Programar para derribar estereotipos de género en STEM. #LIFT #ChicaSTEM #IgualdadDeGenero
Es un hecho constatado por múltiples estudios que la brecha de género en la participación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, de las siglas en inglés) es grande y persistente, y que esta brecha es significativamente mayor en los campos tecnológicos, como la informática y la ingeniería, que en las matemáticas y las ciencias. Un estudio publicado en la revista Journal of Experimental Child Psychology, desarrollado por investigadores de la Universidad de Washington y de la empresa Play Works Studio, demuestra que los estereotipos de género en relación a las carreras STEM aparecen desde edades muy tempranas, antes incluso de lo que en general se pensaba que ocurría, y propone acciones que pueden llevarse a cabo en la escuela para aumentar el interés y la motivación de las niñas por estos campos a pesar de los estereotipos. ¿A qué edad comienzan los estereoptipos de género sobre tecnología? Para contestar a esta pregunta se desarrolló un experimento en el que se realizan una serie de preguntas sobre estereotipos de género y motivación en STEM a 48 niños y 48 niñas de 6 años. Los resultados muestran que tanto los niños como las niñas de 6 años piensan que los niños son mejores que las niñas en temas de robótica y programación, pero no en ciencias y matemáticas. Además, detectaron que las niñas que tenían estereotipos más fuertes sobre robótica y programación también mostraban menor interés y confianza en sí mismas en estos temas. Según los autores, los estereotipos culturales hacen que las niñas tengan menos experiencias tempranas con temas relacionados con la programación y la robótica, y contribuyen a diferencias de motivación sobre estos campos. Tal como se resumen en la siguiente figura, estas causas, actuando conjuntamente a lo largo del tiempo, dan lugar a una brecha en la participación en estas disciplinas, al adquirir los chicos más experiencia, interés y autoconfianza que las chicas en los campos tecnológicos. Figura 1. Esquema del marco conceptual, traducido y adaptado del propio artículo. ¿Se puede hacer algo para luchar contra estos estereotipos y aumentar la motivación en las niñas? Los investigadores realizaron una intervención para tratar de aumentar la motivación STEM de las niñas a pesar de estos estereotipos detectados. La hipótesis de los investigadores es que exponer a las niñas a experiencias positivas programando robots llevaría a un mayor interés y sensación de autoeficacia. Para ello, los estudiantes participantes fueron asignados aleatoriamente bien al grupo experimental, que realizó actividades de programación de un robot utilizando un móvil, o bien a los grupos de control, que no realizaron estas actividades. Los resultados demuestran que las niñas que tuvieron experiencias en programación mostraron más interés en la tecnología y mayor confianza en sí mismas, en comparación con las niñas que no tuvieron estas experiencias. Además, el nivel de interés y confianza mostrado por estas niñas fue similar al de los niños de su grupo experimental. [separator type=»» size=»» icon=»globe»] Los hallazgos derivados de esta investigación muestran que incorporar experiencias de programación y robótica en los primeros años de la educación incide positivamente en la motivación de las niñas hacia temas STEM. En consecuencia, a pesar de que son necesarios estudios longitudinales, es muy probable que ese aumento de la confianza y el interés contribuiría, a largo plazo, a reducir la brecha de género en las carreras STEM, especialmente en la informática y las ingenierías. Para concluir, recordamos que en ITC a traves del proyecto LIFT: ellas programan su futuro estamos trabajando con un partenariado europeo para intentar encontrar la mejor forma de «romper el techo de cristal» para facilitar el acceso a un aprendizaje de habilidades digitales de calidad. Este proyecto se centra en mujeres que no tengan muy buen nivel de inglés, que carezcan de conocimientos básicos de TIC y que tienen un bajo nivel de confianza tecnológica, y les ofrece una ruta compensatoria en castellano para aprender habilidades digitales y de programación básicas a través de mentores, con medidas específicas de capacitación que promuevan el aumento de la confianza. Fuente: INTEF Educalab. Imagen de cabecera: LEGO Friends: Olivia’s Invention Workshop 3933, de LegoMyMamma. Si quieres saber más sobre este temá, no dudes en contactar con nosotros por email (info @ innovationtc.es) o a través de las redes sociales: [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Beca #MasMujeresCreativas en la Barcelona School of Creativity
