¿Conoces los European Innovative Teaching Award 2024?
Los European Innovative Teaching Award 2024 se conceden a proyectos Erasmus destacados finalizados en los 33 países del programa que se ajusten al tema del año. Los objetivos específicos del Premio Europeo a la Enseñanza Innovadora (EITA) son: reconocer los logros de los docentes y de los centros educativos y dar mayor visibilidad a su trabajo; identificar y promover prácticas de enseñanza y aprendizaje sobresalientes; fomentar el aprendizaje mutuo entre el personal escolar destacar el valor del programa Erasmus+ para la colaboración del profesorado europeo. El premio se concede anualmente a los proyectos Erasmus+ finalizados con éxito. Estos proyectos son seleccionados por las Agencias Nacionales Erasmus+ que cubren los ámbitos de la educación escolar y la formación profesional, durante el periodo del programa 2021-2027. Las Agencias Nacionales del programa Erasmus+ son las encargadas de realizar la selección de los premiados. Se trata de un reconocimiento a la labor docente que no conlleva dotación económica. No obstante, los proyectos premiados se promoverán a nivel europeo y nacional como ejemplos de buenas prácticas de innovación en la educación. También serán destacados en la Plataforma de Resultados de Proyectos Erasmus+. Cada año, la Comisión Europea define un área temática que los proyectos deben abordar para ser considerados para la selección del Premio Europeo a la Enseñanza Innovadora (EITA). En 2024, el tema es “El bienestar en la escuela” en conexión con la implantación de la Iniciativa Caminos hacia el Éxito Escolar. El tema anual explora la creación de un enfoque sistémico e integral para el bienestar y la salud mental en las escuelas. Las siguientes fichas proporcionan una amplia visión de los diferentes elementos de este enfoque. Fuente: SEPIE, 2024.
Nos reunimos hoy online con los socios de CHARLIE, enfoque ético de la IA para todos #IA, #etica, #educacionsuperior, #educacionadultos, #jóvenes
Hoy nos hemos reunido online con los socios del proyecto CHARLIE, teniendo como anfitriones a los coordinadores, el IRIE de la Universidad de las Islas Baleares. El proyecto CHARLIE tiene como finalidad desafiar el sesgo en los grandes datos utilizados para la IA y el aprendizaje automático al brindar un mayor nivel de conciencia sobre los impactos negativos de la falta de un enfoque crítico y ético sobre las implicaciones de las tecnologías pioneras. Los objetivos principales de CHARLIE son aumentar la capacidad de las instituciones de educación superior, sus profesores y sus estudiantes y brindarles oportunidades de aprendizaje que satisfagan las necesidades de la sociedad, creando sinergias entre las Universidades, las organizaciones de educación de adultos y las relacionadas con la capacitación de jóvenes. En la reunión hemos debatido sobre la estructura y las fechas para el desarrollo del curso para estudiantes universitarios, el juego serio para jóvenes así como el curso sobre ética en la IA para adultos. Hemos establecido los siguientes pasos a dar en el marco del proyecto (peer review, validación externa de contenidos) y, como venimos haciendo, os iremos informando de las novedades de este interesante proyecto. Fuente de la imagen: ITC con canva
Reunión online hoy: proyecto E+ COPE: afrontando la ansiedad y el estrés de los jóvenes
Ya os informamos sobre la primera reunión en Praga y la segunda en Atenas, así como de las sucesivas videoconferencias con los socios del proyecto COPE, que se propone fomentar el apoyo entre #jóvenes y así poder afrontar la #ansiedad y el #estrés asociados con la pandemia de COVID-19 y la guerra en Ucrania. Hoy nos hemos reunido de nuevo con todos los socios online. En este marco recordamos que los objetivos de COPE son: a) identificar los desafíos psicosociales de los jóvenes en circunstancias adversas así como buenas prácticas en los países participantes. b) diseñar y desarrollar de una plataforma de aprendizaje online para el apoyo entre jóvenes bajo la guía de trabajadores profesionales en base a las necesidades identificadas. c) formar a formadores trabajadores juveniles e implementar un piloto para promover el apoyo entre jóvenes. Tras la celebración del pasado 2 de marzo de la formacion de formadores, hoy hemos debatido sobre el avance de los pilotos de los otros socios de los módulos de la plataforma online, de la que ITC ha sido responsable de elaborar los contenidos sobre el módulo centrado en las artes visuales en general y la fotografía terapéutica como forma de afrontar el stress para los jóvenes. ITC es tambien responsable de la coordinación de los pilotos, en los que estamos implicando a formadores y jóvenes procedentes de la República Checa, Grecia, Austria Alemania y España. Os iremos informando de las novedades de este incredible proyecto.
