Reunión online con los socios de CHARLIE, enfoque ético de la IA para todos #IA, #etica, #educacionsuperior, #educacionadultos, #jóvenes
Hoy nos hemos reunido online con los socios del proyecto CHARLIE, teniendo como anfitriones a los coordinadores, el IRIE de la Universidad de las Islas Baleares. El proyecto CHARLIE tiene como finalidad desafiar el sesgo en los grandes datos utilizados para la IA y el aprendizaje automático al brindar un mayor nivel de conciencia sobre los impactos negativos de la falta de un enfoque crítico y ético sobre las implicaciones de las tecnologías pioneras. Los objetivos principales de CHARLIE son aumentar la capacidad de las instituciones de educación superior, sus profesores y sus estudiantes y brindarles oportunidades de aprendizaje que satisfagan las necesidades de la sociedad, creando sinergias entre las Universidades, las organizaciones de educación de adultos y las relacionadas con la capacitación de jóvenes. En la reunión hemos debatido sobre la estructura y las fechas para el desarrollo del curso para estudiantes universitarios, el juego serio para jóvenes así como el curso sobre ética en la IA para adultos. Hemos debatido los siguientes pasos a dar en el marco del proyecto y como venimos haciendo, os iremos informando de las novedades de este interesante proyecto. Fuente de la imagen: Co-pilot de Microsoft
Interreg #NEXTMED: ampliado el período de presentación de solicitudes hasta el 30 de mayo
El programa Interreg NEXT ‘Cuenca del Mar Mediterráneo’ (‘NEXT MED’) es la tercera generación de una de las mayores iniciativas de cooperación financiadas por la Unión Europea para mejorar la cooperación transnacional en el área del Mediterráneo. Las áreas clave incluyen la innovación, el crecimiento de las PYME, la energía renovable, el agua, la economía circular, la adaptación al clima, la educación, la atención médica y la gobernanza local. Se dispone de un presupuesto de 103 millones de euros para financiar proyectos destinados a hacer del Mediterráneo una región más inteligente, más verde, más inclusiva y mejor gobernada. La primera convocatoria del Programa Interreg Next Med ha ampliado el período de presentación de solicitudes hasta el 30 de mayo de 2024 (13:00 horas, CET). Esta convocatoria representa una oportunidad única para financiar empresas transnacionales proyectos de cooperación destinados a catalizar transformaciones positivas y fomentar el desarrollo sostenible e inclusivo en toda la zona del Mediterráneo. Con el fin de hacer que la región sea más inteligente y competitiva, más ecológica y resiliente al clima, más social e inclusiva, la convocatoria se centra en temas fundamentales para ambas orillas del Mediterráneo: estos abarcan impulsar las capacidades de investigación e innovación, fomentar el crecimiento de las PYME, promover soluciones de energía renovable, reforzar las medidas de adaptación al cambio climático, promover oportunidades educativas, garantizar el acceso a una atención sanitaria de calidad y mejorar los procesos de gobernanza local, entre otros. La cobertura geográfica de la convocatoria se extiende a más de 100 territorios de 7 países de la UE y 8 países socios, a saber, Chipre, Grecia, Francia, Italia, Malta, Portugal, España y Argelia y Egipto, Israel, Jordania, Líbano, Palestina, Túnez y Turquía. Reconociendo el valor añadido único de trabajar juntos más allá de las fronteras para el desarrollo de la zona del Mediterráneo, cada proyecto debe ser presentado por una asociación que representen un mínimo de 3 organizaciones de 3 países elegibles diferentes, incluido al menos un país socio mediterráneo. Una una gama diversa de partes interesadas, incluidas autoridades públicas nacionales y regionales, municipios, ONGs, universidades, institutos de investigación, empresas privadas y otros. Dependiendo del tipo de proyectos previstos para esta convocatoria: temáticos, orientados a la juventud y de gobernanza, el apoyo financiero de la UE oscilará entre 500.000 € y 2,5 millones de €. La contribución de la UE no puede exceder el 89% de los costes totales elegibles del proyecto y la cofinanciación del proyecto debe ser al menos el 11% de los costes totales elegibles. El lanzamiento de la convocatoria estará respaldado por una serie de eventos informativos y otras actividades dedicadas a las organizaciones interesadas que se organizarán en toda el área de cooperación y serán online. Las iniciativas previstas y las fechas se anunciarán próximamente en este sitio web. Se anima a las organizaciones interesadas a leer el paquete de solicitud de la convocatoria de propuestas disponible aquí. Fuente: EU NEXT MED.