Solo el 14% de los puestos de dirección creativa están ocupados por mujeres en España (Roca y Pueyo, 2011). Por esta razón la plataforma #MásMujeresCreativas juntamente con la Barcelona School of Creativity han lanzado la 2ª Beca “Creativas en Serio”. Se trata una plaza valorada en 10.500 € para uno de los Programas de Alto Rendimiento Creativo de la Escuela (COPYWRITING, ART DIRECTION o CREATIVE CONTENT & SOCIAL MEDIA) para una graduada o graduado universitario que quiera convertirse en creativ@. Así que, si eres chica o chica y no puedes parar de crear, queremos que tomes impulso hacia tu futura carrera profesional y que nada te frene. Porque una crack en las aulas hoy puede ser una directora creativa mañana. La pasada edición ganó la beca Julia Revuelta. Hace pocas semanas finalizó el Programa de Alto Rendimiento Creativo de COPYWRITING y hoy ya tiene un contrato profesional en Tiempo BBDO. Los requisitos para poder participar en esta convocatoria son: Ser Graduada en cualquier universidad homologada española o extranjera, no importa la disciplina, y querer dedicarse a la creatividad publicitaria o de contenidos. No se requiere experiencia profesional. Para copies: conocimientos de herramientas de diseño. Para artes: dominio de herramientas de diseño. Presencialidad de septiembre de 2018 a junio de 2019 en Barcelona. Si cumples todas las condiciones, descárgate el briefing en este enlace, envía tu propuesta a masmujerescreativas@gmail.com y deja al jurado con la boca abierta para entrar en la Escuela el próximo curso. Fuente: Barcelona School of Creativity.
5 DESTREZAS QUE UN EMPRENDEDOR DEBERIA APRENDER ONLINE #UINNO #LIFT #CodenSocial
Emprender puede ser extremadamente desalentador. Después de todo, según un artículo reciente de USA Today, solo alrededor del 20% de las empresas sobreviven al primer año. ¿Qué se necesita para convertirse en uno de estos pocos prósperos emprendedores? Si bien no existe una manera única y comprobada para el éxito empresarial, una forma de comenzar es continuar formándose. Debido a que las innovaciones en las empresas no paran, es fundamental que los emprendedores perfeccionen constantemente sus habilidades tanto duras como blandas. Aquí abajo incluimos cinco habilidades que todo empresario debe aprender. 1. Habilidades de codificación y programación La programación informática es una habilidad eminentemente apta para aprender que ofrece un poder de resolución de problemas inigualable que puede aplicar en todas las áreas profesionales y personales. Los lenguajes de programación simples y de uso general como Python se pueden comprender fácilmente, gracias a los tutoriales de programación y codificación en línea. Permiten incluso a los principiantes escribir piezas cortas de código de trabajo, mientras que también extraen el misterio y la complejidad de los guiones más complicados. ¿Te interesa? ponte en contacto con nosotros #LIFT y #CodenSocial. 2. Habilidades de idiomas extranjeros El nuestro es un mundo verdaderamente interconectado, lo que significa que el conocimiento de idiomas extranjeros puede ayudarte a tener una ventaja sobre tus competidores. Y los cursos en línea son formas perfectas de aprender idiomas como el inglés o el alemán sin el aburrimiento y la frustración de los libros de texto. Estos cursos de idiomas en línea te «sumergen» en los idiomas y hacen que sea más fácil que nunca dominar los conceptos clave de gramática, cultura y vocabulario que pueden prepararte para una amplia gama de situaciones comerciales y cotidianas. 3. Habilidades financieras Los mercados financieros pueden ser desalentadores incluso para el empresario más experimentado. Los cursos en finanzas e inversiones son excelentes para los mercados financieros: desde sus funciones, fortalezas y posibilidades hasta sus debilidades y vulnerabilidades. Al explorar cómo se mueve el dinero en todo el mundo, no solo obtendrás una nueva apreciación de los productos y servicios financieros disponibles sino que descubrirás la importancia de los emprendedores para el funcionamiento de todo el sistema. 4. Habilidades de atención Las empresas son un entorno de alto riesgo. Y puede pasar factura rápidamente incluso al emprendedor más resistente. Los cursos de mindfulness en línea revelan la ciencia detrás de la atención plena con detalles convincentes y demuestran su aplicación a una gama extraordinaria de problemas humanos, incluidos muchos de los que enfrentan los empresarios que intentan tener éxito en la actualidad. Pueden enseñarle cómo los cambios neurobiológicos benefician a su mente y cuerpo, cómo las prácticas antiguas como la meditación y el yoga ahora están influyendo profundamente en el mundo contemporáneo, y formas prácticas de usar técnicas de atención en casi cualquier lugar donde se encuentre. 