Nos reunimos online con los socios de ETHIKAS #emprendimiento, #mujeres, #DesignThinking
Hoy nos hemos reunido via GMEET con los socios de Ethikas: Empowering Migrant Women Using Design THInKing ApproacheS for Sustainable Entrepreneurship para avanzar en el proyecto. En los últimos años, el número de refugiados y migrantes en Europa sigue siendo alto en la mayoría de los países de la asociación ETHIKAS principalmente debido a las guerras y conflictos bélicos: tras Siria y Ucrania, el conflicto entre Israel y Palestina ha venido a recrudecer el panorama migratorio . Como ya os informamos, Ethikas: Empowering Migrant Women Using Design THInKing ApproacheS for Sustainable Entrepreneurship se aprobó en Suecia el pasado Mayo y los promotores son Internationella Kvinnoföreningen – LRC För Kvinnor, con sede en Malmö. Estamos trabajando para apoyar el emprendimiento social y sostenible de las mujeres migrantes a través de enfoques centrados en el ser humano que las equipen con las habilidades, los conocimientos y la mentalidad necesarias para construir un sistema que funcione para todos: la sociedad, la economía y el medio ambiente. Este objetivo se desarrolla aún más mediante los siguientes objetivos que incluyen el desarrollo de 21 actividades específicas y un manual basadas en el marco típico del Design Thinking (es decir, INSPIRACIÓN – IDEACIÓN – IMPLEMENTACIÓN). Ya hemos implementado 3 reuniones presenciales en Malmö, en Bologna y la tercera se celebró Atenas en Noviembre de 2023: allí los socios se pusieron al día sobre la traducciones de los 21 materiales así como del piloto que se celebrará el año próximo. Esta reunión de hoy ha servido para ponernos al día sobre la traducción del manual a todos los idiomas y las actividades pendientes de cara a implementar los pilotos este año, a lo largo de este 2024 así como de la próxima reunión en Finlandia. Este año, se celebrarán tambien los 7 eventos multiplicadores que ayudarán a comunicar y difundir los resultados del proyecto y aumentar su visibilidad a nivel local y nacional. Os seguiremos iremos informando sobre Ethikas.
Evento online de demostración del proyecto VEDA, 24 abril 2024 12.30 #emprendimiento en #agroturismo para #mujeres
El proyecto VEDA (Desarrollo del Emprendimiento de las Mujeres en Agroturismo, por sus siglas en inglés) se enfoca en involucrar a mujeres jóvenes y brindarles oportunidades para participar en actividades de capacitación. Estas actividades les permiten desarrollar habilidades, mejorar su empleabilidad y considerar la posibilidad de iniciar sus propios negocios en el ámbito de la Hostelería y el Turismo rural. Nos complace invitarte a participar en el evento de demostración de los materiales de aprendizaje de VEDA, que se basa en 6 módulos clave: M1 Habilidades Sociales M2 Marketing M3 Digital-TIC M4 Espíritu Emprendedor M5 Innovación y Creatividad M6 Autocapacitación ¿Cómo puedes unirte? Rellena el formulario de inscripción con tus datos Participa en la sesión de testeo centrada en los 6 módulos, que se llevará a cabo el próximo MIÉRCOLES 24 DE ABRIL DE 2024 A LAS 12:30, a través de este enlace: Enlace de Google Meet. Después de la sesión, completa el cuestionario de evaluación final sobre la misma. ¡Te esperamos!