Aprendizaje informal vs. aprendizaje formal
Hoy nos queremos hacer eco de un articulo publicado en EPALE que abre un debate que consideramos muy importante y actual: ¿Es el aprendizaje informal más valioso que la educación formal?. Nadie puede negar que la educación formal es enormemente beneficiosa para el éxito. Sabemos que la educación es el arma más poderosa contra la pobreza, ya que permite a las personas obtener empleo y mantener estilos de vida más saludables. Pero tampoco podemos negar que algunas personas no responden bien a la educación impartida en un estilo formal o tradicional. Esto podría deberse a que tienen problemas para aceptar la autoridad, no tienen confianza para hablar en clase o no pueden encontrar un curso o programa que aborde adecuadamente sus habilidades, cualidades o intereses. Incluso cuando las personas tienen una educación formal bien desarrollada, pueden descubrir que el aprendizaje que han recibido en otras áreas de la vida, tal vez a través del conocimiento transmitido de generaciones anteriores o a través de la socialización con amigos, ha sido más beneficioso que cualquier otra lección que hayan aprendido en el colegio, instituto o universidad. ¿Se podría argumentar que el aprendizaje informal tiene más beneficios que la educación formal?. 1. Aprendizaje informal versus aprendizaje formal: Para tener éxito en la vida, una educación formal siempre ha sido importante: las instituciones educativas y los empleadores utilizan las calificaciones para medir el nivel y el compromiso de una persona con un tema. Lo que un estudiante ha estudiado en secundaria influye en lo que puede estudiar en la facultad y la universidad. Lo mismo puede decirse del empleo y las opciones profesionales: un empleador que quiere contratar a un periodista no busca a alguien con experiencia en matemáticas. Las cualificaciones formales proporcionan una prueba definitiva de los conocimientos y habilidades de una persona. El aprendizaje informal puede ser más difícil de demostrar, pero incluso dentro del mercado laboral suele formar una parte importante del proceso de selección. Los entrevistadores pueden hacer preguntas sobre los intereses personales de una persona, los mayores desafíos que ha superado e incluso quién ha sido la persona más influyente en la vida del entrevistado. Estas experiencias pueden provenir fácilmente de un proceso de aprendizaje informal en lugar de uno formal y hacen estas preguntas deliberadamente para comprender el carácter de una persona. 2. ¿Deberían los empleadores buscar habilidades sociales en lugar de calificaciones formales?: Los empleadores ciertamente buscan habilidades sociales, como comunicación y don de gentes, inteligencia emocional y rasgos de personalidad. Estos a menudo se analizan en cartas de presentación, ya que un solicitante de un puesto de trabajo es consciente de que estos son aspectos importantes de una posible aptitud para el puesto. A pesar de esto, las calificaciones «formales» a menudo se consideran más importantes a la hora de presentar una solicitud de empleo. Esto es comprensible y ya tocamos esta idea anteriormente con el concepto de matemáticas/periodismo. Aun así, las personas pueden cambiar de carrera en cualquier momento de sus vidas y demostrar que son capaces y dignas en una variedad de roles completamente diferentes. Esto plantea la pregunta de si los empleadores y las instituciones educativas deberían comenzar a dar un poco de más importancia a las experiencias de aprendizaje informal. Muchas habilidades son transferibles y, a menudo, las más transferibles serán las habilidades interpersonales. Por supuesto, los entornos de educación formal permitirán a una persona desarrollar sus habilidades sociales, pero decir que son mejores en desarrollarlas que las experiencias de aprendizaje informal es ingenuo. A menudo aprendemos habilidades como la inteligencia emocional y la buena comunicación cuando socializamos fuera del colegio, el instituto o la universidad. El trabajo en equipo se puede aprender ayudando a nuestras familias y a nuestros amigos. 