5. Habilidades para hablar en público Algunos emprendedores tienen un miedo profundo a hablar en público, o piensan que es un talento intuitivo que no se puede aprender. Nada mas lejos de la realidad, especialmente cuando las técnicas y estrategias probadas se pueden aprernder Online. Los cursos para hablar en público pueden iluminar una de las habilidades más importantes en tu vida personal y profesional. Finalmente, conviértete en el orador público seguro que siempre quisiste ser. O simplemente obten consejos sobre cómo aumentar tus habilidades para hablar en público. Nunca dejes de aprender Como cualquier emprendedor sabe, el aprendizaje se trata tanto de crecimiento como de hechos. Y los investigadores educativos están cada vez más interesados en los efectos del aprendizaje permanente y la diferencia que puede hacer en su vida. Si te interesa, ponte en contacto con nosotros por email (info @ innovationtc.es) o a través de las redes sociales. [separator type=»» size=»» icon=»star»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Nos aprueban el proyecto EMME, Enterprises Meet Migrants for Employment
Tenemos el placer de comunicaros que nos han aprobado el Proyecto EMME, Enterprises Meet Migrants for Employment. Esta propuesta ah sido aprobada en el marco de la convocatoria AMIF-2017-AG-INTE de AMIF, el Fondo de Asilo, Migración e Integración de la UE. La propuesta será liderada la COOPERATIVA IL CENACOLO, una cooperativa italiana con sede en Florencia (Italia) activa desde 1991 y con una amplia gama de servicios de apoyo a la integración. Igualmente da apoyo al proyecto la red cooperativa italiana CO&SO, tambien con sede en Florencia. Viene a cubrir una necesidad actual crucial: promover la rápida integración de nacionales de terceros países en el mercado laboral a través de la cooperación reforzada y la movilización de los empleadores y los interlocutores sociales y económicos. Os iremos poniendo al día de esta nueva aventura. Si te interesa, ponte en contacto con nosotros por email (info @ innovationtc.es) o a través de las redes sociales. [separator type=»» size=»» icon=»star»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Nos aprueban el proyecto DUCK para apoyar la comprensión y #comunicación de datos entre los jóvenes
Tenemos el placer de comunicaros que nos han aprobado el Proyecto DUCK, Data Understanding and Communication Knowledge and Skills for Trainers and Teachers in VET and HE. La propuesta ha sido aprobada en Hungría y esta liderada por la BUDAPESTI MUSZAKI ES GAZDASAGTUDOMANYI EGYETEM, la Universidad de Tecnología y Economía de Budapest. El consorio, aparte de ITC, cuenta con la universidad polaca Maria Curie-Skłodowska University y la el centro de FP islandés HASKOLINN A BIFROST SES. Viene a cubrir una necesidad actual crucial: mejorar las habilidades de los profesores y formadores para analizar y comunicar datos. Esta es no son solo una cuestión de calidad y de presentación de las investigaciones sino de adaptación a las necesidades actuales de un mundo globalizado y de unos estudiantes cada vez mas inmersos en las tecnologías pero con menos capacidad de pensar de forma crítica. Os iremos poniendo al día de esta nueva aventura. Si te interesa, ponte en contacto con nosotros por email (info @ innovationtc.es) o a través de las redes sociales. [separator type=»» size=»» icon=»star»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
La 2ª reunión de #Zoom In en Leipzig (Alemania), otro paso más para que los jóvenes emprendedores conviertan sus habilidades digitales en Sabiduría Digital
Como ya os hemos venido informando en nuestro blog, el proyecto «ZoomIn: Turning digital skills into start-up skills for young entrepreneurs» (Erasmus KA2 Innovación – educación de jóvenes. Agencia Nacional danesa) pretende convertir las habilidades digitales de los llamados nativos digitales de entre 18 y 29 años (habilidades generalmente propias de su estilo de vida y no estructuradas) en habilidades específicas, bien informadas, evaluadas críticamente y desarrolladas con el fin de crear un activo profesional real con enfoque emprendedor para la puesta en marcha de start-ups. Durante esta segunda reunión celebrada en Leipzig (Alemania) los esfuerzos se han centrado en el primero de los 4 Resultados clave del proyecto: Desarrollo de un marco metodológico determinando habilidades, tecnologías, herramientas digitales y vías de capacitación que mejor se ajustan a las fases principales de creación de una start-up (Formación, Validación, Crecimiento) en el que estamos trabajando en la actualidad Curso de formación online ZoomIn Bootcamp para testar la oferta formativa, que coordinamos desde ITC Informe con recomendaciones para la integración de los resultados en las políticas de formación de los países participantes y perspectivas de explotación futura de la formación desarrollada De esta forma, todos los socios del proyecto presentaron sus resultados de la investigación (revisión de la literatura e investigación de campo) llevada a cabo en Alemania, Dinamarca, España y Grecia para diferenciar entre Habilidades Digitales y Sabiduría Digital (Prensky, 2009), conocer las necesidades de formación en herramientas TIC orientadas al emprendimiento de los jóvenes así como descubrir las temáticas y métodos formativos más adecuados para cumplir con nuestro objetivo. Muy pronto estos resultados se verán implementados en el desarrollo de los módulos formativos on-line del Curso de formación ZoomIn. Os mantendremos informados con todo lujo de detalles ¡no olvidéis visitar nuestro blog con frecuencia! Para contactar con nosotros -> info@innovationtc.es o a través de las redes sociales: [separator type=»short» size=»big» icon=»globe»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Nos aprueban el proyecto HANDS ON, #integración #FPpE
Tenemos el honor de presentar el proyecto HANDS ON, que se centra en desarrollar enfoques didácticos innovadores para apoyar a los estudiantes con necesidades educativas especiales (SEN) para completar los ciclos de Formación Profesional para el Empleo y el facilitar el tránsito hacie el mercado laboral. El proyecto se ha aprobado en al agencia del Reino Unido y tiene como promotor al HERTFORD REGIONAL COLLEGE situado en Ware, al este del distrito de Hertfordshire. Cuenta con 8 socios en total y desde ITC nos encargaremos de realizar la diseminación del proyecto. El proyecto integrará la filosofía danesa de las escuelas de producción (production based learning model), actualmente bien establecida en muchos países europeos (por ejemplo, en Alemania, Francia o Austria). A lo largo de las últimas tres décadas, las escuelas de producción en Dinamarca han ofrecido un tipo diferente de educación en comparación con el resto del sistema educativo. El centro de cada escuela es el taller, que fomenta las habilidades vocacionales y las habilidades blandas. La experiencia muestra que los jóvenes aprenden a través del trabajo práctico, con el apoyo del formador. De esta manera, el aprendizaje surge de la práctica compartida, donde los alumnos aprenden unos de otros. A medida que aprenden, les enseñan a aprender. Los aspectos clave son la estabilización de los estudiantes desfavorecidos en su proyecto educativo, así como su preparación para su entrada en el mercado laboral. En el núcleo del concepto educativo está el aprendizaje mediante la producción, es decir, el conocimiento y las habilidades se transmiten especialmente trabajando en áreas concretas de producción. Os iremos informando de este inovador proyecto y sus avances. [separator type=»short» size=»big» icon=»globe»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Nos aprueban el proyecto “Educação Empreendedora: O Caminho para o Sucesso”
Tenemos el gran placer de informaros de la aprobación de la propuesta 2018-1-PT02-KA205-005035 – “Educação Empreendedora: O Caminho para o Sucesso” que acaba de ser aprobada en PORTUGAL, en el marco de ERASMUS+ «Youth in action», KA205. Estará centrada en el intercambio de buenas práctcas sobre educacion emprendedora y ha sido la única propuesta de buenas practicas aprobada. Los resultados estan disponibles online en la sede de la Agencia nacional portuguesa. Los promotores son la Dirección General de Juventud del Gobierno regional de las Azores, situada en Ponta Delgada. Esta propuesta viene de nuestro anterior trabajo en el marco de proyectos de emprendimiento juvenil y pensamos que es importante conectarlo con iniciativas como You.Change. El partenariado está compuesto por los promotores portugueses, la Agência DNA Cascais – Cascais Um Concelho Empreendedor, la Associação Portuguesa de Educação Ambiental, GesLearning – Educação para o Futuro, Lda, una agencia de desarrollo regional búlgara, SZREDA y el Instituto Intercultural Timosoara de Rumanía que ya han manifestado su alegría tras al aprobación de esta propuesta y estan deseando comenzar con la planificación de las actividades propuestas. Os iremos poniendo al dia sobre este interesante proyecto. [separator type=»short» size=»big» icon=»globe»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
El proyecto EUSRExcel, ¡aprobado!
