individual de la mano de obra de la organización (cuando se utiliza colectivamente) y la resiliencia sistémica de los procesos de la organización (capacidad del sistema) (Irigaray, Paiva y Goldschmidt, 2017). En el marco de FENIX se han desarrollado: El Marco ORAM de resiliencia organizacional y gestión organizativa un curso sobre gestión adaptativa un juego online una guía con casos prácticos sobre resiliencia real de empresas europeas. Todos los socios han participado de forma activa, para diseñar los contenidos, traducirlos y sentar las bases del testeo del juego y del curso de formación implementados técnicamente por ISQe . y en el que los socios han implicado a mas de 10 participantes por país para validarlos. Durante este simposio celebrado hoy 12 de Diciembre se ha celebrado desde las 17.00 hasta las 19.00 en el edificio SA RIERA de la UIB. ¿Te interesa este tema? ¿quieres participar en la validación? ¡ponte en contacto con nosotros!
Evento multiplicador: Presentación de los resultados del proyecto MediAWARE #Erasmus+ #medialiteracy, tackling #disinformation
MediAWARE: Media education for all: digital citizens criticise and combat fake news se ha aprobó en Suecia y los promotores son CFL Söderhamn, una autoridad pública con la que venimos trabajando desde hace mas de 7 años, que aúna tres municipios del condado de Hälsingland (Bollnäs, Söderhamn, Nordanstig) en Suecia central. Se centra en la lucha contra las fake news desde una perspectiva de alfabetización que proporcione confianza en el uso de internet y de las redes sociales. se enmarca en la definición de la UNESCO de alfabetización mediática e informacional definida como “[aquella que] permite a los ciudadanos comprender las funciones de los medios y otros proveedores de información, evalúan críticamente su contenido y toman decisiones informadas como usuarios y productores de información y contenido multimedia «. La propuesta se propone capacitar a los educadores sobre estos temas para que sean capaces de formar adecuadamente a adultos y jóvenes en entornos de formación formales y no formales. Hoy hemos realizado el evento multiplicador en donde hemos presentado los resultados del proyecto a distintas entidades clave del panorama de Palma de Mallorca en colaboración con TERRAMAR: Manual de MediAware: El Manual de MediAware: «Medios, ciudadanía y democracia» aborda el tema crítico de la desinformación, las noticias falsas y la ciudadanía activa. Este manual incluye conceptos teóricos y básicos, métodos de capacitación, consejos y pautas de explotación para equipar a los educadores con el conocimiento y las habilidades necesarias para capacitar a sus estudiantes para evaluar críticamente la información y tomar decisiones informadas como usuarios y productores de contenido de medios. El manual sirve como una herramienta esencial para promover la ciudadanía activa, abordar los desafíos de la era digital y las redes sociales, y proporcionar estrategias prácticas para abordar la propagación de noticias falsas y la desinformación. Al usar este manual, los educadores pueden crear un entorno de aprendizaje seguro e informado que promueva los valores democráticos y capacite a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos responsables y comprometidos. Kit de formación de MediAware: El kit de formación de MediAware está respaldado por una caja de herramientas de «verificación de hechos y noticias» para equipar a jóvenes y adultos con las habilidades para llevar a cabo su propia verificación de datos y aplicar lo que han aprendido. El kit de capacitación incluye ejercicios y métodos prácticos, que brindan a los estudiantes el conocimiento y las técnicas necesarias para evaluar críticamente el contenido de los medios, reconocer información errónea y noticias falsas, y tomar medidas contra ellas. Mediante el uso del kit, los estudiantes pueden participar en actividades de verificación de hechos y poner en práctica las habilidades de pensamiento crítico que han adquirido. El kit es una herramienta esencial para promover la alfabetización mediática y la ciudadanía activa, empoderar a las personas y contribuir a la lucha contra la desinformación y las noticias falsas. Plataforma online de MediAware: La plataforma online se centra en dos objetivos temáticos: mejorar la comprensión de los educadores y proporcionar a los alumnos un conjunto de recursos para actuar contra la desinformación y las noticias falsas. La plataforma tiene como objetivo concienciar y desarrollar conocimiento sobre diferentes elementos relacionados con la desinformación, las noticias falsas y la ciudadanía activa. A través de módulos de aprendizaje interactivos y atractivos, la plataforma proporciona una visión general completa de los desafíos de la era digital, equipando a los educadores y estudiantes con los conocimientos y habilidades necesarios para navegar por las complejidades del panorama de los medios. Imagen: MEDIAWARE
