Convocatoria de candidaturas de profesores y expertos para contribuir a las actividades de formación del profesorado #EuropeanSchoolEducationPlatform
La Plataforma Europea de Educación Escolar busca profesores con experiencia, formadores de profesores, investigadores y otros expertos que puedan contribuir a su oferta de formación de profesores. La Plataforma ofrece diversas actividades de formación del profesorado, desde cursos en línea asíncronos hasta seminarios web síncronos y talleres presenciales. Para una visión general de los formatos de formación que se ofrecen, puedes consultar aquí. Los colaboradores pueden participar de diversas maneras: diseñando un curso en línea, animando una comunidad de cursos, organizando un taller, grabando una presentación en vídeo o aportando sus conocimientos sobre un tema específico a través de una presentación en directo. Todas las contribuciones a la oferta de formación están sujetas a un acuerdo contractual y serán remuneradas. Tenga en cuenta que se trata de una convocatoria continua que no caduca. Añadiremos todas las solicitudes pertinentes a nuestra base de datos de colaboradores y nos pondremos en contacto con ellos si vemos una oportunidad de colaboración. Se ha habilitado un formulario para expresar el interés del profesorado (en inglés). ¿Tienes dudas o te interesa? Te podemos ayudar
Ayudas para proyectos de #digitalización de “última milla” en #empresas del #sectorturístico
Las ayudas para proyectos de digitalización de “última milla” en empresas del sector turístico son una iniciativa del Ministerio de Industria, Comercio y Turismo que tiene por objetivo intensificar la digitalización de las empresas del sector turístico mediante la implantación de proyectos tecnológicos singulares y transformadores. La convocatoria, dotada con un presupuesto de 104 millones de euros, se enmarca en la inversión 2, proyecto 2 del componente 14 “Plan de modernización y competitividad del sector turístico, del Plan de recuperación, Transformación y Resiliencia. ¿Qué objetivos persigue? El objetivo de esta convocatoria es intensificar la digitalización de las empresas del sector turístico mediante la implantación de proyectos tecnológicos singulares y transformadores que cubran procesos y productos fácilmente escalables y replicables con una clara orientación al usuario final y que contengan, entre otros, mejoras en la digitalización e inteligencia aplicados a la gestión, promoción, puesta en valor y difusión para destinos y sector turístico. ¿De qué recursos dispone? La convocatoria está dotada con un presupuesto de 104.064.551,79€ procedentes del Mecanismo de Recuperación y resiliencia. ¿A quién va dirigida? Las ayudas se dirigen a empresas del sector turístico clasificadas bajo alguno de los códigos de Clasificación Nacional de Actividades Económicas (CNAE) que pueden consultarse en el siguiente enlace, asociaciones sin ánimo de lucro, federaciones y confederaciones del sector turístico y a empresas cuya actividad les permita constituirse en socios tecnológicos y con experiencia demostrable en el ámbito turístico. Los proyectos presentados deben enmarcarse y cumplir los requisitos establecidos para cada en una de las tres líneas de actuación que ofrece la convocatoria. ¿Qué ofrece la línea 1? La línea 1 de la convocatoria está dotada con un presupuesto de 30 M€ y está dirigida a agrupaciones formadas por un mínimo 5 empresas, de las que una de ellas puede ser tecnológica y el resto deben ser consideradas pymes turísticas. Estas agrupaciones pueden incluir a asociaciones de índole turística entre sus miembros. Las ayudas enmarcadas en esta línea de actuación están destinadas a: Proyectos que incorporen tecnologías emergentes o de nuevo desarrollo con riesgo tecnológico medio/bajo. Proyectos de desarrollo con carácter aplicado, muy cercanos al mercado, con riesgo tecnológico medio/bajo. Estos proyectos deben estar encaminados a mejorar la competitividad del sector turístico mediante la incorporación de tecnologías emergentes o de nuevo desarrollo en el ámbito del internet de las cosas, 5G, big data, ciberseguridad o aplicaciones móviles, sin carácter limitativo. La intensidad máxima de las ayudas que se ofrece es de hasta el 50 % del presupuesto total del proyecto. No obstante, en aquellos supuestos en que participen grandes empresas, la intensidad máxima será del 15 % y en el caso de las asociaciones la intensidad máxima será del 70%. Las ayudas a grandes empresas únicamente serán compatibles con el mercado interior si colaboran de manera efectiva con pymes en la actividad objeto de ayuda y si las pymes con las que colaboran corren con un mínimo del 30 % de los costes subvencionables. La intensidad máxima se referirá individualmente a cada beneficiario, sin perjuicio de su participación en una agrupación. El presupuesto mínimo por proyecto es de 300.000 euros y el máximo de 3 millones de euros. ¿Qué ofrece la línea 