Seminario web para universidades: «Erasmus se vuelve digital»: 14 sept. a las 11.00
El 14 de septiembre de 2023 comenzará una nueva serie de seminarios web Erasmus Goes Digital. Esta sesión está dirigida a todos los usuarios de Erasmus Without paper (EWP), la solución digital para que las instituciones de educación superior conecten sus sistemas de gestión de movilidad Erasmus+ para que puedan gestionar en línea a sus estudiantes de movilidad. Se discutirán las lecciones aprendidas hasta ahora en 2023. También profundizaremos en lo que la comunidad de educación superior puede esperar en el resto de 2023 y en la primera mitad de 2024. Habra 2 sesiones: 11:00 – 12:30: situación del EWP 2023 13:30 – 15:00: mejoras en el panel de EWP Habrá transmisión en directo de ambas sesiones. INFORMACIÓN DEL EVENTO.
Nos reunimos online con los socios de THINKids #Erasmus+ #sostenibilidad, #LLLskills #ODS
Ya os hemos ido poniendo al día sobre los avances de la propuesta THINKids –Sostenibilidad, Aprendizaje significativo para aprender a pensar desde la primera infancia. Los promotores son Johanniter, basados en Leipzig, son una de las organizaciones de ayuda más grandes de Europa y, al mismo tiempo, una gran empresa de la economía social con los que hemos trabajado intensamente en el marco del proyecto PEEC. Hoy nos hemos reunido online con los socios para solventar dudas sobre los avances del proyecto y vernos cara a cara . Las competencias clave para el aprendizaje permanente y su desarrollo han sido clave para los Estados miembros de la UE. El Marco europeo de referencia de competencias clave (2006) se basó en desarrollos anteriores de la OCDE, la UNESCO y los propios Estados miembros. Más recientemente, la Recomendación del Consejo de la Unión Europea de 2018, de 22 de mayo de 2018, sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente (2018/C 189/01) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas de la Agenda 2030 han centrado la atención en los miembros de la UE para actualizar y adaptar su oferta educativa. La variedad de enfoques adoptados en los diferentes estados miembros refleja la historia de esos estados, la filosofía educativa predominante y las estructuras educativas ya establecidas (KeyCoNet, 2014). Como resultado, no existe un modelo único seguido en los Estados miembros europeos para integrar las competencias clave y los ODS en los planes de estudio nacionales. En este marco, los socios de THINKIDS estamos inmersos en el diseño y testeo de un “enfoque de aprendizaje significativo” basado en el Marco europeo de referencia de competencias clave para el aprendizaje permanente y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de Naciones Unidas para ayudar a los educadores y a los niños (de 3 a 11 años) a encontrar coherencia entre lo que piensan, lo que quieren o sienten y lo que hacen. Los objetivos de THINKIDS son: Implementar un currículo transnacional para maestros de educación infantil y primaria en los países socios para integrar las competencias clave para el aprendizaje a lo largo de toda la vida y los Objetivos de Desarrollo Sostenible utilizando un enfoque de aprendizaje auténtico en la educación de la primera infancia, complementado con una breve revisión de la disposición actual para 3-11 maestros Diseñar y testar materiales innovadores y recursos educativos abiertos (REA) para maestros y educadores de infantil y primaria centrándose en las 8 competencias clave para el aprendizaje a lo largo de toda la vida y los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas; Apoyar a los maestros y educadores de infantil y primaria a integrar las competencias clave para el aprendizaje permanente y los Objetivos de