Nuevo Plan de Acción de Educación Digital 21-27 #EUDigitalEducation, @EUDigitalEdu
El NUEVO Plan de Acción de Educación Digital (2021-2027) describe la visión de la Comisión Europea para una educación digital de alta calidad, inclusiva y accesible en Europa. El nuevo Plan de Acción tiene dos prioridades estratégicas:????1: Fomento del desarrollo de un ecosistema educativo digital de alto rendimiento, esto requiere: infraestructura, conectividad y equipamiento digital planificación y desarrollo eficaces de la capacidad digital, incluidas las capacidades organizativas actualizadas Profesores y personal educativo y de formación digitalmente competentes y seguros contenido de aprendizaje de alta calidad, herramientas fáciles de usar y plataformas seguras que respetan la privacidad y los estándares éticos ???? 2: Mejora de las habilidades y competencias digitales para la transformación digital, incluyendo: habilidades y competencias digitales básicas desde una edad temprana alfabetización digital, incluida la lucha contra la desinformación educación informática Buen conocimiento y comprensión de las tecnologías intensivas en datos, como la inteligencia artificial. Habilidades digitales avanzadas que producen más especialistas digitales y también garantizan que las niñas y las mujeres jóvenes estén igualmente representadas en los estudios y carreras digitales. Constituye una llamada clara para actuar haciendo uso de un instrumento de cooperación más fuerte a nivel europeo que: aprenda de la crisis de COVID-19, durante la cual la tecnología se está utilizando a una escala sin precedentes en la educación y la formación permita que los sistemas de educación y formación se adapten a la era digital Se realizó una consulta pública abierta sobre el nuevo plan de junio a septiembre de 2020 y sus resultados son claros: Casi el 60% de los encuestados no había utilizado el aprendizaje a distancia y en línea antes de la crisis. El 95% considera que la crisis del COVID-19 marca un punto sin retorno de cómo se utiliza la tecnología en la educación y la formación los encuestados dicen que los recursos y el contenido de aprendizaje en línea deben ser más relevantes, interactivos y fáciles de usar más del 60% sintió que había mejorado sus habilidades digitales durante la crisis y más del 50% de los encuestados quiere hacer más. El plan de acción de educación digital 2021-2027 se basa en el plan 2018-2020 que tenía las siguientes áreas prioritarias: hacer un mejor uso de la tecnología digital para la enseñanza y el aprendizaje desarrollar competencias y habilidades digitales mejorar la educación a través de un mejor análisis de datos y previsión. La UE puede desempeñar un papel más activo en: identificar, compartir y ampliar las buenas prácticas Apoyar a los Estados miembros y al sector de la educación y la formación con herramientas, marcos, orientación, conocimientos técnicos e investigación. fomentar la cooperación entre todas las partes interesadas creando un nuevo Centro Europeo de Educación Digital para: Vincular iniciativas y actores de educación digital nacionales y regionales. Apoyar la colaboración intersectorial y nuevos modelos para el intercambio de contenido de aprendizaje digital, abordando temas como estándares comunes, interoperabilidad, accesibilidad y aseguramiento de la calidad. El Hub servirá como un grupo de expertos, apoyará el desarrollo de políticas y prácticas y supervisará el desarrollo de la educación digital en Europa, incluida la implementación del nuevo Plan de Acción de Educación Digital. El Hub también apoyará la innovación y el compromiso impulsados por el usuario a través del Hackathon de educación digital . ¿Te interesa? Ponte en contacto con nosotros
PARTICIPAMOS EN LA FORMACIÓN DE FORMADORES – EVENTO VIRTUAL – proyecto PEEC – #Educacionparalapaz #noalbullying #peaceeducation