Debate de #EPALE sobre capacidades básicas en el Pacto por las Capacidades
El miércoles 13 de diciembre de 2023, de 10.00 a las 15.00 horas CET, EPALE acogerá un debate en línea sobre capacidades básicas en el marco del Pacto por las Capacidades. Este acto es una excelente oportunidad para que educadores, proveedores de formación, responsables políticos y expertos en aprendizaje de adultos exploren la integración de las capacidades básicas en el marco de la Iniciativa del Pacto por las Capacidades. Resumen del evento El debate comienza a las 10.00 horas CET con una sesión en directo de 40 minutos en la que se entrevistará a Miguel Fernández Díez, Responsable de Política del Pacto por las Capacidades de la Comisión Europea, junto con representantes clave de importantes pactos que también se centran en las capacidades básicas. Esta sesión interactiva pretende arrojar luz sobre el papel clave de las capacidades básicas en la Iniciativa del Pacto por las Capacidades y debatir los diversos canales y recursos disponibles para apoyar este esfuerzo. Debate interactivo y participación Tras la retransmisión en directo, la conversación pasará a un formato escrito que permitirá a los miembros de la comunidad EPALE participar y contribuir activamente. Los participantes podrán profundizar en los debates, reflexionar sobre las publicaciones, comentar y plantear nuevas preguntas para explorar conjuntamente el potencial de los pactos para abordar los retos de las capacidades básicas y las vías para unirse a la iniciativa. El debate estará moderado hasta las 15.00 horas CET, lo que garantizará un entorno dinámico e inclusivo para todos los asistentes. Nosotros estaremos ¿te interesa? ponte en contacto con nosotros!
Convocatoria de propuestas y sesión informativa para organizaciones de la sociedad civil activas en la protección y promoción de los valores de la UE – CERV-2024-CITIZENS-VALUES
El objetivo de esta convocatoria de la EACEA es proteger, promover y concienciar sobre los derechos fundamentales y los valores de la UE mediante el apoyo a los gobiernos locales, regionales y y/o organizaciones nacionales de la sociedad civil y aumentando su capacidad. El objetivo es seleccionar y apoyar a un número limitado de intermediarios en los Estados miembros de la UE capaces de desarrollar las capacidades de un gran número de ONGs activos a nivel local, regional y/o nacional en los ámbitos cubiertos por el programa CERV, incluso proporcionándoles apoyo financiero. La EACEA ha organizado una sesión informativa online sobre esta convocatoria de propuestas (CERV-2024-CITIZENS-VALUES). Durante la sesión se informará sobre los objetivos de la convocatoria, requisitos de elegibilidad, criterios de adjudicación y el proceso de postulación. Hora: jueves 7 de diciembre de 2023, de 14.00 a 16.30 (CET) Agenda 14:00 – 14:30 Conexión, Bienvenida, presentación de la agenda 14:30 – 15:00 UV2024 en el contexto del Programa CERV & prioridades políticas de la convocatoria, Preguntas y respuestas Respuestas 15:00 – 16:30 Requisitos de convocatoria, procedimiento de solicitud, presentación de Puntos Nacionales de Contacto, Preguntas y respuestas. Cierre. Nosotros participaremos: ¿Te interesa? ponte en contacto con nosotros.
Reunión online hoy con los socios del proyecto VEDA, #emprendimiento en #agroturismo para #mujeres
Ya os comunicamos la aprobación del proyecto VEDA Women’s Entrepreneurship Development for agritourism (Erasmus KA2 Innovación – formación profesional) y que tiene como promotores a EkoRegion Slovakia. Hemos tenido otra reunión por videoconferencia para ultimar los detalles de los 6 módulos del kit de formación, su traducción y testeo durante 2024. Os recordamos que los objetivos de VEDA son: Contribuir a las estrategias de la UE para fomentar el espíritu emprendedor femenino en el campo del agroturismo Promover el desarrollo sostenible y formar parte de la promoción de una economía verde desde una perspectiva femenina. Desarrollar herramientas educativas innovadoras que faciliten el desarrollo de habilidades digitales entre mujeres en Europa. Ya celebramos un FOCUS group en Abril, en el marco de la investigación documental y de campo y un segundo focus group para validar el plan de estudios basado en 6 módulos y centrado en el fomento del espíritu emprendedor femenino en el campo del agroturismo y el desarrollo de habilidades digitales para que las mujeres puedan desarrollar todo su potencial. ITC es responsable de la diseminación de este proyecto. Como venimos haciendo, ¡os iremos informando de las novedades de esta fascinante aventura!