Ya se ha publicado la convocatoria Erasmus+ 2025
Con un presupuesto de 5.000 millones de euros, la Comisión Europea ya ha lanzado la convocatoria de propuestas para 2025 del programa Erasmus+. En su nota de prensa, se indica que este presupuesto servirá para apoyar las oportunidades de movilidad y cooperación para estudiantes, docentes y organizaciones. Erasmus+ no solo facilita la movilidad académica y profesional, sino que también fomenta el entendimiento mutuo y la colaboración entre diferentes culturas y países europeos. El programa Erasmus+ es una herramienta clave para ayudar a las personas a forjarse una carrera profesional sólida, a comprenderse mejor entre sí y a contribuir a una Europa más fuerte y resiliente. A través de este programa, los participantes pueden adquirir nuevas habilidades, mejorar sus competencias lingüísticas y desarrollar una mayor conciencia intercultural, lo que les permite adaptarse mejor a un mercado laboral cada vez más globalizado. La convocatoria de propuestas para 2025 ya se ha cargado en la web de una de las agencias nacionales españolas, el SEPIE (Servicio Español para la Internacionalización de la Educación). Los interesados pueden acceder a la convocatoria y encontrar toda la información necesaria para preparar y presentar sus propuestas. Esta es una oportunidad única para estudiantes, docentes y organizaciones que deseen participar en proyectos de movilidad y cooperación internacional. El programa Erasmus+ sigue siendo un pilar fundamental en la construcción de una Europa unida y diversa, ofreciendo a miles de personas la posibilidad de vivir experiencias enriquecedoras y de contribuir al desarrollo de una sociedad más inclusiva y cohesionada. No pierdas la oportunidad de formar parte de esta iniciativa y aprovecha al máximo las oportunidades que ofrece: llámanos y te acompañamos.
Nueva Convocatoria de Propuestas – Alfabetización Mediática en Europa: Fortaleciendo la Resiliencia de los Ciudadanos en un Entorno Digital Cambiante
Programa: Europa Creativa (CREA)Convocatoria: NEWS – Alfabetización Mediática (CREA-CROSS-2024-MEDIALITERACY)Fecha de Apertura: 26 de octubre de 2023Fecha Límite: 7 de marzo de 2024, 17:00 h (hora de Bruselas) Enfoque de la Convocatoria En un mundo donde los ciudadanos están cada vez más expuestos a desinformación y contenidos manipulativos, Europa Creativa lanza una convocatoria crucial para fortalecer la alfabetización mediática en Europa. Se busca incentivar el intercambio de conocimientos y políticas de alfabetización mediática, un término que hace referencia al proceso por el cual se aprenden habilidades y capacidades para desenvolverse en los medios actuales, producir contenido y entender de una manera más crítica la información que se recibe (Fundación Atresmedia 2023). Esta convocatoria promueve la creación de proyectos colaborativos y transfronterizos que impulsen el desarrollo de competencias críticas en los ciudadanos de todas las edades. Objetivos y Resultados Esperados La convocatoria se propone crear consorcios paneuropeos que aborden las necesidades de alfabetización mediática a través de soluciones innovadoras y adaptadas a diversas audiencias, superando barreras culturales, lingüísticas y nacionales. Entre los resultados esperados, se destacan: Creación de herramientas y acciones de alfabetización mediática que puedan transferirse a diferentes audiencias en toda Europa, adaptándose a diversas modalidades de consumo de medios. Foros de intercambio de mejores prácticas dirigidos a grupos específicos, como aquellos con menor acceso a habilidades mediáticas o en riesgo de exclusión social. Apoyo a profesionales de la alfabetización mediática para que adapten sus prácticas a los cambios rápidos en formatos y patrones de consumo de medios. Actividades Financiadas Los proyectos seleccionados deben centrarse en al menos dos áreas clave, alineadas con los cambios actuales del ecosistema mediático, e incluyen: Difusión y expansión de prácticas innovadoras en alfabetización