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Autor: ITC-admin

UNESCO pide una “movilización mundial” para atajar la crisis de aprendizaje y presupuestaria de la educación

En presencia de más de 150 ministros, la UNESCO esta advirtiendo de la doble crisis que afecta actualmente a la educación: una crisis de aprendizaje y una crisis presupuestaria. Audrey Azoulay, Directora General de la Organización, llama a una “movilización mundial para situar la educación en lo más alto de la agenda y cumplir los objetivos de desarrollo sostenible”. En 2019, la UNESCO ya advirtió que sería difícil alcanzar el objetivo de “una educación de calidad para todos en 2030”. La pandemia de COVID-19 ha agravado las previsiones, lo que ha llevado a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura a movilizar a las comunidades educativas y los gobiernos en una reunión que acoge esta semana en París. Unos 2.000 participantes de todo el mundo se reunieron en la sede de la UNESCO del 28 al 30 de junio para preparar la Cumbre sobre la Transformación de la Educación convocada por el Secretario General de la ONU, António Guterres, el próximo septiembre. Retrasos en el aprendizaje: Según una evaluación de la UNESCO, el Banco Mundial y el UNICEF publicada el 24 de junio, los retrasos en el aprendizaje tendrán un fuerte impacto en la economía. A escala mundial, representarán una pérdida acumulada de riqueza para la actual generación de escolares de unos 21 billones de dólares. La estimación anterior en 2021 era de 17 billones de dólares, por lo que la situación ha seguido empeorando en el último año. Crisis presupuestaria: Además de esta crisis de aprendizaje, existe una crisis de financiación. Según otro estudio de la UNESCO y el Banco Mundial, el 40% de los países de ingresos bajos y medios redujeron su gasto en educación durante la pandemia. La reducción media fue del 13,5%. Sin embargo, en julio de 2022, los presupuestos todavía no han vuelto a sus niveles de 2019. Aunque hay muchos motivos de preocupación, la movilización a gran escala de los gobiernos esta semana en la UNESCO es un motivo de esperanza. Más de 150 ministros y viceministros aceptaron personalmente la invitación y participaron en los debates, el mayor número de asistentes a la sede de la Organización. En sus discursos, todos ellos subrayaron su determinación de actuar y llevar a cabo nuevas acciones de forma conjunta. Así, estos dos días de trabajo colectivo han permitido esbozar numerosas medidas posibles. Los debates continuarán el 19 de septiembre en Nueva York, durante la Cumbre para la Transformación de la Educación, que reunirá a los jefes de Estado y de Gobierno: un gran encuentro iniciado por el Secretario General de las Naciones Unidas para situar la educación en lo más alto del orden del día internacional. Fuente: UNESCO/C.Alix

Mañana, 15 de julio, es el Día Mundial de las Habilidades de la Juventud #WYSD2022

Declarado en 2014 por la Asamblea General de las Naciones Unidas, el Día Mundial de las Habilidades de la Juventud se lleva a cabo todos los años el 15 de julio para celebrar la importancia estratégica de dotar a los jóvenes de habilidades para el empleo, el trabajo decente y el espíritu empresarial. El Día Mundial de las Habilidades de la Juventud (WYSD) brinda una oportunidad única para el diálogo entre los jóvenes, las instituciones de educación y formación técnica y profesional (EFTP), las empresas, las organizaciones de empleadores y de trabajadores, los responsables políticos y los socios para el desarrollo. Este año 2022, el Día Mundial de las Habilidades de la Juventud destacará el enfoque continuo en la Cumbre de Transformación de la Educación . La celebración tendrá dos eventos: un evento en línea que tendrá lugar el 7 y 8 de julio de 2022 de 2:00 a 4:30 p. m. SGT (GMT+8), y un evento global híbrido que tendrá lugar el 15 de julio de 2022 de 10:00 a. m. a 12:30 p. m. (EDT). Evento en línea El simposio principal “La JUVENTUD importa: Celebrando las habilidades para el futuro”, iniciará una serie de programas y eventos para celebrar la WYSD Asia-Pacífico 2022. El plenario de apertura se centrará en los desafíos y las soluciones que enfrentan las instituciones para garantizar que la EFTP esté impulsada por la demanda. y centrado en el futuro. ¿Quieres unirte al evento? Regístrese aquí . Evento mundial híbrido El evento mundial «Transformando las habilidades de los jóvenes para el futuro» reunirá a representantes de jóvenes, gobiernos, agencias de la ONU, el sector privado y la sociedad civil para analizar el impacto de las crisis actuales en los jóvenes de todo el mundo y discutir cómo los jóvenes pueden adaptarse rápidamente a la demandas de un mundo en constante cambio. El evento tendrá lugar en la Ecosoc Chambre de la Sede de las Naciones Unidas. Para los participantes online, el enlace de registro para este evento pronto estará disponible aquí . Lee todo sobre el Día Mundial de las Habilidades de la Juventud aquí (en inglés).