Desarrollo Sostenible en su trabajo diario, desde un enfoque de aprendizaje auténtico, con el objetivo de mejorar su desarrollo profesional y aumentar la calidad y el alcance de la formación inicial y continua. Crear una plataforma para informar, cargar y descargar materiales REA destinados a aumentar su conciencia para fortalecer las bases educativas en un sistema de competencias y sostenibilidad respaldado por todas las partes interesadas relevantes. Los socios que han participado en la reunión proceden de las siguientes entidades: JOHANNITER-UNFALL-HILFE EV (DE) como promotor AMEI-WAECE (ES) ITC (ES) STEPS (IT) Petit Philosophy (CRO) SEC (RO)
50 universidades europeas consiguen financiación para cooperar a través de fronteras y disciplinas
Se han seleccionado 30 alianzas de Universidades Europeas en el marco de la convocatoria Erasmus+ de 2023, lo que respalda aún más el lanzamiento de la iniciativa Universidades Europeas. Junto con las 20 alianzas seleccionadas en 2022, ya hay un total de 50 alianzas de Universidades Europeas, en las que participan más de 430 instituciones de educación superior. Esto significa que se avanza en el camino de alcanzar el objetivo de la estrategia europea para universidades de expandir a 60 universidades europeas con más de 500 instituciones de educación superior para mediados de 2024. Las instituciones de educación superior de las 50 alianzas están repartidas por capitales europeas y regiones remotas de 35 países, incluidos todos los Estados miembros de la Unión Europea (UE), así como Islandia, la República de Macedonia del Norte, Noruega, Serbia, Turquía y Albania. , Bosnia y Herzegovina y Montenegro. Reuniendo a casi 1.700 socios asociados que van desde organizaciones no gubernamentales (ONG), empresas, ciudades hasta autoridades locales y regionales, las alianzas de Universidades Europeas pueden ser actores del cambio y traer innovación a las regiones de Europa. Según la convocatoria Erasmus+ de 2023, las instituciones de educación superior de los países de los Balcanes Occidentales no asociadas al programa Erasmus+ pueden convertirse en socios de pleno derecho. Como resultado, instituciones de educación superior de Albania, Bosnia y Herzegovina y Montenegro se han sumado a la iniciativa, además de las de la República de Macedonia del Norte y Serbia. Además, como el año pasado, las alianzas pueden involucrar a instituciones de educación superior de los países del Proceso de Bolonia como socios asociados. Bajo la convocatoria de 2023, cerca de 30 instituciones de educación superior de Ucrania se han unido a las alianzas. En España encontramos a: · UNIVERSIDAD DE CASTILLA – LA MANCHA · UNIVERSIDAD DE SALAMANCA · UNIVERSIDAD POLITECNICA DE MADRID · UNIVERSITAT POLITECNICA DE VALENCIA · UNIVERSIDAD DEL PAIS VASCO/EUSKAL HERRIKO UNIBERTSITATEA · UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA · UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS · UNIVERSIDAD DE CANTABRIA · UNIVERSIDAD DE MURCIA · UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA · UNIVERSIDAD PONTIFICIA COMILLAS · UNIVERSIDAD DE LEON · UNIVERSIDAD DE NAVARRA · UNIVERSIDAD POLITECNICA DE CARTAGENA · UNIVERSIDAD DE CORDOBA · UNIVERSIDAD DE JAEN · UNIVERSIDAD MIGUEL HERNANDEZ DE ELCHE · UNIVERSIDAD DE BURGOS · UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA · UNIVERSIDAD DE ALICANTE · UNIVERSIDAD DE SEVILLA · UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA · UNIVERSIDAD PUBLICA DE NAVARRA Qué viene a continuación… En otoño de 2023, la Comisión publicará la próxima convocatoria de propuestas de Erasmus+, con el objetivo de alcanzar el objetivo de la estrategia europea para las universidades de expandirse a 60 universidades europeas para mediados de 2024. Con el tiempo, las alianzas de universidades europeas conectarán cada vez más facultades, departamentos, personal y estudiantes, ofreciendo pedagogías más innovadoras basadas en enfoques transdisciplinarios y basados en desafíos, implementando más programas conjuntos, siendo aún más inclusivos y comprometiéndose más con sus comunidades. Documentos relacionados Resultados de la convocatoria 2023. Inglés (PDF – 277.49 KB – 9 páginas) Descargar Fuente: ESPACIO EUROPEO DE EDUCACION