mediática mediante la cooperación entre regiones de Europa y el intercambio de conocimientos. Desarrollo de herramientas interactivas en línea que aborden desafíos como la desinformación en entornos digitales. Materiales educativos para capacitar a los ciudadanos en el análisis crítico de medios y en cómo responder a la desinformación. Prácticas de alfabetización mediática adaptadas al entorno actual, incluyendo técnicas manipulativas y producción de medios basada en IA. Requisitos de Inclusión y Colaboración Todos los proyectos deben promover la inclusión ciudadana, el compromiso cívico y una cultura participativa. Se requiere la colaboración activa con los hubs regionales del Observatorio Europeo de Medios Digitales (EDMO) para asegurar el intercambio de buenas prácticas y evitar duplicidades en las iniciativas. Tipos de Actividades Elegibles Creación y/o distribución de contenidos multilingües y multiculturales que mejoren la comprensión y capacidades digitales de los ciudadanos. Materiales para ciudadanos y formadores, adecuados para cualquier grupo de edad o contexto social. Soluciones innovadoras de alfabetización mediática que anticipen las tendencias del futuro. Capacitación y formación para ciudadanos y educadores, fomentando el intercambio de prácticas entre diferentes culturas y lenguas. Eventos públicos y talleres que sensibilicen y compartan prácticas efectivas. Actividades comunitarias que adapten y hagan accesibles herramientas y materiales para diferentes audiencias. Convocatoria para Promotores de la Alfabetización Mediática Esta convocatoria representa una oportunidad única para instituciones, organizaciones y profesionales comprometidos con la alfabetización mediática y la construcción de una sociedad más crítica y resiliente frente a la desinformación. El plazo para presentar propuestas finaliza el 7 de marzo de 2024, y los proyectos seleccionados recibirán fondos de Europa Creativa para implementar sus iniciativas. Para más detalles sobre esta convocatoria, consulta el portal oficial de Europa Creativa.
Sesiones informativas online del Cuerpo Europeo de Solidaridad (CES) y Erasmus+
Las promueve la Asociación Building Bridges y se realizarán de octubre a diciembre de 2024. El formato será en 5 sesiones de carácter práctico y online. Se tratarán las oportunidades CES y Erasmus+, así como todos los proyectos juveniles que pueden impulsar los jóvenes sin necesidad de contar con una entidad El objetivo es llegar a un mínimo de 200 jóvenes Contacto: erasmus @ yeseuropa.org. Imagen elaborada con Co-pilot.
Éxito de nuestro taller para empoderar a mujeres emprendedoras
Ayer tuvimos el placer de celebrar en el CADE de Mijas el taller Empoderando a Mujeres Emprendedoras, donde presentamos el proyecto VEDA y llevamos a cabo una dinámica práctica con 37 mujeres locales para impulsar su papel en el desarrollo rural. El agroturismo no solo fomenta el crecimiento rural, sino que también brinda a las mujeres una oportunidad única para emprender y prosperar en un entorno tradicionalmente dominado por hombres. A través de esta plataforma, las mujeres no solo promueven productos locales y preservan nuestras tradiciones, sino que también crean experiencias auténticas para los visitantes. Su labor fortalece las economías locales y promueve un turismo inclusivo y sostenible. En este contexto, el proyecto VEDA ha trabajado durante los últimos dos años en apoyar y promover el emprendimiento femenino en el agroturismo. Tambien se ha implicado en la promoción del evento, Mijas Comunicación, la red de comunicación municipal, con una entrada en el ESTE LINK. Taller: Empoderando a Mujeres Emprendedoras: Design Thinking, Agroturismo y Emprendimiento Local Durante el taller en el CADE de Mijas, no solo dimos a conocer el proyecto VEDA, sino que también realizamos una sesión práctica orientada a potenciar la valiosa contribución de estas mujeres emprendedoras. Juntas trabajamos para crear un futuro más equitativo y próspero para todas y todos.