Como hemos venido informando en este blog, el proyecto PEEC, acrónimo de “Peace Education in Early Childhood to prevent Bullying” se aprobó en 2019 en Alemania en el marco de Erasmus+ KA2. Se centra en abordar la educación para la paz como un medio para promover la igualdad, la diversidad, la inclusión y prevenir la violencia y el acoso en la educación de la primera infancia mediante el desarrollo de una capacitación profesional adicional y los promotores son la Johanniter – Akademie (Bildungsinstitut Mitteldeutschland der Johanniter-Akademie), con sede en Leipzig. AMEI WAECE , la Asociación Mundial de Educadores infantiles con la que venimos trabajando desde hace ya casi 10 años, organiza este evento de formación para concienciar sobre la importancia de la educación para la paz para prevenir la violencia en la primera infancia. A los participantes se les dará acceso a los 3 IOs del proyecto y actuarán como multiplicadores que promueven la educación para la paz como un medio para evitar la violencia. Este curso ha sido diseñado tras el currículo transversal, un marco competencial para profesorado de infantil sobre educación para la paz, del que ITC es responsable y que ya ha sido desarrollado en su totalidad y será testado en la sesión online por los participantes y es la base de la guía de herramientas metodológicas centradas en la educación para la paz como un medio para prevenir de violencia. Para promover el curriculum y los materiales desarrollados para la formación de profesionales en educación infantil para la paz, HEMOS CO-DISEÑADO Y PARTICIPADO EN una formación online de 3 días. En los dos primeros días estamos trabajando en los contenidos y actividades prácticas para favorecer la adquisición de valores y aptitudes, como la solidaridad, la creatividad, la responsabilidad ciudadana, la capacidad de resolución de conflictos por métodos no violentos y el pensamiento crítico. También debatimos e intercambiamos ideas sobre la educación para la paz para promover la igualdad, la diversidad y la inclusión en la educación infantil. Y, por supuesto, presentamos a los participantes la guía para usar los materiales presentados. Luego dejaremos pasar una semana hasta la reunión final, el 17 de mayo 2021. La idea es permitir el tiempo suficiente para que los participantes testen lo aprendido e implementen los materiales en su aula y regresen con sus resultados y propuestas de mejora. Agenda de formación y fechas: 05 de mayo 2021, 17-19.30 CET: Sobre el proyecto y «algo de teoría». Duración 2: 30h 06 de mayo 2021, 17-19.30 CET. Presentación de herramientas y metodologías: el núcleo del proyecto. Duración 2:30 h 17 de mayo 2021, 17-19.30 CET: Paz e intimidación. Prevención desde la intervención temprana. Duración 2:30 Os iremos informando de los avances de este proyecto.
Equidad en la educación escolar: por qué es importante y cómo mejorarla
Imagíate que, independientemente de tus méritos y esfuerzos, no importa cuánto ni cómo lo intentas, nunca pudieras mejorar tu situación socioeconómica. Peor aún, imagina que lo mismo se aplica a tus hijos… La equidad en la educación escolar es fundamental en la UE Pero, ¿cómo podemos mejorarla? De esto trata el artículo de la red Eurydice «Equidad en la educación escolar: por qué es importante y cómo mejorarla». Aunque la educación escolar universal se convirtió en la norma en los siglos XIX y XX, hoy en día todos los sistemas educativos de Europa brindan educación escolar a todos los niños. Además, la mayoría de las escuelas se financian con fondos públicos, lo que significa que las familias comparativamente más pobres no tienen que preocuparse por las tasas escolares (incluso si tienen que preocuparse por otros gastos relacionados con la escuela). A pesar de que todos los niños tienen acceso a escuelas financiadas con fondos públicos, la educación escolar equitativa no puede darse por sentada. Los niños de familias de nivel socioeconómico más bajo tienden a tener unos resultados inferiores en comparación con sus compañeros de nivel superior. Se han sugerido varias razones que van desde las explicaciones en el nivel micro (por ejemplo, la falta de modelos apropiados) hasta el nivel macro (por ejemplo, la concentración excesiva de estudiantes desfavorecidos en algunas escuelas). El informe de Eurydice 2020 Equity in School Education analiza los factores a nivel del sistema educativo que podrían afectar la equidad (definida como una pequeña brecha de rendimiento entre los mejores y los peores resultados y como el rendimiento independiente del estatus socioeconómico). Estos factores reflejan lo estratificado o estandarizado está un sistema educativo, los instrumentos de apoyo disponibles y el nivel de financiación pública. Basándose en datos originales de 42 sistemas educativos europeos y en las bases de datos de Eurostat, PIRLS, PISA y TIMSS, el estudio de Eurydice llega a algunas conclusiones sorprendentes. En una frase, la estratificación no es buena para la equidad y ni la estandarización ni las medidas de apoyo pueden contrarrestar el efecto adverso de un sistema educativo altamente estratificado. Si tuviéramos que resumir lo que se debería hacer para promover la equidad en la escuela en unos pocos mensajes sencillos, serían: 1. Incrementar la financiación pública para la educación primaria. 