2? La línea 2 de la convocatoria está dotada con un presupuesto de 24 M€ y está dirigida a agrupaciones formadas por un mínimo 5 empresas, de las que una de ellas puede ser tecnológica y el resto deben ser consideradas pymes turísticas. Estas agrupaciones pueden incluir a asociaciones de índole turística entre sus miembros. Las ayudas enmarcadas en esta línea de actuación están destinadas a proyectos demostradores de conocimientos y/o tecnologías testadas previamente en mercado con riesgo tecnológico bajo, que permitan mejorar la competitividad del sector turístico mediante la implantación y adopción de tecnologías existentes en el ámbito del internet de las cosas, 5G, big data y ciberseguridad o aplicaciones móviles, sin carácter limitativo. La intensidad máxima de las ayudas que se ofrece es de hasta el 50 % del presupuesto total del proyecto. No obstante, en aquellos supuestos en que participen grandes empresas, la intensidad máxima será del 15 % y en el caso de las asociaciones la intensidad máxima será del 70%. Las ayudas a grandes empresas únicamente serán compatibles con el mercado interior si colaboran de manera efectiva con pymes en la actividad objeto de ayuda y si las pymes con las que colaboran corren con un mínimo del 30 % de los costes subvencionables. La intensidad máxima se referirá individualmente a cada beneficiario, sin perjuicio de su participación en una agrupación. El presupuesto mínimo por proyecto es de 200.000 euros y el máximo de 750.000 euros. ¿Qué ofrece la línea 3? Por último, la línea 3 se enfoca en proyectos para la implantación y adopción por parte de Pymes turísticas de tecnologías testadas previamente en el mercado con riesgo tecnológico bajo o en general de procesos de digitalización de sus actividades. Los proyectos presentados en esta modalidad deberán estar vinculados a: Tecnologías vinculadas a la sensorización: beacons, NFC, tótems y otros elementos similares. Tecnologías vinculadas a la seguridad de visitantes: geolocalización, eficiencia energética y similares. Tecnologías relacionadas de la demanda turística: sistemas de inteligencia, business intelligence y big data; apps de destino; tarjetas electrónicas de fidelización de turistas, sistemas de traducción multilingües, adaptación accesible de contenidos. Tecnologías, equipamientos e infraestructuras vinculadas a la sostenibilidad, racionalización y optimización de recursos: gestión inteligente del alumbrado público, riego, movilidad, transporte, aparcamiento, residuos y eficiencia energética; sistemas de control de tráfico en áreas turísticas y de transporte público de interés turístico; sistemas de recarga de vehículos eléctricos y similares. Tecnologías y equipamientos e infraestructura vinculada a la gestión: plataformas de gestión inteligente; sistemas de interconexión y similares) y el desarrollo de espacios de datos para casos de uso de turismo. La intensidad máxima de las ayudas que se ofrece es del 100% para proyectos con un presupuesto mínimo de 20.000 euros y cuyo máximo no podrá exceder el importe establecido en el Reglamento 1407/2013 y futuras modificaciones de este. ¿Cómo
La FP, clave para la sostenibilidad y la transición verde
El séptimo encuentro virtual del Cedefop, el Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional con sede en Tesalónica, en el marco del Año Europeo de las Capacidades , intentó dar, el pasado 25 de enero, las claves para a sostenibilidad y la transición verde de la formación profesional para el empleo (FPE). Varios oradores y alrededor de 300 participantes discutieron los desafíos y oportunidades que presenta la transición verde de la FP y las formas de abordarlos. En su discurso de apertura, el Director Ejecutivo del Cedefop, Jürgen Siebel, habló sobre el trabajo de la Agencia en este tema durante los últimos 15 años y destacó que «Creemos firmemente en las personas como impulsores de la transición verde y defendemos sus habilidades, oportunidades y los medios que necesitan para convertirse en parte de ello; y la formación profesional, no sólo para los jóvenes sino también para los adultos, desempeña aquí un papel clave.» La experta del Cedefop, Stelina Chatzichristou, ofreció una visión general del trabajo de la Agencia en materia de FP y competencias ecológicas, incluido el uso de la inteligencia de competencias y la herramienta recientemente publicada para construir el observatorio ecológico del Cedefop (Cedefop GO). Presentó las implicaciones que las habilidades y los empleos para la transformación verde tienen en la FP, destacando que «es evidente que la transición verde crea muchos más empleos de los que destruye, pero sus beneficios no se distribuyen equitativamente entre los sectores» . En la mesa redonda que siguió, moderada por Jasper van Loo (coordinador del departamento) y Anastasia Pouliou (experta) del Cedefop, expertos de Austria, Finlandia, Francia e Irlanda compartieron sus ideas sobre cómo