Taller para Mujeres en Agriturismo: próximo 23 de Octubre en Mijas
El Agriturismo: Un Motor de Desarrollo Rural El agroturismo no solo promueve el desarrollo rural, sino que también brinda a las mujeres una plataforma para emprender y prosperar en un entorno tradicionalmente dominado por hombres. Las mujeres en el agroturismo desempeñan un papel crucial en la preservación de nuestras tradiciones agrícolas, la promoción de productos locales y la creación de experiencias únicas para los visitantes. Su trabajo no solo enriquece nuestras vidas, sino que también fortalece nuestras economías locales y fomenta un turismo más inclusivo y sostenible. El proyecto VEDA ha venido trabajando estos dos últimos años en el apoyo y la promoción del emprendimiento femenino en Agroturismo. Invitación a la Comunidad Invitamos a todos a unirse a nosotros en esta celebración y a apoyar a las mujeres en el agroturismo en el taller que celebraremos el próximo 23 de Octubre el el CADE de Mijas llamado Empoderando a Mujeres Emprendedoras: Design Thinking y Emprendimiento Local y que tambien ha sido publicado en la web de MIJAS COMUNICACIÓN, la empresa municipal que presta el servicio público de información y comunicación en la localidad de Mijas como competencia propia del Ayuntamiento. Reconozcamos su valiosa contribución y trabajemos juntos para crear un futuro más equitativo y próspero para todos. ¿Te animas? ponte en contacto con nosotros.
Publicación #CEDEFOP: el auge de los #microcredenciales en la educación y formación profesional – @proyectoCHARLIE
Como ya sabeis, las microcredenciales certifican los resultados del aprendizaje obtenidos en experiencias de aprendizaje de corta duración, como por ejemplo un curso o una formación breve. Ofrecen una forma flexible y personalizada de ayudar a las personas a adquirir los conocimientos, las capacidades y las competencias que necesitan para su desarrollo personal y profesional (European Education Area, 2024). Este documento de trabajo del CEDEFOP analiza el surgimiento de los microcredenciales en la educación y formación profesional. Argumenta que considerarlos como una herramienta para reorientar la educación superior o académica pasa por alto el potencial de la educación y formación profesional para dotar a los estudiantes de habilidades clave en su empleabilidad, en línea con la creciente demanda del mercado laboral. El documento examina los resultados de aprendizaje de los titulares de credenciales a través de cuatro escenarios distintos, ofreciendo representaciones abstractas de varios tipos de microcredenciales. Estos escenarios tienen como objetivo fomentar discusiones críticas y un diálogo sobre los propósitos de los microcredenciales. Además, el documento proporciona recomendaciones de políticas y prácticas dirigidas a grupos específicos de interesados. En España es interesante destacar el PLAN MICROCREDS, dotado con un fondo de 50 millones de euros, es un plan de acción que propone cuarenta y una actuaciones encaminadas en desarrollar las microcredenciales universitarias en España. La presencia de personas adultas en las universidades públicas españolas es aún muy minoritaria: menos de un 5% de estudiantes de grado y menos del 20% de los de máster de las universidades públicas presenciales tiene más de 30 años. No obstante, las universidades españolas disponen de un gran potencial para un mayor desarrollo de la formación a lo largo de la vida y la recualificación profesional, puesto que cuentan con una “capacidad instalada” privilegiada, en infraestructura, presencia territorial y capital humano especializado. Nos hacemos eco de esta publicación y al ampliamos con la informacion sobre el Plan Microcreds, ya que estamos trabajando de lleno en la microcredencial del proyecto CHARLIE para ayudar a los adultos a conocer e identificar sesgos en la IA. Os iremos poniendo al día en breve sobre nuestros avances. Fuente de la imagen: Co-pilot de Microsoft.