#DiadeLaTierra Convocatorias LIFE 2024
¿Sabias que hoy, 22 de Abril, es el día international de la madre tierra? Aprovechamos esta oportunidad para hacernos eco de las convocatorias de propuestas LIFE 2024 se publicaron en el portal Financiación y oportunidades de licitación el 18 de abril de 2024. La Agencia Ejecutiva Europea de Clima, Infraestructura y Medio Ambiente (CINEA) celebrará sesiones informativas virtuales del 23 al 26 de abril de 2024 para guiar a los posibles solicitantes a través de las convocatorias de propuestas LIFE 2024. Toda la información relevante sobre el evento, incluido el programa, los detalles para el registro y el networking virtual, se puede encontrar aquí . Consulte el canal de YouTube de LIFE para ver grabaciones anteriores. Tipo de subvenciones: Proyectos de acción estándar (SAP) Proyectos Estratégicos de Naturaleza (SNAP) Proyectos Estratégicos Integrados (SIP) Proyectos de Asistencia Técnica (AT) Otras subvenciones para acciones (OAG) Subvenciones de funcionamiento (GO). Subprograma de Subvenciones de Acción de Coordinación y Apoyo (CSA) para la transición a energías limpias Fecha límite: 19 de septiembre de 2024 Planes y estrategias de transición a energías limpias en municipios y regiones Hacia una implementación efectiva de legislación clave en el campo de la energía sostenible Consumo de energía en el mundo real de productos relacionados con la energía Rendimiento energético de los edificios: crear las condiciones para que la renovación sea más rápida, más profunda, más inteligente y basada en servicios y datos Apoyar la transición energética limpia de las empresas europeas BUILD UP Skills – Intervenciones de mejora y recapacitación para impulsar la descarbonización Apoyar el despliegue de instalaciones de bombas de calor de alta calidad Apoyo a la calefacción y refrigeración urbanas Aglomeración en las finanzas privadas Servicios integrados para la transición a energías limpias en los edificios Asistencia para el desarrollo de proyectos para inversiones en energía sostenible Aliviar la pobreza energética de los hogares en Europa Desarrollar mecanismos de apoyo a las Comunidades Energéticas Estructuras de facilitación para la renovación de edificios públicos. Para más info AQUÍ.
Reunión online con los socios de CHARLIE, enfoque ético de la IA para todos #IA, #etica, #educacionsuperior, #educacionadultos, #jóvenes
Hoy nos hemos reunido online con los socios del proyecto CHARLIE, teniendo como anfitriones a los coordinadores, el IRIE de la Universidad de las Islas Baleares. El proyecto CHARLIE tiene como finalidad desafiar el sesgo en los grandes datos utilizados para la IA y el aprendizaje automático al brindar un mayor nivel de conciencia sobre los impactos negativos de la falta de un enfoque crítico y ético sobre las implicaciones de las tecnologías pioneras. Los objetivos principales de CHARLIE son aumentar la capacidad de las instituciones de educación superior, sus profesores y sus estudiantes y brindarles oportunidades de aprendizaje que satisfagan las necesidades de la sociedad, creando sinergias entre las Universidades, las organizaciones de educación de adultos y las relacionadas con la capacitación de jóvenes. En la reunión hemos debatido sobre la estructura y las fechas para el desarrollo del curso para estudiantes universitarios, el juego serio para jóvenes así como el curso sobre ética en la IA para adultos. Hemos debatido los siguientes pasos a dar en el marco del proyecto y como venimos haciendo, os iremos informando de las novedades de este interesante proyecto. Fuente de la imagen: Co-pilot de Microsoft