Mesa redonda: El impacto de los programas europeos para la juventud – 12 de septiembre de 11:15 a 12:15
La Red RAY es una red europea de investigación abierta y autogestionada de Agencias Nacionales de los programas europeos de juventud y sus socios de investigación. El objetivo principal de esta mesa redonda es explorar los resultados más recientes de las encuestas de seguimiento de RAY que se llevan a cabo con beneficiarios y participantes de los programas europeos de Juventud (Erasmus+ Juventud y Cuerpo Europeo de Solidaridad). Se analizarán los primeros conocimientos a partir de datos a nivel europeo y transnacional, así como de contextos nacionales y regionales. Se debatirán también los avances a lo largo del tiempo, los principales mensajes de las encuestas actuales, así como los detalles transnacionales y nacionales junto con las prioridades del programa. El debate se retransmitirá en directo (en inglés) el 12 de septiembre de 11:15 a 12:15 CET. >> RAY YouTube channel: https://www.youtube.com/watch?v=UYXhoBJm_AI >> RAY Facebook page: https://www.facebook.com/events/215389354851630/ Panelistas: >> Erlend Sand Bruer (RAY researcher for Norway) >> Stefan Georgiev (RAY researcher for Bulgaria) >> Ashley Pitschmann (RAY transnational research team) >> Friedemann Schwenzer (RAY transnational research team) Más info AQUÍ.
Nos reunimos online con los socios de ETHIKAS #emprendimiento, #mujeres, #DesignThinking
Hoy nos hemos reunido online con los socios de Ethikas: Empowering Migrant Women Using Design THInKing ApproacheS for Sustainable Entrepreneurship para empezarnos a conocer mejor. En los últimos años, el número de refugiados y migrantes en Europa ha comenzado a disminuir, pero sigue siendo alto en la mayoría de los países de la asociación ETHIKAS (particularmente en Italia, España, Grecia y Chipre). Como ejemplo: en 2019 y según las «Cifras globales de inmigrantes en la sociedad europea» de la UE, se presentaron más solicitudes por primera vez en España (115.175), Grecia (74.910) e Italia (35.005). En relación con la población, en 2019, el mayor número de solicitudes de asilo por primera vez se presentó en: Chipre (1.449 por 100.000 habitantes) y Grecia (698). Como ya os informamos, Ethikas: Empowering Migrant Women Using Design THInKing ApproacheS for Sustainable Entrepreneurship se aprobó en Suecia el pasado Mayo y los promotores son Internationella Kvinnoföreningen – LRC För Kvinnor, con sede en Malmö. Se propone apoyar el emprendimiento social y sostenible de las mujeres migrantes a través de enfoques centrados en el ser humano que las equipen con las habilidades, los conocimientos y la mentalidad necesarias para construir un sistema que funcione para todos: la sociedad, la economía y el medio ambiente. Este objetivo se desarrolla aún más mediante los siguientes objetivos y actividades específicas que, basadas en el marco típico del Design Thinking (es decir, INSPIRACIÓN – IDEACIÓN – IMPLEMENTACIÓN). Habrá tambien 7 eventos multiplicadores que ayudarán a comunicar y difundir los resultados del proyecto y aumentar su visibilidad a nivel local y nacional. Os iremos informando de este fascinante proyecto.