beneficiarse del enorme potencial de la FP en la transición verde. Resumiendo los intercambios, los moderadores señalaron que: La transición verde es, en última instancia, una transición de habilidades y la FP tiene un papel enorme que desempeñar. Las regiones, los sectores y las ciudades deben hacerse cargo de hacer realidad la ecologización. La transición ecológica es un trabajo duro y es útil ser consciente de lo poderosa que es la FP como pionera en la ecologización. El Cedefop seguirá siendo un aliado en la transición verde ampliando su inteligencia sobre habilidades verdes y ofreciendo información sobre cómo la EFP y la implementación de políticas de habilidades pueden ayudar a los países, regiones y sectores. Se puede ver la grabación del evento en inglés aquí.
Focus en las acciones centralizadas 2024 #Erasmusplus
El Programa Erasmus+ cuya convocatoria ya se publicó en 2023, consta de acciones Centralizadas y Descentralizadas. Las acciones descentralizadas son gestionadas por las agencias nacionales de ls estados miembros. Las acciones centralizadas son gestionadas directamente por la EACEA. Algunos ejemplos de acciones centralizadas financiadas por la Comisión Europea incluyen: Acciones Jean Monnet Las acciones Jean Monnet brindan oportunidades en el ámbito de la educación superior y en otros ámbitos de la educación y la formación. Asimismo, contribuyen a la divulgación de conocimientos sobre cuestiones de integración de la Unión Europea. Se presta apoyo a las siguientes acciones: Acciones Jean Monnet en el ámbito de la educación superior Acciones Jean Monnet en los demás campos de la educación y la formación Debate sobre políticas Jean Monnet (educación superior y otros ámbitos de la educación y la formación) Desarrollo de capacidades en educación superior La acción relativa al desarrollo de capacidades en el ámbito de la educación superior (CBHE, por sus siglas en inglés) promueve proyectos de cooperación internacional basados en asociaciones multilaterales entre organizaciones activas en el ámbito de la educación superior. Las actividades y los resultados de los proyectos de desarrollo de capacidades en el ámbito de la educación superior deben orientarse de manera que beneficien a los terceros países no asociados al Programa admisibles, así como a sus instituciones y sistemas de educación superior. En consonancia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y el Acuerdo de París, esta acción apoya la pertinencia, la calidad, la modernización y la capacidad de respuesta de la educación superior en terceros países no asociados al Programa a la hora de abordar la recuperación socioeconómica, el crecimiento y la prosperidad socioeconómicos y de reaccionar a las tendencias recientes, en particular la globalización económica, pero también la reciente disminución del desarrollo humano, la fragilidad y el aumento de las desigualdades sociales, económicas y medioambientales. Alianzas Erasmus plus Esta acción apoya varios tipos de proyectos de cooperación: el desarrollo de universidades europeas, alianzas para el conocimiento y alianzas para la innovacion, que son proyectos transnacionales, estructurados y orientados a resultados entre la educación superior y las empresas. Dentro de las alianzas para el conocimiento, entre las actividades que pueden recibir apoyo están las siguientes: Fomento de la innovación en la educación superior y la empresa. Desarrollo de la mentalidad y las habilidades empresariales. Impulso del flujo y el intercambio de conocimientos entre la educación superior y la empresa. El el marco de las alianzas para la innovacion, centradas en potenciar la capacidad de innovación de Europa reforzando la cooperación y el flujo de conocimientos entre la enseñanza superior, la educación y la formación profesionales (tanto iniciales como continuas), las empresas y el entorno socioeconómico más general, incluida la investigación se pueden distinguir 2 lotes: Lote 1: Alianzas para la Educación y las Empresas potenciar la innovación en la enseñanza superior, la educación y la formación profesionales y las empresas desarrollar la mentalidad y las habilidades empresariales estimular el flujo y el intercambio de conocimientos entre la enseñanza superior, la educación y la formación profesionales y las empresas Lote 2: Alianzas para la cooperación sectorial en materia de capacidades diseñar enfoques estratégicos paneuropeos para la cooperación sectorial en materia de capacidades diseñar planes de estudios y programas de formación básicos a nivel sectorial en Europa Cómo presentar solicitudes Para solicitar estas acciones, se debe presentar una solicitud directamente a la Comisión Europea. La principal fuente de información para todas las convocatorias abiertas es el Portal de Licitaciones y Financiación de la Comisión Europea. Os dejamos una infografía de la participacion de entidades españolas en las acciones centralizadas (2021).