3: ¿Qué es lo más valioso que has aprendido en la vida?: y aqui viene una pregunta que le podríamos hacer al lector. Puedes realizar este experimento haciéndote esta pregunta a ti mismo y con con gente de tu contexto. Yo lo hice y el resultado me sorprendió: la mayoría respondían que aprender a solucionar los problemas constantes que surgen en la vida y en el trabajo. Y que este es un proceso de aprendizaje permanente que renueva el viejo concepto de la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida como premisa. Para terminar, desde ITC tenemos un especial interés en desarrollar habilidades en el marco no solo tradicional sino tambien informal, como lo demuestran el juego serio que hemos desarrollado en el marco del proyecto FENIX sobre resiliencia adaptativa y el juego que se desarrollará en el marco de CHARLIE para ayudar a los jóvenes a entender los dilemas éticos que plantea la IA. Recursos interesantes (se recomienda ingresar en EPALE): Mis mejores historias de aprendizaje informal: una colección de historias (blog): diferentes historias del personal de Ecorys que describen las experiencias de aprendizaje informal que han tenido un impacto positivo en sus vidas. Mis mejores historias de aprendizaje informal: una colección de historias – continuación (blog) – diferentes historias del personal de Ecorys y otras personas que describen las experiencias de aprendizaje informal que han tenido un impacto positivo en sus vidas Convertir tu hobby en una carrera – los placeres del aprendizaje no formal (blog) – analiza cómo los intereses personales pueden transformarse en grandes oportunidades profesionales y pasatiempos que se adaptan mejor a la enseñanza no formal. Kit de herramientas para proyectos de jardinería comunitaria de Groundwork (recurso): cubre cómo los proyectos de jardinería comunitaria pueden ser enormemente beneficiosos para las comunidades y fomentar un sentido más fuerte de ciudadanía. Directrices europeas para validar el aprendizaje no formal e informal (recurso) – El Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional (Cedefop) publicó directrices para validar el aprendizaje no formal e informal Fuente de la imagen: Realizada por ITC usando co-pilot.
Abierta la Convocatoria para proyectos innovadores para turismo en las Illes Balears.
La Dirección General de Turismo del Gobierno Balear publicó ayer la Convocatoria de subvenciones para la concesión de ayudas para financiar proyectos innovadores para implementar en el sector turístico en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia financiado por la Unión Europea Next Generation EU. La convocatoria consta de 2 programas: Programa I_ Investiga para proyectos de investigación, desarrollo, transferencia de tecnología que identifiquen soluciones innovadoras sostenibles para el sector turístico de las Islas Baleares en el marco del Componente C14.I1 Transformación del Modelo Turístico hacia la sostenibilidad, del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia. El importe económico total de este programa es de 8.152.302,21€. Programa II_ Innova paraproyectos de innovación que implementen y digitalicen soluciones innovadoras sostenibles en los establecimientos turísticos de las Islas Baleares en el marco del Componente C14.Y1 Transformación del Modelo Turístico hacia la sostenibilidad, de dicho Plan. El importe económico total de este programa es de 5.480.000€. En total la convocatoria destinará más de 13 millones de euros para desarrollar e implementar proyectos de I+D+i en el sector turístico de la región. Otros datos de interés de la convocatoria: La selección de los beneficiarios será por concurrencia competitiva. Los beneficiarios del Programa I_Investiga podrán ser cualquier persona jurídica, pública o privada, que realice actividades en materia de investigación, desarrollo o innovación. Los beneficiarios del Programa II_Innova podrán ser, por un lado, personas inscritas en el correspondiente registro insular de empresas, actividades y establecimientos turísticos de las Islas Baleares, con personalidad jurídica, ya sea como propietario o explotador