“Si existe una lección aprendida sobre innovación de la formación, es que los educadores, los centros educativos y los poderes públicos locales no sólo deben estar implicados en la implementación de los cambios educativos, sino que deben jugar un papel central en su diseño” apunta Andreas Schleicher, director de la OCDE para educación y Habilidades.
– ¿Cómo podemos saber si nuestros centros educativos o nuestro sistema en España está configurados para optimizar el aprendizaje?
– ¿Cómo podemos saber si estamos sacando el máximo partido de la tecnología?
– ¿Cómo podemos evaluar nuestra innovación o pensar en si nuestra iniciativa de cambio traerá los resultados deseados?
Para los educadores y los responsables políticos que lidian con estas preguntas, el Manual para entornos innovadores de aprendizajes recien publicado por la OCDE erá un recurso muy valioso.
Este manual basa en extensos informes y documentos compilados durante más de una década por la OCDE en su proyecto de entornos innovadores de aprendizaje (LMS de las siglas en inglés).
El manual se compone de cuatro capítulos:
- Los principios de aprendizaje;
- El marco innovador en los entornos de aprendizaje;
- Aprender el liderazgo y el pensamiento evaluador;
- La transformación y el cambio
Cada capítulo contiene una introducción clara que incorpora una visión general, no técnica, seguida de un conjunto de herramientas.
El manual pretende no sólo analizar el cambio que las tecnologías incorporan a la enseñanza sino ofrecer ayuda práctica a aquellos/as que estan decididos/as a innovar en los centros y en los sistemas educativos.
Este manual nos interesa especialmente para el proyecto XXI Trainer, donde ITC es responsable de actualizar enfoques y prácticas educativas innovadoras relacionadas con las nuevas tecnologías.
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