Call for trainers E+ COPE: coping with anxiety and stress #COVID19
We have already been updating you on the progress of the COPE project, which aims to foster support among #young people to cope with #anxiety and #stress associated with the COVID-19 pandemic and the war in Ukraine. Today we met again with all online partners. In this framework we remind that the objectives of COPE are: (a) to identify psychosocial challenges of young people in adverse circumstances as well as good practices in the participating countries. b) to design and develop an online learning platform for youth peer support under the guidance of professional workers based on the identified needs. c) train trainers and youth workers and implement a pilot to promote peer support. From ITC we give you the opportunity to participate in the training of trainers that will be held soon: do you want to be updated on the different techniques to deal with stress and anxiety? are you interested in helping young people to improve their mental health and well-being: if the answer is yes, don’t hesitate and SIGN UP FOR THE TRAINING SESSIONS HERE. These sessions will also be organized in the Czech Republic, Greece, Austria and Germany. We will keep you informed about the news of this incredible project.
Convocatoria de formadores en el marco del proyecto E+ COPE: afrontando la ansiedad y el estrés de los jóvenes asociados con la pandemia de #COVID19
Ya os hemos ido informando sobre los avances del proyecto COPE, que se propone fomentar el apoyo entre #jóvenes y así poder afrontar la #ansiedad y el #estrés asociados con la pandemia de COVID-19 y la guerra en Ucrania. Hoy nos hemos reunido de nuevo con todos los socios online. En este marco recordamos que los objetivos de COPE son: a) identificar los desafíos psicosociales de los jóvenes en circunstancias adversas así como buenas prácticas en los países participantes. b) diseñar y desarrollar de una plataforma de aprendizaje online para el apoyo entre jóvenes bajo la guía de trabajadores profesionales en base a las necesidades identificadas. c) formar a formadores y trabajadores juveniles e implementar un piloto para promover el apoyo entre jóvenes. Desde ITC te damos la oportunidad de participar en la formacion de formadores que celebraremos en breve: ¿quieres ponerte al día sobre las distintas técnicas para afrontar el stress y la ansiedad? ¿te interesaría a ayudar a los jóvenes a mejorar su salud mental y su bienestar?: si la respuesta es sí, no lo dudes y APUNTATE A LAS SESIONES DE FORMACIÓN AQUÍ. Estas sesiones se organizarán tambien en la República Checa, Grecia, Austria y Alemania. Os iremos informando de las novedades de este incredible proyecto.