2. Aplicar reglas uniformes de admisión y elección de escuelas 3. Retrasar el seguimiento el mayor tiempo posible 4. Distribuir a los estudiantes de bajo rendimiento en las escuelas 5. Reducir las tasas de repetición de cursos La equidad en la educación puede no ser suficiente para abordar todos los problemas de equidad social, pero es necesaria para al menos uno. Si no brindamos a nuestros hijos oportunidades reales de desenvolverse bien a nivel escolar, las perspectivas de movilidad social se ven restringidas. Como resultado, para decirlo sin rodeos, los ricos seguirán haciéndose más ricos y los pobres más pobres. Autor: Emmanuel Sigalas
Testamos el modelo del proyecto #HANDSON #Necesidades Especiales #WBL
El proyecto «HANDSON: Enfoques prácticos para ayudar alumnos con necesidades educativas especiales a completar ciclos de FP y transitar al mercado laboral» (Erasmus KA2 Innovación – Formación Profesional. Agencia Nacional Inglesa) se propone desarrollar un conjunto de productos tangibles para capacitar a gerentes, formadores y empleadores en el proceso de ayudar a los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) a completar los ciclos de FP y transitar con éxito al mercado laboral. Uno de los resultados clave del proyecto es el modelo de aprendizaje inclusivo basado en la producción para que los estudiantes con NEE desarrollen habilidades vocacionales, sociales y personales para apoyar su trayectoria formativa y/o aumentar su empleabilidad. Este modelo ha sido ya desarrollado en español y puede descargarse gratuitamente a través de este enlace en pdf. El Modelo HANDSON es un modelo de aprendizaje híbrido e inclusivo basado en la producción que incluye recursos didácticos innovadores para apoyar a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), educadores y gerentes de FP y también a los empleadores” que ha sido testado en Abril con 3 formadores y 10 alumnos con necesidades especiales. Además del Modelo, se han testado: El e-Kit (kit de herramientas interactivas) y sus recursos: métodos de formación inclusivos, creación de talleres, proyectos personales, seguimiento y evaluación, dirigidos tanto a educadores como a estudiantes con NEE, pero útil también para empleadores y trabajadores con NEE. El espacio de aprendizaje digital y el generador de aplicaciones que permite que tanto los educadores como los empleadores creen aplicaciones orientadas a las tareas y basadas en escenarios que capacitarán a estudiantes y trabajadores con NEE para que tengan un desempeño más autónomo de la innovación para su integración en los marcos políticos nacionales y de la UE Como venimos haciendo, ¡os iremos informando de las novedades de este fascinante proyecto!
Presentamos el proyecto @ippiplaywithit: la importancia de la #PropiedadIntelectual en el emprendimiento
Como ya hemos venido informando en este blog, IPPI, Play with IT se propone integrar la actividad de sensibilización sobre #PropiedadIntelectual centrada en la innovación y el emprendimiento con herramientas innovadoras desarrolladas específicamente para adolescentes de 13 a 18 años de edad. La idea es que aprendan a apreciar el papel de la protección de la Propiedad Intelectual como parte del proceso de desarrollo de ideas emprendedoras y como futuros emprendedores y como consumidores. Hoy, hemos presentado el proyecto @ippiplaywithit: la importancia de la #PropiedadIntelectual en el emprendimiento. Ha sido un webinar muy interesante para concienciar a los jóvenes y a los formadores sobre la importancia de la protección de nuestra #marca, nuestros productos y servicios. ¿Te interesa el tema? Visita nuestra web: https://www.ippiproject.eu/es/ Os iremos informando de este fascinante proyecto.
Nos reunimos con los socios del proyecto E+ «ELVE»: Environmental Learning based on Values Education from Early Childhood
Tenemos el placer de comunicaros que nos han aprobado el proyecto «ELVE»: Environmental Learning based on Values Education from Early Childhood (2020-VG-IN-BY-20-26- 077217), promovido por el centro eLearning de la Universidad alemana de Erlangen Nuremberg.
