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Autor: ITC-admin

Ya están listos los materiales del proyecto PEEC – #Educacionparalapaz #noalbullying #peaceeducation

Como hemos venido informando en este blog, el proyecto PEEC, acrónimo de “Peace Education in Early Childhood to prevent Bullying” se aprobó en 2019 en Alemania en el marco de Erasmus+ KA2. Todos los socios nos hemos centrado en abordar la educación para la paz como un medio para promover la igualdad, la diversidad, la inclusión y prevenir la violencia y el acoso en la educación de la primera infancia mediante el desarrollo de una capacitación profesional adicional. Los promotores son la Johanniter – Akademie (Bildungsinstitut Mitteldeutschland der Johanniter-Akademie), con sede en Leipzig. Hemos estado trabajando intensamente para: diseñar un currículo transversal, un marco competencial para profesorado de infantil sobre educación para la paz, y desarrollar los materiales y testarlos para su uso en las clases así como para facilitar, con ejemplos prácticos, la formación de profesionales en educación infantil para la paz. Estos materiales, que tambien podemos entender como actividades que están listas para implementar en el aula, ya están disponibles online en castellano se han dividido en tres bloques: Autoestima: 9 materiales Yo y los otros: 10 materiales Resolución de conflictos: 8 materiales Los socios están trabajando intensamente para finalizar la propuesta de Curso de formación Continua para el profesorado de infantil así como el kit para implementar una propuesta basada en le «educación para la paz» en las escuelas de infantil. Os iremos informando de los avances de este proyecto.

Estamos terminando el proyecto #HANDSON #Necesidades Especiales #WBL

Como ya os hemos ido informando en este blog, el proyecto «HANDSON: Enfoques prácticos para ayudar alumnos con necesidades educativas especiales a completar ciclos de FP y transitar al mercado laboral» (Erasmus KA2 Innovación – Formación Profesional. Agencia Nacional Inglesa) se propone desarrollar un conjunto de productos tangibles para capacitar a gerentes, formadores y empleadores en el proceso de ayudar a los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) a completar los ciclos de FP y transitar con éxito al mercado laboral. La propuesta fue ideada por AEVA (PT), una asociación sin fines de lucro orientada a la educación y la valorización de la Región de Aveiro con la que venimos colaborando desde hace años. Uno de los resultados clave del proyecto es el modelo de aprendizaje inclusivo basado en la producción para que los estudiantes con necesidades educativas especiales desarrollen habilidades vocacionales, sociales y personales para apoyar su trayectoria formativa y/o aumentar su empleabilidad. Este modelo ha sido ya desarrollado en español y puede descargarse gratuitamente a través de este enlace en pdf. El Modelo HANDSON es un modelo de aprendizaje híbrido e inclusivo basado en la producción que incluye recursos didácticos innovadores para apoyar a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), educadores y gerentes de FP y también a los empleadores”. Además del Modelo, el proyecto HandsON contempla otro 3 Resultados clave: Un manual electrónico interactivo, actualmente en vías de finalización, que ofrece un conjunto de contenidos didácticos integrales para guiar tanto a los gerentes de centros de FP como a los educadores en la definición de una estrategia de implementación efectiva del modelo de aprendizaje inclusivo basado en la producción para estudiantes con NEE. Un e-Kit (kit de herramientas interactivas) que ofrece una ámplia gama de recursos: métodos de formación inclusivos, creación de talleres, proyectos personales, seguimiento y evaluación, dirigidos tanto a educadores como a estudiantes con NEE, pero útil también para empleadores y trabajadores con NEE. Un espacio de aprendizaje digital y un generador de aplicaciones para permitir que tanto los educadores como los empleadores creen aplicaciones orientadas a las tareas y basadas en escenarios que capacitarán a estudiantes y trabajadores con NEE para que tengan un desempeño más autónomo de la innovación para su integración en los marcos políticos nacionales y de la UE

Erasmus+ para estudiantes de FP: formación y prácticas en Europa para FP Básica, Grado Medio y Superior