¿Conoces las Las acciones Jean Monnet para centros escolares? #ErasmusPlus
Las acciones Jean Monnet para centros escolares permiten a los centros de formación del profesorado y a los profesores solicitar financiación para impartir clases sobre la UE en los países del programa Erasmus+. La formación del profesorado Jean Monnet aspira a prestar apoyo a los centros escolares y a los proveedores de EFP para la planificación, organización e impartición de contenidos sobre la UE en sus planes de estudios y actividades extraescolares. Los principales objetivos son: permitir que los centros escolares y los proveedores de EFP (niveles CINE 1 a 4) desarrollen los conocimientos de su personal docente sobre la UE; ofrecer propuestas de formación estructuradas sobre asuntos de la UE para centros escolares y proveedores de EFP y facilitar contenidos y metodologías para profesorado de distintos niveles, contextos y grados de experiencia; impartir cursos de formación específicos individuales o en grupo (modulares, in situ, combinados o en línea) para profesores interesados en la UE y dispuestos a integrar las cuestiones de la UE en su trabajo cotidiano; fomentar la confianza del profesorado al integrar la perspectiva de la UE en su trabajo diario. La Guía del Programa Erasmus+ contiene información detallada sobre estas acciones, incluyendo enlaces al formulario de solicitud. ¿Tienes dudas o te interesa? Te podemos ayudar
Reunión hoy en Palma con los socios del proyecto MediAWARE #Erasmus+ #medialiteracy, tackling #disinformation
MediAWARE: Media education for all: digital citizens criticise and combat fake news se ha aprobó en Suecia y los promotores son CFL Söderhamn, una autoridad pública con la que venimos trabajando desde hace mas de 7 años, que aúna tres municipios del condado de Hälsingland (Bollnäs, Söderhamn, Nordanstig) en Suecia central. Se centra en la lucha contra las fake news desde una perspectiva de alfabetización que proporcione confianza en el uso de internet y de las redes sociales. se enmarca en la definición de la UNESCO de alfabetización mediática e informacional definida como “[aquella que] permite a los ciudadanos comprender las funciones de los medios y otros proveedores de información, evalúan críticamente su contenido y toman decisiones informadas como usuarios y productores de información y contenido multimedia «. La propuesta se propone capacitar a los educadores sobre estos temas para que sean capaces de formar adecuadamente a adultos y jóvenes en entornos de formación formales y no formales. Los socios, tras el evento de formacion en Narva el pasado Octubre de 2023, nos hemos puesto al día sobre los resultados del proyecto: Manual de MediAware: El Manual de MediAware: «Medios, ciudadanía y democracia» aborda el tema crítico de la desinformación, las noticias falsas y la ciudadanía activa. Este manual incluye conceptos teóricos y básicos, métodos de capacitación, consejos y pautas de explotación para equipar a los educadores con el conocimiento y las habilidades necesarias para capacitar a sus estudiantes para evaluar críticamente la información y tomar decisiones informadas como usuarios y productores de contenido de medios. El manual sirve como una herramienta esencial para promover la ciudadanía activa, abordar los desafíos de la era digital y las redes sociales, y proporcionar estrategias prácticas para abordar la propagación de noticias falsas y la desinformación. Al usar este manual, los educadores pueden crear un entorno de aprendizaje seguro e informado que promueva los valores democráticos y capacite a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos responsables y comprometidos. Kit de formación de MediAware: El kit de formación de MediAware está respaldado por una caja de herramientas de «verificación de hechos y noticias» para equipar a jóvenes y adultos con las habilidades para llevar a cabo su propia verificación de datos y aplicar lo que han aprendido. El kit de capacitación incluye ejercicios y métodos prácticos, que brindan a los estudiantes el conocimiento y las técnicas necesarias para evaluar críticamente el contenido de los medios, reconocer información errónea y noticias falsas, y tomar medidas contra ellas. Mediante el uso del kit, los estudiantes pueden participar en actividades de verificación de hechos y poner en práctica las habilidades de pensamiento crítico que han adquirido. El kit es una herramienta esencial para promover la alfabetización mediática y la ciudadanía activa, empoderar a las personas y contribuir a la lucha contra la desinformación y las noticias falsas. Plataforma online de MediAware: La plataforma online se centra en dos objetivos temáticos: mejorar la comprensión de los educadores y proporcionar a los alumnos un conjunto de recursos para actuar contra la desinformación y las noticias falsas. La plataforma tiene como objetivo concienciar y desarrollar conocimiento sobre diferentes elementos relacionados con la desinformación, las noticias falsas y la ciudadanía activa. A través de módulos de aprendizaje interactivos y atractivos, la plataforma proporciona una visión general completa de los desafíos de la era digital, equipando a los educadores y estudiantes con los conocimientos y habilidades necesarios para navegar por las complejidades del panorama de los medios. Nos hemos puesto al día sobre los pilotos y hemos intercambiado informacion útil para la celebración de los eventos multiplicadores. Imagen: MEDIAWARE