Interreg #NEXTMED: ampliado el período de presentación de solicitudes hasta el 30 de mayo
El programa Interreg NEXT ‘Cuenca del Mar Mediterráneo’ (‘NEXT MED’) es la tercera generación de una de las mayores iniciativas de cooperación financiadas por la Unión Europea para mejorar la cooperación transnacional en el área del Mediterráneo. Las áreas clave incluyen la innovación, el crecimiento de las PYME, la energía renovable, el agua, la economía circular, la adaptación al clima, la educación, la atención médica y la gobernanza local. Se dispone de un presupuesto de 103 millones de euros para financiar proyectos destinados a hacer del Mediterráneo una región más inteligente, más verde, más inclusiva y mejor gobernada. La primera convocatoria del Programa Interreg Next Med ha ampliado el período de presentación de solicitudes hasta el 30 de mayo de 2024 (13:00 horas, CET). Esta convocatoria representa una oportunidad única para financiar empresas transnacionales proyectos de cooperación destinados a catalizar transformaciones positivas y fomentar el desarrollo sostenible e inclusivo en toda la zona del Mediterráneo. Con el fin de hacer que la región sea más inteligente y competitiva, más ecológica y resiliente al clima, más social e inclusiva, la convocatoria se centra en temas fundamentales para ambas orillas del Mediterráneo: estos abarcan impulsar las capacidades de investigación e innovación, fomentar el crecimiento de las PYME, promover soluciones de energía renovable, reforzar las medidas de adaptación al cambio climático, promover oportunidades educativas, garantizar el acceso a una atención sanitaria de calidad y mejorar los procesos de gobernanza local, entre otros. La cobertura geográfica de la convocatoria se extiende a más de 100 territorios de 7 países de la UE y 8 países socios, a saber, Chipre, Grecia, Francia, Italia, Malta, Portugal, España y Argelia y Egipto, Israel, Jordania, Líbano, Palestina, Túnez y Turquía. Reconociendo el valor añadido único de trabajar juntos más allá de las fronteras para el desarrollo de la zona del Mediterráneo, cada proyecto debe ser presentado por una asociación que representen un mínimo de 3 organizaciones de 3 países elegibles diferentes, incluido al menos un país socio mediterráneo. Una una gama diversa de partes interesadas, incluidas autoridades públicas nacionales y regionales, municipios, ONGs, universidades, institutos de investigación, empresas privadas y otros. Dependiendo del tipo de proyectos previstos para esta convocatoria: temáticos, orientados a la juventud y de gobernanza, el apoyo financiero de la UE oscilará entre 500.000 € y 2,5 millones de €. La contribución de la UE no puede exceder el 89% de los costes totales elegibles del proyecto y la cofinanciación del proyecto debe ser al menos el 11% de los costes totales elegibles. El lanzamiento de la convocatoria estará respaldado por una serie de eventos informativos y otras actividades dedicadas a las organizaciones interesadas que se organizarán en toda el área de cooperación y serán online. Las iniciativas previstas y las fechas se anunciarán próximamente en este sitio web. Se anima a las organizaciones interesadas a leer el paquete de solicitud de la convocatoria de propuestas disponible aquí. Fuente: EU NEXT MED.