y por otro, las agrupaciones, asociaciones o federaciones de las personas mencionadas anteriormente. Las grandes empresas únicamente podrán ser beneficiarios de la subvención del Programa II si colaboran de forma efectiva con una o varias PYME en la actividad objeto de subvención y si las PYME con las que colaboren asumen un mínimo del 30% del total de los costes subvencionables. La intensidad de las ayudas dependerá de la actividad llevada a cabo y el tipo de empresa: El plazo máximo de resolución es de cuatro meses, contados desde la finalización del plazo de presentación de solicitudes (como máximo, 11/10/2024). Los proyectos objeto de subvención deben tener efecto incentivador, por tanto, se han de iniciar con posterioridad a la fecha de presentación de la solicitud. El plazo para la ejecución de las acciones subvencionables se inicia en el momento de presentación de la solicitud de subvención y finaliza el 31 de diciembre de 2025. El pago será anticipado y del 100%, sin necesidad de aportar garantías. El plazo para presentar solicitudes estará abierto desde el 10 de abril hasta el 10 de junio de 2024. Si tienes un proyecto que crees que puede encajar en esta convocatoria y necesitas ayuda para presentar tu propuesta, puedes contactar con ITC para ayudarte en el proceso de preparación y presentación de tu solicitud. Puedes contactarnos en info@innovationtc.es Link texto completo de la convocatoria: https://www.caib.es/eboibfront/eli/es-ib/o/2024/04/03/11/dof/cat/html
Publicada la convocatoria NEOTEC para Empresas de Base Tecnológica
El pasado 4 de abril se publicó la convocatoria del Programa NEOTEC del CDTI para el año 2024. Este programa está dirigido a empresas innovadoras de base tecnológica (EBT) para ayudar a financiar su plan de empresa que esté basado en el desarrollo de nuevos productos o servicios provenientes de su actividad investigadora y en los que la estrategia de negocio sea el desarrollo de tecnología que en un tiempo lance al mercado un nuevo producto/servicio innovador. El presupuesto para 2024 es de 20 millones de euros, que en comparación con el año anterior se ha visto reducido a la mitad, lo que significa que aumentará la competitividad entre los solicitantes. Años anteriores con un presupuesto de 40 millones de euros, la tasa de éxito era de un 30% y este año se espera que baje a un 15%. De estos 20 millones hay 5 millones dedicados a mujeres que lideren empresas EBT. Lo cual es una oportunidad para aquellas emprendedoras que tengan un proyecto innovador y de base tecnológica, ya que su tasa de éxito aumentará en comparación a la categoría general. Otros datos de interés de esta convocatoria: Presupuesto mínimo financiable de 175.000 euros. Subvenciones hasta el 70% del presupuesto elegible de la actuación, con un importe máximo de subvención de 250.000 euros por beneficiario. Si se incluye la contratación laboral de al menos un doctor, en los términos previstos en el Anexo I de la convocatoria, se podrán financiar hasta el 85% del presupuesto elegible de la actuación, con un importe máximo de subvención de 325.000 euros por beneficiario. Se podrá solicitar el pago anticipado de hasta el 60% de la subvención concedida para el proyecto, con un máximo de 150.000 euros. Dirigido a empresas con una antigüedad mínima de 6 meses y máxima de 3 años al cierre de la convocatoria y con un capital social mínimo de 20.000 euros inscrito en el registro correspondiente antes de la presentación de la solicitud. El plazo de solicitudes estará abierto entre el 10 de abril y el 10 de mayo de 2024. Si tienes un proyecto que crees que puede encajar en esta convocatoria y necesitas ayuda para presentar tu propuesta, puedes contactar con ITC para ayudarte en el proceso de preparación y presentación de tu solicitud. Puedes contactarnos en info@innovationtc.es Link texto completo de la convocatoria: https://www.infosubvenciones.es/bdnstrans/GE/es/convocatoria/752634/document/1044510
Nos reunimos online con los socios del proyecto proyecto S4S, liderazgo escolar eficaz en tiempos difíciles #Erasmus+