Tenemos el gran placer de informaros de la financiación de la propuesta EUSRExcel, que acaba de ser aprobada en Bélgica. Los promotores son CONEXXEurope, una asociación, conectada con la Universidad Libre de Bruselas, sin ánimo de lucro con sede en la capital belga que tiene como misión crear, sostener e incrementar la relación de cooperación entre Europa y América Latina. El proyecto EUSRExcel tiene como objetivo crear e identificar un marco homogéneo de criterios e indicadores de Responsabilidad Social (RSU) en el campo de la Educación Superior. La investigación y las capacitaciones que se llevarán a cabo con el fin de crear conciencia entre los administradores y el personal de la Universidad contribuirán a la institucionalización de la RSU y su presencia formal en los rankings de calidad. La armonización de la RSU se logrará con la creación de un sello de calidad que se otorgará a las instituciones de educación superior siguiendo los indicadores previamente definidos. Por lo tanto, el proyecto tendrá como objetivo la creación de una red de universidades con certificación de calidad de la RSU. La propuesta ha sido planificada por CONEXX con ayuda de todos los socios. ITC ha sido responsable del diseño de la evaluación y calidad de la propuesta. El partenariado es en parte similar al que llevó a término de manera muy exitosa en el marco del proyecto RSU-NET, del que recientemente se ha publicado la Guía para fomentar la Responsabilidad Social de las Universidades. Solo recordaros que ITC presentó este proyecto en el Parlamento Europeo en Bruselas el pasado Noviembre en el marco de los #EUSRdays. Ya se está planificando la primera reunión en la capital belga. Os iremos poniendo al dia sobre este proyecto. [separator type=»short» size=»big» icon=»globe»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Cambian las reglas de las entrevistas laborales #neuroscience #recruitment #AI @pymetrics
Los departamentos de recursos humanos siguen apoyándose en el currículum tradicional aunque haya varios estudios, alguno ya de los 90 (estudio de 1998) en el que se indica que, en la selección de personal, los indicadores sobre experiencia laboral, son los más débiles de cara al desempeño laboral futuro. Para dejarlo claro: que ese currículum lleno de cosas buenas que generalmente hinchamos para parecer más competentes ya no sirve de mucho. Los títulos universitarios están sobrevalorados y lo que digamos sobre nosotros mismos parece que no será lo mas importante a la hora de conseguir un trabajo. Usar el currículo como criba resulta tan poco eficaz que asombra todo el tiempo que se ha invertido en este sistema. Pymetrics quiere reemplazar los currículos con cuestionarios online basados en Juegos. Algunas empresas de renombre, como Tesla y Linkedin, ya apuestan por ello. Frida Polli, cofundadora y directora ejecutiva de la contratación de Pymetrics, pasó una década como neurocientífica cognitiva en Harvard y el MIT, donde estudió las diversas formas de medir los atributos cognitivos y emocionales de las personas. En 2012, fundó Pymetrics. Su equipo y ella diseñaron una serie de juegos que se podían jugar en aproximadamente 30 minutos. Un candidato completa una docena de tareas, similares a los ejercicios de entrenamiento cerebral en la popular aplicación Lumosity, y una capa de inteligencia artificial mide rasgos como la multitarea, el altruismo y la resolución de problemas. Esos resultados le dicen a una empresa de contratación la probabilidad de que un candidato tenga éxito en un puesto particular al comparar sus resultados con base de datos: las métricas de los mejores empleados de la compañía. Como ya hemos indicado, la startup con sede en Nueva York ya tiene algunos grandes clientes corporativos en su lista de clientes, incluyendo LinkedIn, Unilever, Accenture y Tesla. Polli señala que algunas compañías han duplicado el porcentaje de candidatos que contratan con este método en comparación a los que invitan a entrevistas en persona. Las tasas de retención a un año han aumentado entre un 30 y un 60 por ciento. Y las empresas informan que el desempeño laboral ha mejorado entre los candidatos recién contratados. Los algoritmos de Pymetric prueban y eliminan constantemente los prejuicios étnicos o de género que surgen, lo que conduce a más contrataciones de mujeres y de minorías étnicas. También ayuda a las empresas a ampliar su alcance más allá de aquellos que pueden pagarse costosas educaciones universitarias. Es un primer paso para dejar atrás, por fin, el CV y la entrevista personal como método para cribar la solicitudes de trabajo. Fuente: Xatakaciencia, 2018. ¿Te interesa? Ponte en contacto con nosotros -> info@innovationtc.es o a través de las redes sociales: [separator type=»short» size=»big» icon=»globe»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]