Aprendizaje informal vs. aprendizaje formal
Hoy nos queremos hacer eco de un articulo publicado en EPALE que abre un debate que consideramos muy importante y actual: ¿Es el aprendizaje informal más valioso que la educación formal?. Nadie puede negar que la educación formal es enormemente beneficiosa para el éxito. Sabemos que la educación es el arma más poderosa contra la pobreza, ya que permite a las personas obtener empleo y mantener estilos de vida más saludables. Pero tampoco podemos negar que algunas personas no responden bien a la educación impartida en un estilo formal o tradicional. Esto podría deberse a que tienen problemas para aceptar la autoridad, no tienen confianza para hablar en clase o no pueden encontrar un curso o programa que aborde adecuadamente sus habilidades, cualidades o intereses. Incluso cuando las personas tienen una educación formal bien desarrollada, pueden descubrir que el aprendizaje que han recibido en otras áreas de la vida, tal vez a través del conocimiento transmitido de generaciones anteriores o a través de la socialización con amigos, ha sido más beneficioso que cualquier otra lección que hayan aprendido en el colegio, instituto o universidad. ¿Se podría argumentar que el aprendizaje informal tiene más beneficios que la educación formal?. 1. Aprendizaje informal versus aprendizaje formal: Para tener éxito en la vida, una educación formal siempre ha sido importante: las instituciones educativas y los empleadores utilizan las calificaciones para medir el nivel y el compromiso de una persona con un tema. Lo que un estudiante ha estudiado en secundaria influye en lo que puede estudiar en la facultad y la universidad. Lo mismo puede decirse del empleo y las opciones profesionales: un empleador que quiere contratar a un periodista no busca a alguien con experiencia en matemáticas. Las cualificaciones formales proporcionan una prueba definitiva de los conocimientos y habilidades de una persona. El aprendizaje informal puede ser más difícil de demostrar, pero incluso dentro del mercado laboral suele formar una parte importante del proceso de selección. Los entrevistadores pueden hacer preguntas sobre los intereses personales de una persona, los mayores desafíos que ha superado e incluso quién ha sido la persona más influyente en la vida del entrevistado. Estas experiencias pueden provenir fácilmente de un proceso de aprendizaje informal en lugar de uno formal y hacen estas preguntas deliberadamente para comprender el carácter de una persona. 2. ¿Deberían los empleadores buscar habilidades sociales en lugar de calificaciones formales?: Los empleadores ciertamente buscan habilidades sociales, como comunicación y don de gentes, inteligencia emocional y rasgos de personalidad. Estos a menudo se analizan en cartas de presentación, ya que un solicitante de un puesto de trabajo es consciente de que estos son aspectos importantes de una posible aptitud para el puesto. A pesar de esto, las calificaciones «formales» a menudo se consideran más importantes a la hora de presentar una solicitud de empleo. Esto es comprensible y ya tocamos esta idea anteriormente con el concepto de matemáticas/periodismo. Aun así, las personas pueden cambiar de carrera en cualquier momento de sus vidas y demostrar que son capaces y dignas en una variedad de roles completamente diferentes. Esto plantea la pregunta de si los empleadores y las instituciones educativas deberían comenzar a dar un poco de más importancia a las experiencias de aprendizaje informal. Muchas habilidades son transferibles y, a menudo, las más transferibles serán las habilidades interpersonales. Por supuesto, los entornos de educación formal permitirán a una persona desarrollar sus habilidades sociales, pero decir que son mejores en desarrollarlas que las experiencias de aprendizaje informal es ingenuo. A menudo aprendemos habilidades como la inteligencia emocional y la buena comunicación cuando socializamos fuera del colegio, el instituto o la universidad. El trabajo en equipo se puede aprender ayudando a nuestras familias y a nuestros amigos. 3: ¿Qué es lo más valioso que has aprendido en la vida?: y aqui viene una pregunta que le podríamos hacer al lector. Puedes realizar este experimento haciéndote esta pregunta a ti mismo y con con gente de tu contexto. Yo lo hice y el resultado me sorprendió: la mayoría respondían que aprender a solucionar los problemas constantes que surgen en la vida y en el trabajo. Y que este es un proceso de aprendizaje permanente que renueva el viejo concepto de la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida como premisa. Para terminar, desde ITC tenemos un especial interés en desarrollar habilidades en el marco no solo tradicional sino tambien informal, como lo demuestran el juego serio que hemos desarrollado en el marco del proyecto FENIX sobre resiliencia adaptativa y el juego que se desarrollará en el marco de CHARLIE para ayudar a los jóvenes a entender los dilemas éticos que plantea la IA. Recursos interesantes (se recomienda ingresar en EPALE): Mis mejores historias de aprendizaje informal: una colección de historias (blog): diferentes historias del personal de Ecorys que describen las experiencias de aprendizaje informal que han tenido un impacto positivo en sus vidas. Mis mejores historias de aprendizaje informal: una colección de historias – continuación (blog) – diferentes historias del personal de Ecorys y otras personas que describen las experiencias de aprendizaje informal que han tenido un impacto positivo en sus vidas Convertir tu hobby en una carrera – los placeres del aprendizaje no formal (blog) – analiza cómo los intereses personales pueden transformarse en grandes oportunidades profesionales y pasatiempos que se adaptan mejor a la enseñanza no formal. Kit de herramientas para proyectos de jardinería comunitaria de Groundwork (recurso): cubre cómo los proyectos de jardinería comunitaria pueden ser enormemente beneficiosos para las comunidades y fomentar un sentido más fuerte de ciudadanía. Directrices europeas para validar el aprendizaje no formal e informal (recurso) – El Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional (Cedefop) publicó directrices para validar el aprendizaje no formal e informal Fuente de la imagen: Realizada por ITC usando co-pilot.