Ya os informamos del inicio y la primera reunión del proyecto S4S The School 4 The Schools: an effective Leadership in challenging times (Erasmus KA2 Innovación – educación escolar ) aprobado en Italia y de la primera reunión en la Toscana. El proyecto está financiado por la Unión Europea a través del programa Erasmus+ y está dirigido por Fo.Ri.Um sc, la agencia de formación italiana con sede en Santa Croce sull’Arno (Toscana). Lo forma un consorcio europeo de 9 socios de 7 países diferentes: (Italia, Rumania, Suecia, España, Polonia, Grecia y Bulgaria), en España, Innovation Training Center. El objetivo de todo el proyecto es explorar el desarrollo del liderazgo educativo de los docentes en el contexto postpandemia y en cualquier emergencia. S4S está dirigido directamente a profesores de secundaria que quieren influir positivamente en sus alumnos, ayudándoles a tomar y compartir decisiones y a crecer de forma autónoma y consciente. Gracias a S4S, los profesores tendrán oportunidades de actualizar sus competencias de liderazgo y estimular a sus estudiantes para mejorar sus habilidades profesionales de acuerdo con sus actitudes individuales. En la primera reunión, que tuvo lugar en San Miniato, Italia, el pasado mes de junio, en las instalaciones del ‘ITC Cattaneo’, se esbozaron los puntos clave del proyecto, que pretenden crear un verdadero currículo de formación para los profesores que participarán en el espacio formativo y online donde puedan seguir todo el proyecto. Para seguir el proyecto, hemos elaborado la página web de S4S y cuatro perfiles en sociales dedicados al desarrollo de toda la iniciativa (Facebook, Instagram, LinkedIn y Pinterest). Esta reunión online ha sido clave para avanzar en el desarrollo de la web y los tres módulos formativos así como su testeo en centros de secundaria: hemos avanzado en la planificación de los siguientes pasos y como venimos haciendo, ¡os iremos informando de las novedades de esta fascinante aventura! Recuerda que la PRIMERA NEWSLETTER YA ESTA DISPONIBLE, ASI COMO LA NOTA DE PRENSA.
15 años de Erasmus para jóvenes emprendedores
¿conoces el programa europeo de intercambios para emprendedores? Erasmus para Jóvenes Emprendedores es un programa de intercambios transnacionales que ofrece a emprendedores noveles y personas que desean crear una empresa la oportunidad de aprender de empresarios experimentados que dirigen pequeñas empresas en otros países participantes. Como nuevo/a emprendedor/a, te beneficiarás de una formación en prácticas en una pequeña o mediana empresa en cualquier otro país participante. Esto facilitará un buen comienzo de tu negocio o fortalecerá tu nueva empresa. También podrás beneficiarte del acceso a otros mercados, de la cooperación internacional y de las posibilidades de colaboración con socios en el extranjero. Como empresario/a de acogida, podrás beneficiarte de las nuevas ideas que un/a nuevo/a emprendedor/a motivado/a puede aportar a tu empresa. Quizás conozca o esté especializado/a en un área que tú no dominas y que podría complementar tus conocimientos. La mayoría de los empresarios de acogida han disfrutado tanto de la experiencia que han decidido acoger a otros emprendedores al finalizar el intercambio. Es, sin duda, una colaboración beneficiosa para ambos, gracias a la cual podréis descubrir nuevos mercados europeos, encontrar socios o conocer distintas maneras de hacer negocios. De cara al futuro, os beneficiaréis de la oportunidad de establecer una amplia red de contactos; además, tal vez decidáis continuar colaborando y haceros socios a largo plazo (p. ej. en empresas conjuntas, subcontratando actividades, estableciendo relaciones de contratista-proveedor, etc.). Funcionamiento global del programa El programa «Erasmus para Jóvenes Emprendedores» está financiado por la Comisión Europea y opera en 37 paises con ayuda de los puntos de contacto locales, cuya labor es apoyar a las empresas (p. ej. cámaras de comercio, centros de apoyo a la iniciativa empresarial, viveros de empresas etc.). Sus actividades están coordinadas a nivel europeo por la Oficina de Apoyo del programa.