Erasmus es un término que se asocia a lo estudios universitarios. Sin embargo, el programa Erasmus+ ofrece muchas más posibilidades. Los estudiantes de FP también pueden participar y poner rumbo a los centros de formación en los países que forman parte de este programa para continuar con sus estudios durante un período de tiempo e, incluso, hacer prácticas profesionales en empresas extranjeras. Una experiencia, en ambos casos (formación o prácticas), que es muy valorada de cara a la futura inserción laboral. Prueba de ello es que el 80% de los alumnos que participan encuentra empleo en un plazo de tres meses tras haber acabado sus estudios. Erasmus+ para FP: movilidades Dentro del programa Erasmus+ para FP se incluyen varias modalidades. Por ejemplo, para la FP Básica y de Grado Medio, se contemplan diferentes tipos de movilidades: – Movilidad de corta duración, de manera que la estancia en el país extranjero oscila entre los 10 y 89 días a lo que se añade el apoyo de viaje de hasta dos días. – Movilidad de larga duración, conocida también como Erasmus Pro. En este caso, la duración oscila entre los 90 días y un año, más el apoyo de viaje de hasta dos días. En estos tramos educativos de la FP igualmente es posible hacer prácticas profesionales en empresas en el exterior, que se realizan dentro del año siguiente a la graduación. Y, aún hay más opciones, Erasmus+ asimismo incluye movilidades para participar en concursos de capacidades profesionales, contemplando una duración de entre uno y diez días. En la FP de Grado Superior, el programa Erasmus+ contempla dos opciones de movilidad que, como sucede con los otros tramos educativos de la formación profesional, se diferencian sobre todo en la duración. – Estancias de entre 5 y 30 días en la movilidad de corta duración. En este período, se combina la movilidad virtual con la física. – Movilidad de larga duración. Aquí el período mínimo son dos meses, pero se puede llegar a disfrutar en el exterior de un trimestre académico y de hasta un año. Erasmus+ para el personal que trabaja en FP El programa Erasmus+ está abierto a su vez al personal que trabaja en la FP para que realice programas formativos en el extranjero, comprendiendo desde prácticas, aprendizaje por observación o bien un período de observación en un centro de formación profesional o en otra organización como empresas, organismos públicos, interlocutores sociales, institutos de investigación u organizaciones no gubernamentales. Es necesario que la entidad de destino esté interesada en formar parte del programa de movilidad. Estas estancias tienen una duración mínima de dos días y máxima de dos meses, sin contar el tiempo del viaje. En este caso, también se incluyen ayudas de la Unión Europea con el fin de contribuir a que se cubran los gastos de desplazamiento y de estancia en el extranjero, aparte de prestar apoyo organizativo a las entidades participantes. Los pagos los realiza el centro de FP porque son los que gestionan las ayudas, cuya solicitud debe realizarse en los centros de FP que, a su vez, seleccionan a los candidatos a participar. Para poder formarse en el extranjero a través de Erasmus+, el centro de origen de los interesados debe formar parte de un proyecto de movilidad de formación profesional junto con otro centro u organización. Antes de iniciarse la formación, el interesado, su centro y el centro u organización de acogida tendrán que elaborar un acuerdo de movilidad que establezca los objetivos de aprendizaje y los derechos y responsabilidades del participante, así como la modalidad de reconocimiento oficial de la formación. Las ayudas de la UE sirven para cubrir los gastos de desplazamiento y estancia en el extranjero y prestar un apoyo organizativo a las entidades participantes. Aunque la UE financia las ayudas, su gestión está en manos de los centros de FP implicados, que son responsables de efectuar los pagos a los participantes. Las solicitudes no se pueden presentar a título personal, sino que deben realizarlas los centros de FP que a su vez seleccionan a los candidatos para los periodos de formación en el extranjero entre los miembros de su personal. Si estáis interesados en formar parte de un proyecto, ¡poneos en contacto con nosotros! Fuentes: Europa.eu, Aprendemas.

Presentación MindTheDATA- Seguimos fomentando la cultura de protección de datos como modelo de negocio de futuro para las PYMEs #RGPD #PYMES #FP

En mayo de 2021, el nuevo Reglamento General de Protección de Datos (RGPD) de la Unión Europea ya habrá cumplido su tercer año desde que entrara en vigor. En este período, tanto empresas, negocios, gerentes y personal como consultores externos están experimentando cómo este nuevo marco para hacer negocios está influyendo no solo en las prácticas tradicionales cuando se trata de procesar datos personales, sino en toda su cultura organizacional. Hoy hemos presentado el proyecto MindtheDATA a consultores empresariales. El proyecto está financiado por el Programa Erasmus + de la Unión Europea. La presentación tiene como principal finalidad presentar el proyecto y testar la formación online gratuita para consultores empresariales, de modo que puedan apoyan mejor a las pequeñas empresas para hacer que esta “cultura” cambie hacia la nueva normalidad en los negocios, donde la protección de datos personales juega un papel central. Apoyo a las PYMES en la protección de datos personales y el RGPD: Una plataforma en línea multilingüe y gratuita para consultores y empresas El proyecto MindtheDATA se porpone proporcionar a los consultores y empresas información clara sobre los aspectos relacionados con el GDPR (Reglamento General de Protección de Datos). La plataforma pretende apoyar a las PYMES para puedan cumplir adecuadamente con el GDPR, y lo que es más importante, comprender los beneficios de una cultura de la empresa comprometida con la protección de datos. Puedes registrarte gratis aquí El material de capacitación se presenta a lo largo de 3 módulos que están disponibles en inglés, búlgaro, griego, polaco y castellano. Los módulos incluyen contenido teórico y práctico. Los Módulos Módulo 1: la Comprensión de los datos personales y el RGPD De qué trata: Entrar en la dinámica del GDPR, comprender el desafío que supone y desarrollar una comprensión más profunda de por qué el cumplimiento del GDPR es crucial y al mismo tiempo desafiante para la economía digital y la sociedad europea. 5 Unidades, 8 pruebas para comprobar sus conocimientos, una Unidad dedicada para lecturas y recursos adicionales Módulo 2: GDPR y mi PYME De qué trata: Comprender el papel del RGPD en la transformación digital y la economía de la UE. ¿Cómo se puede evaluar la situación de una PYME en relación con el RGPD? ¿Qué pasos se necesitan para garantizar el cumplimiento del RGPD? ¿Cómo se ven afectadas las actividades y operaciones cotidianas? 5 Unidades, 8 pruebas para comprobar sus conocimientos, una Unidad dedicada para lecturas y recursos adicionales Módulo 3: GDPR ‘Más allá del cumplimiento’ De qué trata: El consultor puede encontrar aquí material e ideas para ayudarle a trabajar con los propietarios de la empresa, gerentes y personal de la empresa para explorar juntos cómo el cumplimiento del GDPR y los cambios que conlleva pueden conducir a la innovación empresarial y funcionar como una ventaja competitiva y una herramienta de participación del cliente. Tras la formación, se pide que se rellene un CUESTIONARIO ONLINE. Síguenos en Facebook o conozca más sobre MindtheDATA Si está interesado en obtener más información sobre el proyecto o si desea involucrarse activamente, comuníquese con Begoña Arenas Romero (barenas @ innovationtc.es), Project Coordinator de Innovation Training Center.