Reunión online via TEAMS con los socios de UNIHEAL+, actualización de competencias digitales para los trabajadores sanitarios #Erasmus+
Nos hemos reunido hoy, 6 de septiembre de 2023, con los socios del proyecto UNIHEAL+ Contextualizing UNIversal HEALth resilience through health professionals re-skilling for digital health services provision, (2021-1-ES01-KA220-VET-000033271), promovido por la FUNDACION AYESA, una fundación sita en Sevilla que se centra en el fomento de la innovación, la tecnología y el desarrollo profesional. La digitalización de la asistencia sanitaria ha estado durante mucho tiempo en la Agenda Europea para modernizar y mejorar la asistencia sanitaria y la resiliencia en todos los Estados miembros. Tras los impactos en la salud y las necesidades de atención médica que ha causado la pandemia , la OCDE (Informe 2020) sacaba algunas conclusiones políticas para la prestación de atención médica señalando que la crisis de Covid-19 ha demostrado la importancia de la educación sanitaria universal como un elemento clave para la resiliencia de los sistemas de salud, que solo puede emitirse con éxito a través de la formación continua y la sensibilización de los profesionales de la salud. UNIHEAL+ se centra en los siguientes objetivos : abordar las necesidades de los profesionales de la salud para una mayor capacitación, y mejora de las habilidades, con un plan de estudios específico de FP actualizado sobre la construcción de habilidades centradas en las necesidades y adaptado a las necesidades del mercado laboral. En este marco, desde ITC somo los coordinadores del Resultado 1: investigación, diseño y piloto de contenidos formativos cuyos resultados hemos presentado en la reunión de hoy. reconocer la importancia de los servicios de salud digital que también derivan a partir de la reciente situación/emergencia sanitaria y el predominio del contexto de las TIC en la vida personal y profesional equipar a los profesionales sanitarios para que puedan realizar mejor sus trabajo, mediante la formación en servicios de salud digitales, mejorando así su uso de las tecnologías computacionales, los dispositivos inteligentes, los medios de comunicación, etc., y, ayuda a los profesionales sanitarios y a sus pacientes a gestionar enfermedades, riesgos sanitarios, así como a promover la salud y el bienestar maximizar el potencial en los empleos de los profesionales sanitarios a través del reconocimiento de habilidades y cualificaciones debido a las unidades EQF, ECVET y ECTS elaborar unidades de formación bien escalonadas, materiales educativos, escenarios basados en el trabajo, guías para los educadores de FP, así como proveedores de servicios de salud. Ya se validaron y mejoraron los 6 módulos de formación, se tradujeron y durante la reunión se ha debatido su testeo. Los 6 módulos son: 1: Marco de habilidades y aptitudes para la comunicación digital2: Alfabetización informática, análisis de datos, programas de protección de datos3: contexto y contenido de eHealth y mHealth4: Compatibilidad con dispositivos médicos5: Aplicaciones móviles, almacenamiento en la nube, funcionalidad de usabilidad de Internet6: Cobertura sanitaria digital universal. En la reunión hemos actualizado las fechas y actividades a realizar, centradas en el piloto de la plataforma en Moodle y los 6 módulos en todos los idiomas. Os iremos informando de los avances de este proyecto. Para más información.
¿TE INTERESAN LAS CREDENCIALES DIGITALES?: Evento de formacion online “Emisión de microcredenciales digitales mediante el uso de estándares y servicios europeos” 12 de septiembre a las 14:00 (CET)
El European Digital Education Hub (EDEH) es una iniciativa de la Comisión Europea, financiada por el programa Erasmus+ (2021-2027) y operada por un consorcio de once organizaciones, bajo un contrato de servicios con la Agencia Ejecutiva Europea en Educación y Cultura (EACEA). Desde ITC estamos muy interesados en la creación de contenidos y seguimos muy de cerca los avances en el marco del hub. La moderadora del eventode formacion online: “Emisión de microcredenciales digitales mediante el uso de estándares y servicios europeos”, que se celebrará en inglés, será la Dra. Airina Volungevičiené con la que hemos estado trabajando en el marco del proyecto DISCO VET. Te puedes registrar haciendo CLICK AQUÍ.