Celebrando el Día Mundial del Turismo: taller para Mujeres en Agriturismo: próximo 23 de Octubre en Mijas
#DiaMundialTurismo @VEDAeuproject Desde el proyecto VEDA, nos unimos a la celebración del Día Mundial del Turismo, una fecha que nos invita a reflexionar sobre la importancia del turismo sostenible y su impacto positivo en nuestras comunidades. Este año, queremos destacar especialmente el papel fundamental de las mujeres en el agriturismo, un sector que combina la agricultura y el turismo para ofrecer experiencias auténticas y enriquecedoras. El Agriturismo: Un Motor de Desarrollo Rural El agroturismo no solo promueve el desarrollo rural, sino que también brinda a las mujeres una plataforma para emprender y prosperar en un entorno tradicionalmente dominado por hombres. Las mujeres en el agroturismo desempeñan un papel crucial en la preservación de nuestras tradiciones agrícolas, la promoción de productos locales y la creación de experiencias únicas para los visitantes. Su trabajo no solo enriquece nuestras vidas, sino que también fortalece nuestras economías locales y fomenta un turismo más inclusivo y sostenible. Celebrando el Esfuerzo y la Dedicación En este Día Mundial del Turismo, queremos rendir homenaje a todas las mujeres que contribuyen al éxito del agriturismo. Su esfuerzo, dedicación y pasión son esenciales para el crecimiento y la sostenibilidad de este sector. Desde la gestión de granjas y la producción de alimentos hasta la organización de actividades turísticas y la atención al visitante, las mujeres en el agriturismo son verdaderas guardianas de nuestras tradiciones y embajadoras de la hospitalidad rural. Invitación a la Comunidad Invitamos a todos a unirse a nosotros en esta celebración y a apoyar a las mujeres en el agroturismo en el taller que celebraremos el próximo 23 de Octubre el el CADE de Mijas llamado Empoderando a Mujeres Emprendedoras: DesignThinking, agroturismo y Emprendimiento Local. Reconozcamos su valiosa contribución y trabajemos juntos para crear un futuro más equitativo y próspero para todos. Al elegir experiencias de agroturismo, no solo disfrutamos de unas vacaciones únicas y auténticas, sino que también apoyamos a las comunidades locales y promovemos un turismo más sostenible.
¡Nuestro Proyecto PEEC Recibe el Premio EITA 2024!
Increíble hito en la trayectoria de Innovation Training Center Nos complace anunciaros que el proyecto PEEC, en el que ITC ha sido socio en España, ha sido reconocido por la Comisión Europea como uno de los 96 proyectos galardonados con el Premio Europeo a la Enseñanza Innovadora (EITA) 2024. Hemos sido premiados en la categoría de formación profesional y propuestos por la agencia nacional alemana, junto con otros 20 proyectos europeos de diferentes países. El certificado con los nombres de los socios hace oficial el premio, que fue entregado el 18 de septiembre durante la conferencia anual de la agencia nacional responsable de la educación profesional en Alemania. Estamos muy orgullosos de este resultado y honrados de haber recibido este increíble premio. Enlaces a publicaciones en alemán y en la web de la Comisión: Agencia nacional alemana – BIBB Enlace EU: Premio Europeo a la Enseñanza Innovadora
Webinar de HEInnovate 19/09/24: Promoviendo la equidad y la inclusión a través de la innovación en la educación superior
Webinar de HEInnovate (Jueves, 19 de septiembre de 2024, 17:00 – 18:00 CEST) – Videoconferencia por ZOOM (haz clic aquí para registrarte) Desde 2013, HEInnovate, una iniciativa conjunta de la Comisión Europea y la OCDE, ha estado apoyando a instituciones de educación superior y sistemas educativos para evaluar y desarrollar su potencial innovador y emprendedor, como parte de la Estrategia Europea para las Universidades. Este webinar en línea de una hora de duración se llevará a cabo el jueves 19 de septiembre de 2024 a las 17:00 CEST. Participarán representantes del Grupo Russell de Universidades, la Asociación Europea de Proveedores de Servicios para Personas con Discapacidad (EASPD) y la Universidad de Educación de Salzburgo Stefan Zweig, quienes explorarán cómo la innovación puede utilizarse para abordar las brechas de equidad y promover la diversidad y la inclusión en la educación superior. El webinar se centrará en enfoques innovadores para ampliar el acceso a la educación superior para estudiantes de grupos subrepresentados. Los ponentes describirán el entorno político más amplio en el que sus intervenciones funcionan. Este tema está estrechamente relacionado con HEInnovate, ya que uno de los temas principales del autodiagnóstico es abordar la necesidad de garantizar