Seminario web sobre educación y cuidado de la primera infancia

Tenemos el placer de comunicaros que nos han aprobado el proyecto «ELVE»: Environmental Learning based on Values Education from Early Childhood (2020-VG-IN-BY-20-26- 077217), promovido por el centro eLearning de la Universidad alemana de Erlangen Nuremberg.

Trabajamos en una propuesta de la convocatoria Alianzas para la innovación #Erasmus+ 2021

Tal y como ya informamos en otra entrada de blog, las alianzas para la innovación tienen como objetivo: fortalecer la capacidad de innovación de Europa impulsando la innovación a través de la cooperación y el flujo de conocimientos entre la educación superior, la educación y formación profesional (tanto inicial como continua) y el entorno socioeconómico más amplio, incluida la investigación. impulsar la provisión de nuevas habilidades y abordar los desajustes de habilidades mediante el diseño y la creación de nuevos planes de estudio para la educación superior y la educación y formación profesionales (VET, de las siglas en inglés) , apoyando el desarrollo de un sentido de la iniciativa y una mentalidad emprendedora en la UE . Estamos trabajando en una propuesta para el Lote 1: Alianzas para la innovación. Las alianzas para la educación y las empresas son proyectos transnacionales, estructurados y orientados a resultados, en los que los socios comparten objetivos comunes y trabajan juntos para fomentar la innovación, nuevas habilidades, un sentido de iniciativa y mentalidades emprendedoras. Su objetivo es fomentar la innovación en la educación superior, la educación y formación profesionales, las empresas y el entorno socioeconómico en general. Esto incluye enfrentarse a desafíos sociales y económicos como el cambio climático, la demografía cambiante, la digitalización, la inteligencia artificial y los cambios rápidos en el empleo a través de la innovación social y la resiliencia comunitaria, así como la innovación del mercado laboral. Las alianzas para la educación y las empresas reúnen a empresas y proveedores de educación superior y formación profesional para trabajar juntos en asociación. Operando dentro de un sector económico o varios sectores económicos diferentes, crean relaciones fiables y sostenibles y demuestran su carácter innovador y transnacional en todos los aspectos. Si bien cada asociación debe incluir al menos una VET y una organización de educación superior, pueden abordar ambos o uno de estos campos educativos. Pretenden lograr uno o más de los siguientes objetivos: Fomentar enfoques nuevos, innovadores y multidisciplinarios de la enseñanza y el aprendizaje : fomentar la innovación en el diseño y la entrega de la educación, métodos de enseñanza, técnicas de evaluación, entornos de aprendizaje y / o desarrollo de nuevas habilidades Fomentar la responsabilidad social empresarial (por ejemplo, equidad, inclusión, cambio climático, protección del medio ambiente y desarrollo sostenible); Estimular el sentido de la iniciativa y las actitudes, mentalidades y habilidades emprendedoras en los alumnos , el personal educativo y otros trabajadores, en consonancia con el Marco de competencia empresarial (EntreComp); Mejorar la calidad y pertinencia de las habilidades desarrolladas y certificadas a través de sistemas de educación y formación (incluidas nuevas habilidades y abordar los desajustes de habilidades); Facilitar el flujo y la co-creación de conocimiento entre la educación superior y la educación y formación profesional, la investigación, el sector público y el sector empresarial; Construir y apoyar sistemas de educación superior y de formación profesional eficaces y eficientes , que estén conectados e sean inclusivos y contribuyan a la innovación. Duración del proyecto 2 ó 3 años. La duración debe elegirse en la etapa de solicitud, en función del objetivo del proyecto y del tipo de actividades planificadas. ¿Dónde presentar las solicitudes? A la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). ID de convocatoria lote 1: ERASMUS-EDU-2021-PI-ALL-INNO-EDU-ENTERP ¿Cuándo presentar las solicitudes? Los solicitantes deben presentar su solicitud de subvención antes del 7 de septiembre de 2021 a las 17:00:00 (hora de Bruselas) . Fuente: Europa.eu. Imagen: Elaboración propia.