Abierta la Convocatoria para proyectos innovadores para turismo en las Illes Balears.
La Dirección General de Turismo del Gobierno Balear publicó ayer la Convocatoria de subvenciones para la concesión de ayudas para financiar proyectos innovadores para implementar en el sector turístico en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia financiado por la Unión Europea Next Generation EU. La convocatoria consta de 2 programas: Programa I_ Investiga para proyectos de investigación, desarrollo, transferencia de tecnología que identifiquen soluciones innovadoras sostenibles para el sector turístico de las Islas Baleares en el marco del Componente C14.I1 Transformación del Modelo Turístico hacia la sostenibilidad, del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia. El importe económico total de este programa es de 8.152.302,21€. Programa II_ Innova paraproyectos de innovación que implementen y digitalicen soluciones innovadoras sostenibles en los establecimientos turísticos de las Islas Baleares en el marco del Componente C14.Y1 Transformación del Modelo Turístico hacia la sostenibilidad, de dicho Plan. El importe económico total de este programa es de 5.480.000€. En total la convocatoria destinará más de 13 millones de euros para desarrollar e implementar proyectos de I+D+i en el sector turístico de la región. Otros datos de interés de la convocatoria: La selección de los beneficiarios será por concurrencia competitiva. Los beneficiarios del Programa I_Investiga podrán ser cualquier persona jurídica, pública o privada, que realice actividades en materia de investigación, desarrollo o innovación. Los beneficiarios del Programa II_Innova podrán ser, por un lado, personas inscritas en el correspondiente registro insular de empresas, actividades y establecimientos turísticos de las Islas Baleares, con personalidad jurídica, ya sea como propietario o explotador y por otro, las agrupaciones, asociaciones o federaciones de las personas mencionadas anteriormente. Las grandes empresas únicamente podrán ser beneficiarios de la subvención del Programa II si colaboran de forma efectiva con una o varias PYME en la actividad objeto de subvención y si las PYME con las que colaboren asumen un mínimo del 30% del total de los costes subvencionables. La intensidad de las ayudas dependerá de la actividad llevada a cabo y el tipo de empresa: El plazo máximo de resolución es de cuatro meses, contados desde la finalización del plazo de presentación de solicitudes (como máximo, 11/10/2024). Los proyectos objeto de subvención deben tener efecto incentivador, por tanto, se han de iniciar con posterioridad a la fecha de presentación de la solicitud. El plazo para la ejecución de las acciones subvencionables se inicia en el momento de presentación de la solicitud de subvención y finaliza el 31 de diciembre de 2025. El pago será anticipado y del 100%, sin necesidad de aportar garantías. El plazo para presentar solicitudes estará abierto desde el 10 de abril hasta el 10 de junio de 2024. Si tienes un proyecto que crees que puede encajar en esta convocatoria y necesitas ayuda para presentar tu propuesta, puedes contactar con ITC para ayudarte en el proceso de preparación y presentación de tu solicitud. Puedes contactarnos en info@innovationtc.es Link texto completo de la convocatoria: https://www.caib.es/eboibfront/eli/es-ib/o/2024/04/03/11/dof/cat/html