Liderazgo sostenible y el proyecto S4S, liderazgo escolar en tiempos difíciles #Erasmus+
Ya os informamos del inicio y la primera reunión del proyecto S4S The School 4 The Schools: an effective Leadership in challenging times (Erasmus KA2 Innovación – educación escolar ) aprobado en Italia. Está financiado por la Unión Europea a través del programa Erasmus+ y está dirigido por Fo.Ri.Um sc, la agencia de formación italiana con sede en Santa Croce sull’Arno. Lo forma un consorcio europeo de 9 socios de 7 países diferentes: (Italia, Rumania, Suecia, España, Polonia, Grecia y Bulgaria), en España, Innovation Training Center. El objetivo de todo el proyecto es explorar el desarrollo del liderazgo educativo de los docentes en el contexto postpandemia y en cualquier emergencia. S4S está dirigido directamente a profesores de secundaria que quieren influir positivamente en sus alumnos, ayudándoles a tomar y compartir decisiones y a crecer de forma autónoma y consciente. Ho presentaremos la teoría del liderazgo sostenible como opción para las instituciones educativas. Examinamos la importancia de las prácticas de liderazgo sostenible dentro de la educación y los beneficios potenciales si las instituciones participan más activamente en prácticas de liderazgo sostenible en torno al aprendizaje y la enseñanza. El fundador de la teoría del liderazgo sostenible en educación es el Dr. Andy Hargreaves. Actualmente, es el presidente del Congreso Internacional sobre Efectividad y Mejora Escolar- ICSEI, de las siglas en inglés y es autor o editor de más de 30 libros, varios de los cuales han obtenido varios premios. Uno de ellos, Liderazgo Sostenible, escrito en coautoría con Dean Fink, aborda uno de los aspectos más importantes y a menudo descuidados del liderazgo: la sostenibilidad. Los autores establecen un marco convincente y original de siete principios para el liderazgo sostenible caracterizado por: Profundidad de aprendizaje y logros reales en lugar de desempeño probado superficialmente; Duración del impacto a largo plazo, más allá de los líderes individuales, a través de una sucesión gestionada eficazmente; Amplitud de influencia, donde el liderazgo se convierte en una responsabilidad distribuida; Justicia para garantizar que las acciones de liderazgo no perjudiquen y beneficien activamente a los estudiantes de otras escuelas; Diversidad que reemplace la estandarización y la alineación con diversidad y cohesión; Ingenio que conserva y renueva la energía de los líderes y no los agota; Conservación que se basa en lo mejor del pasado para crear un futuro aún mejor. La principal responsabilidad de todos los líderes educativos es crear un sistema de aprendizaje que implique a los estudiantes intelectual, emocional y socialmente. Por lo tanto, el liderazgo sostenible va más allá de las ganancias temporales de logros para crear mejoras significativas y duraderas en los procesos de aprendizaje. Para más información, os recomendamos leer el articulo de la Dra. Julia Melnikova en Epale. Imagen creada Co-pilot bajo la guía de ITC.