Participamos en el webinar sobre #PropiedadIntelectual «Tips para emprendedores» @ippiplaywithit: interesante el uso de blockchain para la #tutelapi. Visita nuestra web: https://www.ippiproject.eu/es/#PropiedadIntelectual
Como ya hemos venido informando en este blog, IPPI, Play with IT se propone integrar la actividad de sensibilización sobre #PropiedadIntelectual centrada en la innovación y el emprendimiento con herramientas innovadoras desarrolladas específicamente para adolescentes de 13 a 18 años de edad. La idea es que aprendan a apreciar el papel de la protección de la Propiedad Intelectual (PI) como parte del proceso de desarrollo de ideas emprendedoras y de nuestros estándares europeos comunes, como futuros emprendedores y como consumidores. Hoy, hemos participado en el webinar sobre #PropiedadIntelectual «Tipa para emprendedores» @clarkemodet, @ippiplaywithit: interesante el uso de blockchain para la #tutelapi. ha sido un webinar muy interesante para concienciar a las empresas sobre la importancia de la protección de nuestra #marca, nuestro producto ¿Te interesa el tema? Visita nuestra web: https://www.ippiproject.eu/es/ Os iremos informando de este fascinante proyecto.
HOY ES EL DIA MUNDIAL DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL #PropiedadIntelectual #jovenes @ipplaywithit
Como ya hemos venido informando en este blog, IPPI, Play with IT se propone integrar la actividad de sensibilización sobre #PropiedadIntelectual centrada en la innovación y el emprendimiento con herramientas innovadoras desarrolladas específicamente para adolescentes de 13 a 18 años de edad. La idea es que aprendan a apreciar el papel de la protección de la Propiedad Intelectual (PI) como parte del proceso de desarrollo de ideas emprendedoras y de nuestros estándares europeos comunes, como futuros emprendedores y como consumidores. Hoy nos hacemos eco del DÍA MUNDIAL DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL, establecido para sensibilizar sobre la función clave que desempeñan los derechos de Propiedad Intelectual (PI) en el fomento de la innovación y la creatividad desde la educación y la cultura. Os iremos informando de este fascinante proyecto.
Evento multiplicador del proyecto SIMPLE #integracionsocial #immigrantes
Acabamos de terminar el evento ONLINE VIA ZOOM del proyecto SIMPLE: Social Integration of Migrants and activation of Paths for Learning and Employability. La actual situación está dando lugar a opciones de diseminación virtuales, mas cortas de duración que las presenciales pero tambien mas enfocadas a temas concretos. En este caso estamos usando ZOOM y está demostrando ser una herramienta muy útil y fácil de usar por todos. El proyecto SIMPLE se centra en el bienestar psicológico y la integración social de los inmigrantes, con especial atención a las mujeres. La reunión se ha centrado en coordinar y planificar los siguientes pasos del proyecto: los cinco (5) productos intelectuales propuestos por la asociación conducirán al desarrollo de un Modelo innovador basado en la metodología narrativa visual, acompañado de la guía para operadores. Hemos presentado Los resultados iniciales de la investigación, el marco metodológico, el MANUAL y los TALLERES. Los 3 talleres han sido diseñados por Arbeit und Leuben (Hamburgo, Alemania) y se centran en: 1: Habilidades para la empleabilidad 2: Espía de «social media» 3: Cómo hacer un CV con Europass todos los proveedores de servicios públicos que colaboran en el proceso de recepción de inmigrantes y asilo. Os iremos informando de este fascinante proyecto más adelante.
Piloto del proyecto SIMPLE #integracionsocial #immigrantes
Acabamos de terminar el evento ONLINE VIA ZOOM del proyecto SIMPLE: Social Integration of Migrants and activation of Paths for Learning and Employability. La actual situación está dando lugar a opciones de diseminación virtuales, mas cortas de duración que las presenciales pero tambien mas enfocadas a temas concretos. En este caso estamos usando ZOOM y está demostrando ser una herramienta muy útil y fácil de usar por todos. El proyecto SIMPLE se centra en el bienestar psicológico y la integración social de los inmigrantes, con especial atención a las mujeres. La reunión se ha centrado en coordinar y planificar los siguientes pasos del proyecto: los cinco (5) productos intelectuales propuestos por la asociación conducirán al desarrollo de un Modelo innovador basado en la metodología narrativa visual, acompañado de la guía para operadores. Hemos presentado el MANUAL Y LOS TALLERES. Los 3 talleres que han sido diseñados por Arbeit und Leuben (Hamburgo, Alemania) y centrados en: 1: Habilidades para la empleabilidad 2: Espía de «social media» 3: Cómo hacer un CV con Europass todos los proveedores de servicios públicos que colaboran en el proceso de recepción de inmigrantes y asilo. Os iremos informando de este fascinante proyecto más adelante.