Reunión online hoy con los socios de ETHIKAS #emprendimiento, #mujeres, #DesignThinking
Hoy nos hemos reunido online con los socios de Ethikas: Empowering Migrant Women Using Design THInKing ApproacheS for Sustainable Entrepreneurship para avanzar en el proyecto. En los últimos años, el número de refugiados y migrantes en Europa sigue siendo alto en la mayoría de los países de la asociación ETHIKAS principalmente debido a las guerras y conflictos bélicos: tras Siria y Ucrania, el conflicto entre Israel y Palestina ha venido a recrudecer el panorama migratorio . Como ya os informamos, Ethikas: Empowering Migrant Women Using Design THInKing ApproacheS for Sustainable Entrepreneurship se aprobó en Suecia el pasado Mayo y los promotores son Internationella Kvinnoföreningen – LRC För Kvinnor, con sede en Malmö. Estamos trabajando para apoyar el emprendimiento social y sostenible de las mujeres migrantes a través de enfoques centrados en el ser humano que las equipen con las habilidades, los conocimientos y la mentalidad necesarias para construir un sistema que funcione para todos: la sociedad, la economía y el medio ambiente. Este objetivo se desarrolla aún más mediante los siguientes objetivos que incluyen el desarrollo de 21 actividades específicas y un manual basadas en el marco típico del Design Thinking (es decir, INSPIRACIÓN – IDEACIÓN – IMPLEMENTACIÓN). Ya hemos implementado 3 reuniones presenciales en Malmö, en Bologna y la tercera se celebró Atenas en Noviembre de 2023: allí los socios se pusieron al día sobre la traducciones de los 21 materiales así como del piloto que se celebrará el año próximo. Esta reunión de hoy ha servido para ponernos al día sobre la traducción del manual a todos los idiomas y las actividades pendientes de cara a implementar los pilotos este año, a lo largo del 2024. A lo largo de este año, se celebrarán tambien los 7 eventos multiplicadores que ayudarán a comunicar y difundir los resultados del proyecto y aumentar su visibilidad a nivel local y nacional. Os seguiremos iremos informando sobre Ethikas.
Finalizado el informe piloto de la plataforma y los 6 módulos de UNIHEAL+, actualización de competencias digitales para los trabajadores sanitarios #Erasmus+
UNIHEAL+ Contextualizing UNIversal HEALth resilience through health professionals re-skilling for digital health services provision, (2021-1-ES01-KA220-VET-000033271) es un Erasmus+ promovido por la FUNDACION AYESA, de Sevilla que se centra en el fomento de la innovación, la tecnología y el desarrollo profesional. La digitalización de la asistencia sanitaria ha estado durante mucho tiempo en la Agenda Europea para modernizar y mejorar la asistencia sanitaria y la resiliencia en todos los Estados miembros. Tras los impactos en la salud y las necesidades de atención médica que ha causado la pandemia y las recientes avalanchas de infectados de gripe A, se ha puesto de manifiesto la importancia de la educación sanitaria universal como un elemento clave para la resiliencia de los sistemas de salud, que solo puede emitirse con éxito a través de la formación continua y la sensibilización de los profesionales de la salud. UNIHEAL+ se ha centrado en el desarrollo de 6 módulos son: 1: Marco de habilidades y aptitudes para la comunicación digital2: Alfabetización informática, análisis de datos, programas de protección de datos3: contexto y contenido de eHealth y mHealth4: Compatibilidad con dispositivos médicos5: Aplicaciones móviles, almacenamiento en la nube, funcionalidad de usabilidad de Internet6: Cobertura sanitaria digital universal. Estos 6 módulos se validaron y mejoraron tras el evento de formación en Sevilla en Mayo de 2023, y que se han testado en 7 sesiones en 5 países: Chipre, Grecia (2), Lituania, Rumanía y España (2) de acuerdo a los establecido por ITC en las «Directrices para el pilotaje». Finalmente hemos tenido el places de contar con 14 formadores que guiaron a los participantes, 187 alumnos, de los que se recogieron 121 formularios de evaluación cuyos resultados hemos analizado y resumido en un informe final. Link a la web del proyecto Link a la plataforma Link a Fakebook