Participamos, con otros coordinadores y socios europeos, en un Focus group de buenas prácticas Erasmus+

Participamos, junt con otros 5 coordinadores de proyectos Erasmus+ identificados como buenas prácticas, en el focus realizado en el marco de la Guía metodológica de investigación para el éxito en el uso de las tecnologías digitales en la educación para mejorar el aprendizaje a través de proyectos educativos europeos. Nos hemos centrados en tres puntos clave: Aspectos que han asegurado que los proyectos elegidos se consideren buenas prácticas o casos de éxito y cómo poder extrapolar los factores de éxito identificados para futuros proyectos; Impacto detectado en las competencias abordadas en cada proyecto y cómo han ayudado las tecnologías digitales a ese objetivo para profesores, estudiantes y escuelas; Potencial del eLearning y las tecnologías digitales en la educación y cómo sacar el máximo provecho de las tecnologías digitales para el futuro. Solo recordaros que este año el proyecto PEEC ha sido seleccionado como buena práctica por la AN alemana.

Avanzamos en la elaboración de materiales del proyecto FULL STEAM AHEAD #Erasmus+

FULL STEAM AHEADDe-gendering STEM through STE(A)M and creative thinking in secondary education se aprobó en Croacia y los promotores son PETIT PHILOSOPHY una asociación croata con la que venimos colaborando desde hace más de 10 años. Se centra en la igualdad de género en STEM (STEM es el acrónimo de los términos en inglés Science, Technology, Engineering and Mathematics) y nuestro proyecto añade la dimension del Arte a esta fórmula, para convertirse en STEAM. En España desde ITC trabajamos conjuntamente con el IES La Cala de Mijas, con quienes nos hemos reunido varias veces para ir avanzando en el desarrollo de la investigación documental y de campo, base del Proyecto y con quienes hemos participado en esta reunión. El proyecto se propone obtener 3 resultados: marco metodológico, módulos y materiales formativos y guía para los docentes y diversos eventos multiplicadores, que ayudarán a comunicar y difundir los resultados del proyecto y aumentar su visibilidad a nivel local y nacional. Desde el equipo de ITC estamos trabajando i9ntensamente para sentar las bases de la planificación de las herramientas, pautas y ‘narrativas’ de los materiales que ayudarán a los maestros a promover el STEAM como un enfoque humano (sin género) centrado en la ciencia y la tecnología, para promover el desarrollo de la persona ‘científica creativa’ y de las habilidades blandas necesarias para seguir una carrera profesional STEAM. Os iremos informando de este fascinante proyecto conforme vaya desarrollándose.

Nos reunimos con los socios de UNIHEAL+, actualización de competencias digitales para los trabajadores sanitarios #Erasmus+

Nos hemos reunido hoy con los socios del proyecto UNIHEAL+ Contextualizing UNIversal HEALth resilience through health professionals re-skilling for digital health services provision, con el número de proyecto 2021-1-ES01-KA220-VET-000033271. Se ha aprobó en España y los promotores son la FUNDACION AYESA, una fundación sita en Sevilla que busca el avance de la Sociedad a través del fomento de la innovación, la tecnología y el desarrollo profesional, aunque la idea inicial parte de CSI, colaboradores ya habituales en muchos de nuestros proyectos de Investigación. La digitalización de la asistencia sanitaria ha estado durante mucho tiempo en la Agenda Europea para modernizar y mejorar la asistencia sanitaria y la resiliencia en todos los Estados miembros. Tras los impactos en la salud y las necesidades de atención médica que ha causado la pandemia , la OCDE (Informe 2020) ha sacado algunas conclusiones políticas para la prestación de atención médica señalando que la crisis de Covid-19 ha demostrado la importancia de la educación sanitaria universal como un elemento clave para la resiliencia de los sistemas de salud, que solo puede emitirse con éxito a través de la capacitación y la sensibilización de los profesionales de la salud. UNIHEAL se centra en los siguientes objetivos : abordar las necesidades de los profesionales de la salud para una mayor capacitación, y mejora de las habilidades, con un plan de estudios específico de FP actualizado sobre la construcción de habilidades centradas en las necesidades y adaptado a las necesidades del mercado laboral. En este marco, desde ITC somo los coordinadores del Resultado 1: investigación, diseño y piloto de contenidos formativos. reconocer la importancia de los servicios de salud digital que también derivan a partir de la reciente situación/emergencia sanitaria y el predominio del contexto de las TIC en la vida personal y profesional equipar a los profesionales sanitarios para que puedan realizar mejor sus trabajo, mediante la formación en servicios de salud digitales, mejorando así su uso de las tecnologías computacionales, los dispositivos inteligentes, los medios de comunicación, etc., y, ayuda a los profesionales sanitarios y a sus pacientes a gestionar enfermedades, riesgos sanitarios, así como a promover la salud y el bienestar maximizar el potencial en los empleos de los profesionales sanitarios a través del reconocimiento de habilidades y cualificaciones debido a las unidades EQF, ECVET y ECTS la construcción de unidades de formación bien escalonadas, materiales educativos, escenarios basados en el trabajo, guías para los educadores de FP, así como proveedores de servicios de salud Os iremos informando de este fascinante proyecto más adelante.