Plan de Digitalización y Competencias Digitales del Sistema Educativo en España – Plan #DigEdu, #CompDigEdu
Como parte de nuestras entradas de verano centradas en las competencias digitales aplicadas a la educación, en esta entrada nos centraremos en Plan de Digitalización y Competencias Digitales del Sistema Educativo en España: #DigEdu. La competencia digital es básica para que nuestra sociedad esté mejor formada, con un buen nivel competencial y sea más justa, comprometida y moderna. Así se refleja en la Agenda Digital 2025 para España, que incluye el Plan Nacional de Competencias Digitales, con siete líneas de actuación entre las que se destaca para el ámbito educativo: la Digitalización de la Educación y el desarrollo de las competencias digitales para el aprendizaje en la Educación. También tenemos como referencia el Plan de Acción de la Educación Digital 2021-2027 publicado por la Comisión Europa y el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia, que permitirá una inversión en España superior a los 1.300 millones de euros para la digitalización de las etapas educativas no universitarias. La concreción de esta digitalización a nivel del Ministerio de Educación y Formación Profesional es el Plan de Digitalización y Competencias Digitales del Sistema Educativo (Plan #DigEdu). Este plan incluye actuaciones orientadas a los centros educativos y a todos los miembros de la comunidad educativa: Línea 1: Desarrollo de la Competencia Digital Educativa (centros, docentes y alumnado). Línea 2: Digitalización del Centro Educativo. Plan Digital de Centro. Línea 3: Creación de Recursos educativos en formato digital. Línea 4: Metodologías y competencias digitales avanzadas. Mejora de la competencia digital educativa: Competencia Digital del Alumnado: desarrollo competencial del currículo. Mención expresa a la competencia digital en el perfil de salida y presente en todas las áreas y materias. Competencia Digital Docente: la actualización del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente aprobado en Conferencia Sectorial de Educación el 30 de marzo de 2022. Este documento es una referencia para Administraciones educativas y docentes en la mejora de su competencia digital y su actualización contempla el marco europeo #DigCompEdu. El Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia prevé la formación del profesorado en competencia digital hasta alcanzar en 2024 un 80% de los 700.000 docentes acreditados. Esta acción forma parte del PCT para la Mejora de la Competencia Digital Educativa (PCT #CompDigEdu). El presupuesto total de este PTC es de 301M €. Competencia Digital de los centros educativos: es vital entender la digitalización de la educación desde el prisma del centro educativo, como unidad referente del aprendizaje y la enseñanza. Por ello, la digitalización de los centros se deberá articular a través del Plan Digital de Centro, que diseñarán cada uno de los centros educativos españoles que imparta enseñanzas oficiales no universitarias, tomando como referencia el Marco Europeo para Organizaciones Digitalmente Competentes (Marco #DigCompOrg) y la herramienta de análisis SELFIE, en cuyo diseño y fase de pruebas España ha tenido un papel muy activo. En el PCT para la Mejora de la Competencia Digital Educativa (PCT #CompDigEdu) existe el compromiso por el que 22.000 centros elaborarán su Plan Digital de Centro. Digitalización del Centro Educativo. Plan Digital de Centro. Las medidas incluyen la mejora de la disponibilidad de medios digitales para la enseñanza y el aprendizaje – reduciendo aún más la brecha digital en el alumnado – la mejora de las dotaciones digitales de las aulas de los centros educativos y la capacitación técnica de los docentes. Las actuaciones referidas a este eje son: Escuelas Conectadas: convenio entre MEFP, Red.es y las CC AA para la generalización de la conectividad por banda ancha de alta velocidad en los centros educativos. Educa en Digital: convenio entre MEFP, Red.es y las CCAA con más de 190 millones de euros presupuestados. Uno de sus objetivos es dotar a los centros educativos de más de 500.000 equipos con conectividad. Actualmente se ha hecho entrega de más del 80% de los dispositivos. Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia: En el desarrollo del plan hay previstos 996M€ destinados a la adquisición de más de 300.000 dispositivos portátiles para la reducción de la brecha digital de acceso por parte del alumnado (150M €), la instalación, actualización y mantenimiento de los sistemas digitales interactivos (SDI) en más de 240.000 aulas de centros educativos (827M €), y la capacitación técnica del profesorado en el funcionamiento de las dotaciones que reciban los centros educativos (19M €). Todas esta acciones se llevarán a cabo gracias al PCT para la Digitalización del Ecosistema Educativo (PCT #EcoDigEdu), articulado desde el MEFP y que permitirá su ejecución en colaboración con las CCAA. Como se ha indicado anteriormente, la unidad referente del aprendizaje y la enseñanza es el centro educativo, de ahí la importancia del Plan Digital de Centro. Creación de Recursos educativos en formato digital. El MEFP ya tiene en funcionamiento la web Recursos Educativos para el Aprendizaje en Línea, donde se ofrece al profesorado, a las familias y al alumnado información sobre diferentes tipos de recursos (materiales curriculares, itinerarios didácticos, ConectaTIC, plataformas, herramientas, etc.), que están a su disposición para ser utilizados en línea. Igualmente, se fomenta su creación a través de la herramienta de autor eXeLearning, promovida y adaptada desde el INTEF con la colaboración de comunidades autónomas (Andalucía y Extremadura). Se crearán y actualizarán recursos de uso gratuito por parte de toda la comunidad educativa, incluyendo recursos para el uso seguro de los medios digitales, entre los que destacan los incluidos en la web AseguraTIC. Metodologías y competencias digitales avanzadas. En la actualidad, estas competencias avanzadas en el ámbito educativo incluyen desarrollar habilidades en pensamiento computacional e inteligencia artificial, así como la explotación de metodologías activas potenciadas a través del uso de las tecnologías digitales y de espacios de aprendizaje flexibles y personalizados a los centros educativos particulares. En este campo, la personalización del aprendizaje y las soluciones que incorporan Inteligencia Artificial adquieren una especial relevancia.Las actuaciones más relevantes giran en torno al proyecto Aula del Futuro, orientado a explotar los espacios educativos flexibles, las metodologías activas y las tecnologías (se están creando actualmente en centros de formación del profesorado de toda la geografía nacional), gracias a convenios
Curso «One 2 One – facilitando el aprendizaje individual»: 23 al 29 de octubre de 2023 en Lituania
Os informamos del curso One2one: un curso de formación de 5 días en Lituania que se centra en promover las competencias necesarias de los profesionales del trabajo juvenil para trabajar con jóvenes de manera individual y apoyar su aprendizaje y desarrollo. El objetivo principal de este curso es empoderar y equipar a los trabajadores juveniles (y a otros profesionales del trabajo juvenil) con las competencias necesarias para trabajar en una relación individual con jóvenes con el fin de apoyar sus procesos de aprendizaje y desarrollo. El curso se celebrará del 23 al 29 de octubre de 2023 en Lituania. El curso está financiado por las Agencias Nacionales (AN) participantes del programa Erasmus+ Juventud. Se puede solicitar esta formación a través de la aplicación en línea de SALTO, pero debes consultar con el INJUVE antes de presentar la solicitud: fecha limite de la solicitud: 1 de septiembre 2023.
II Feria Nacional de Buenas Prácticas y Herramientas de Proyectos de Voluntariado: video resumen y manual para proyectos de voluntariado
# ErasmusPlusJuventud #CuerpoEuropeodeSolidaridad. La II Feria Nacional de Buenas Prácticas y Herramientas de Proyectos de Voluntariado del Cuerpo Europeo de Solidaridad (CES) se celebró en Palma los pasados 4 al 7 de julio de 2023. El evento fue organizado de manera conjunta por el Govern de Illes Balears y el INJUVE. Si no pudiste acudir a la II Feria Nacional de Buenas Prácticas y Herramientas de Proyectos de Voluntariado del CES, aquí os dejamos un vídeo del encuentro. Por otra parte, nos haceos eco de una publicación muy interesante: el Manual para proyectos de voluntariado en equipo del Cuerpo Europeo de Solidaridad. Este manual proporciona seis ejemplos de proyectos de voluntariado en equipo del CES incluyendo las mejores prácticas de Alemania, Austria, República Checa, Croacia y Kosovo. incluye información sobre cómo implementar una actividad de voluntariado inclusivo en equipo con este programa europeos. Este manual está disponible en ingles. Los autores/as de la publicación hicieron un encuentro en directo en Youtube, puedes acceder aquí.