una enseñanza, aprendizaje, innovación y emprendimiento sostenibles e inclusivos en las instituciones de educación superior. La innovación desempeña un papel crucial en la promoción del acceso equitativo a la educación superior, abriendo puertas a nuevos métodos para incluir a grupos estudiantiles diversos y subrepresentados. Agenda 17:00 – 17:03Bienvenida e introducción –Rebecca Allinson, Socia Directora, Technopolis 17:03 – 17:10Resumen de EASPD y su trabajo en el contexto de la política europeaRachel Vaughan, Jefa de Operaciones en la Asociación Europea de Proveedores de Servicios para Personas con Discapacidad (EASPD) 17:10 – 17:30El programa BLuE, un programa inclusivo de educación postsecundaria para estudiantes con discapacidades intelectualesTheresa Thalhamer, Profesora en la Universidad de Educación de Salzburgo Stefan Zweig, acompañada por un representante de exalumnos del programa BLuE 17:30 – 17:40Estudios de caso sobre ampliación de la participación y apoyo del entorno políticoMaddy Godin, Asesora de Políticas en el Grupo Russell de Universidades 17:40 – 17:57Discusión, incluyendo preguntas y respuestas de la audiencia – moderado por Rebecca Allinson 17:57 – 18:00Conclusiones y despedida Sobre los ponentes y la moderadora: Rachel Vaughan es la Jefa de Operaciones en la EASPD, donde gestiona la organización de eventos y supervisa la planificación estratégica de las comunicaciones y actividades de membresía de la EASPD. También facilita el grupo de trabajo sobre Educación, dedicado a avanzar en la educación inclusiva y oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para personas con discapacidades. Theresa Thalhamer es profesora en la Universidad de Educación de Salzburgo Stefan Zweig, Austria. Forma parte del equipo que organiza el programa BLuE, un programa inclusivo de educación superior. Como tal, apoya a estudiantes con discapacidades durante el programa de cuatro años, acompañándolos en su camino hacia una vida autodeterminada e independiente. Maddy Godin es asesora de políticas en el Grupo Russell de Universidades, donde su trabajo se centra principalmente en enfoques para ampliar la participación y el acceso a la universidad para estudiantes subrepresentados, así como en el papel de las universidades en la experiencia estudiantil, particularmente en relación con el aumento del costo de vida y el apoyo gubernamental a los estudiantes. Rebecca Allinson es Socia Directora en Technopolis Group, responsable de proyectos en el campo de la política pública europea y del Reino Unido, específicamente en relación con la Educación Superior, Investigación, Sociedad de la Información y Política Empresarial. Haz clic aquí para registrarte. Después de registrarte, recibirás un correo electrónico de confirmación con información sobre cómo unirte al webinar. Haz clic aquí para leer más sobre este evento directamente en HEInnovate. Haz click aquí para obtener más información sobre HEInnovate.
Publicación #CEDEFOP: el auge de los #microcredenciales en la educación y formación profesional
Este documento de trabajo del CEDEFOP analiza el surgimiento de los microcredenciales en la educación y formación profesional. Como ya sabeis, las microcredenciales certifican los resultados del aprendizaje obtenidos en experiencias de aprendizaje de corta duración, como por ejemplo un curso o una formación breve. Ofrecen una forma flexible y personalizada de ayudar a las personas a adquirir los conocimientos, las capacidades y las competencias que necesitan para su desarrollo personal y profesional (European Education Area, 2024) Este documento argumenta que considerarlos como una herramienta para reorientar la educación superior o académica pasa por alto el potencial de la educación y formación profesional para dotar a los estudiantes de habilidades clave en su empleabilidad, en línea con la creciente demanda del mercado laboral. El documento examina los resultados de aprendizaje de los titulares de credenciales a través de cuatro escenarios distintos, ofreciendo representaciones abstractas de varios tipos de microcredenciales. Estos escenarios tienen como objetivo fomentar discusiones críticas y un diálogo sobre los propósitos de los microcredenciales. Además, el documento proporciona recomendaciones de políticas y prácticas dirigidas a grupos específicos de interesados. Nos hacemos eco de esta publicación ya que estamos trabajando de lleno en la microcredencial del proyecto CHARLIE para ayudar a los adultos a conocer e identificar sesgos en la IA. Os iremos poniendo al día en breve sobre nuestros avances. Fuente de la imagen: Co-pilot de Microsoft.