Formación en Florencia del proyecto Bid2Art #digital skills, #artists

Ya os hemos ido poniendo al día sobre los avances del proyecto Bid2Art, que se centra en promover el valor social y educativo del patrimonio cultural europeo apoyando a las personas implicadas en su protección y difusión (como músicos, pintores, carpinteros, textiles y otros artistas). Para ello se esta desarrollando un curriculum y un curso online para promover la adquisición y desarrollo de habilidades básicas y competencias clave, utilizando prácticas innovadoras de la era digital. Ya esta finalizada la propuesta curricular entendida como el marco metodológico orientado a determinar las metodologías óptimas y los itinerarios formativos que acoplen las principales necesidades emprendedoras de artistas y se está ultimando el diseño de un CURSO DE FORMACIÓN innovador que fomenta la actualización de competencias y el espíritu emprendedor y brinda acceso a prácticas innovadoras y tecnológicas útiles para los artistas. Durante esta semana, estamos testando el CURSO en Florencia, en la sede de COeSO. Os iremos informando sobre esta jornada de formación y sus resultados

Nos reunimos ONLINE con los socios del proyecto FULL STEAM AHEAD #Erasmus+

FULL STEAM AHEADDe-gendering STEM through STE(A)M and creative thinking in secondary education se aprobó en Croacia y los promotores son PETIT PHILOSOPHY una asociación croata con la que venimos colaborando desde hace más de 10 años. Se centra en la igualdad de género en STEM (STEM es el acrónimo de los términos en inglés Science, Technology, Engineering and Mathematics) y nuestro proyecto añade la dimension del Arte a esta fórmula, para convertirse en STEAM. En España desde ITC trabajamos conjuntamente con el IES La Cala de Mijas, con quienes nos hemos reunido varias veces para ir avanzando en el desarrollo de la investigación documental y de campo, base del Proyecto y con quienes hemos participado en esta reunión. El proyecto FULL STEAM AHEAD se centra en: • Promover estudios y carreras STEM no como un proceso para que las niñas «demuestren que son especiales» o tan «igualmente competentes» como los niños en el campo de STEM, sino más bien como un proceso para que niños y niñas comprendan el STEM como un nexo entre naturaleza-tecnología-ciencia-creatividad-imaginación y despertar su interés . • Deconstruir la noción que sostiene a STEM como un «club masculino» en el que las niñas deben irrumpir, que solo reafirmaría la narrativa predominante y de género • Explotar el marco STEAM (y especialmente los aspectos de las artes y el diseño) como acceso puntos para encender la indagación, el pensamiento crítico, el diálogo entre los estudiantes que trabajan en torno a experiencias de aprendizaje, resolución de problemas y procesos creativos, más que dentro del conocimiento aislado de disciplinas y materias STEM convencionales. El proyecto se organiza en 3 resultados (marco metodológico, módulos y materiales formativos y guía para los docentes) y eventos multiplicadores, que han sido debatidos y puestos al día en la reunión y que ayudarán a comunicar y difundir los resultados del proyecto y aumentar su visibilidad a nivel local y nacional. El proyecto desarrollará herramientas, pautas, ‘narrativas’ que ayudarán a los maestros a promover STEAM como enfoque humano (sin género) centrado en la ciencia y la tecnología, centrándose en el desarrollo del ‘científico creativo’ y en las habilidades blandas necesarias para seguir una carrera profesional STEAM. Os iremos informando de este fascinante proyecto más adelante.