RESULTADOS DE UNIHEAL+ YA DISPONIBLES: avanzando en la digitalización del personal sanitario #ErasmusPlus, #KA2
La digitalización de la asistencia sanitaria ha sido durante mucho tiempo una prioridad en la Agenda Europea, con el objetivo de modernizar y mejorar los sistemas sanitarios en todos los Estados miembros. Al priorizar los esfuerzos de reciclaje y mejora de las habilidades y proporcionar a los profesionales de la salud capacitación en servicios de salud digital, podemos asegurarnos de que estén preparados para aprovechar las oportunidades que presenta la transformación digital. Lograr esta visión requiere un esfuerzo coordinado de todas las partes interesadas para construir un ecosistema de atención médica resiliente y receptivo para el futuro. El proyecto UNIHEAL+ (2021-1-ES01-KA220-VET-000033271) se ha desarrollado en el periodo 2021-2024 para mejorar las competencias de los profesionales sanitarios de toda Europa. Los objetivos clave han incluido la actualización de los planes de estudio de educación y formación profesional (EFP) para satisfacer las demandas cambiantes del sector sanitario, enfatizar la importancia de los servicios de salud digitales a la luz de las recientes emergencias sanitarias y brindar capacitación para mejorar la utilización de las herramientas digitales por parte de los profesionales en la atención al paciente. Además, el proyecto ha buscado mejorar las perspectivas de empleo a través del reconocimiento de habilidades y cualificaciones, al tiempo que ha desarrollado y testado materiales de capacitación integrales y guías para educadores y proveedores de atención médica disponibles en una plataforma online y en una app. El consorcio, formado por siete socios de cinco países europeos, ha testado los materiales para capacitar a los profesionales sanitarios a través de iniciativas de formación coordinadas e integradas. UNIHEAL+ se ha organizado en 4 Resultados YA DISPONIBLES ONLINE: Cursos marco UNIHEAL+: un enfoque completo. Incluye un informe de investigación cotejado en el que se analizan las respuestas de 196 partes interesadas, una propuesta de plan de estudios, el desarrollo de contenidos (recursos de aprendizaje electrónico) y un ejercicio piloto (informe en inglés) en el que participan 14 formadores y 187 alumnos del sector sanitario de 5 países socios. La guía de formación para educadores de UNIHEAL+ Recursos de eLearning y herramientas digitales que incluyen acceso a una plataforma y una aplicación que comprende 6 módulos con estudios de casos y ejercicios. UNIHEAL+ Evaluación, Validación y Reconocimiento de Competencias Contenidos y Herramientas (Informe en inglés). Estos recursos tienen como objetivo proporcionar un enfoque estratégico y significativo para la mejora digital de las habilidades de los profesionales y formadores del sector de la salud que implica una progresión bien estructurada utilizando una plataforma Moodle y una aplicación móvil disponible en EN, ES, GR, LT y RO. >> ¡Sigue la evolución del proyecto en nuestra página web!
Nos reunimos online con los socios de VEDA: #emprendimiento en #agroturismo para #mujeres @veda_euproject
Ya sabeis que el proyecto VEDA Women’s Entrepreneurship Development for agrotourism tiene como promotores a EkoRegion Slovakia y se propone ofrecer oportunidades formativas novedosas a mujeres en toda la Unión Europea, capacitándolas en habilidades de agroturismo para ampliar su base de conocimientos actual y adquirir nuevas competencias, con el fin de facilitar su acceso al mercado laboral contemporáneo. Ya tenemos disponible el resumen del marco pedagógico para mujeres en el medio rural en donde se sientan las bases para una formación multifacética para afrontar los restos actuales incluyendo habilidades y competencias digitales, emprendedoras y las necesarias para una economía sostenible. Hoy nos hemos reunido con los socios del proyecto «VEDA» para avanzar en la traducción y las pruebas piloto de los 6 módulos de formación y así promover el #emprendimiento en #agroturismo para #mujeres en toda Europa. Para más información: WEB de VEDA ACCESSO A FACEBOOK ACCESO A INSTAGRAM Nota: ITC es responsable de la Diseminación de este proyecto y ya os presentamos el PRIMER BOLETIN DEL PROYECTO VEDA.