Acerca de Innovation Training Center

Innovation Training Center es una startup dedicada a la gestión de proyectos de innovación.

Somos un equipo de profesionales experimentados que trabajamos día a día para aportar soluciones en emprendimiento, formación y proyectos de I+D+i. Contamos con una estructura operativa en toda España, con sedes en Andalucía y las Islas Baleares.Mantenemos una estrecha relación con diferentes administraciones, centros tecnológicos, organismos públicos de investigación y entidades privadas a nivel regional, nacional, europeo e internacional.

Más de 25 años de experiencia en el sector nos avalan. Proporcionamos a nuestros clientes propuestas de proyectos reales,factibles y rentables. En este sentido, hemos definido una estrategia tal que permita a la su entidad atraer oportunidades de proyectos que provienen de los agentes incluidos en la llamada “triple hélice”: administración pública, empresas privadas y centros de investigación pública y universidad.

¿Qué hacemos?

Te ayudamos a llevar a cabo tu proyecto

Preparación de proyecto

Elaboramos la memoria del proyecto y coordinamos la integración de cada uno de los partners

Ejecución del proyecto

En esta fase de ejecución del proyecto aportamos nuestra experiencia en la elaboración de los informes anuales de seguimiento

Justificación del proyecto

La importancia de esta última fase es notable, por lo que permanecemos vinculados al proyecto hasta la correcta justificación técnica y económica del proyecto

Nuestros servicios

La misión de Innovation Training Center es desarrollar proyectos en áreas de educación, formación, innovación, cultura o empleo.

¿Quienes somos?

SOMOS UN EQUIPO DE CONSULTORES Y ASESORES ESPECIALIZADOS

EQUIPO PROPIO

Begoña Arenas

Tiene más de 17 años de acreditada experiencia en coordinación de investigación multidisciplinar a través de proyectos nacionales y europeos. Ha sido directora de producción de Scienter España, una empresa privada que ha implementado más de 80 proyectos de I+D+i financiados con fondos nacionales y europeos.

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Eduardo Linares

Es licenciado en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad de Granada. Ha cursado un máster privado en diseño web y programación. Cuenta con experiencia como responsable administrativo y financiero, elaboración de presupuestos, control y presentación de informes financieros de los proyectos nacionales y europeos.

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Graci Mir

Es Licenciada en Pedagogía por la Universidad de las Islas Baleares (UIB). Tiene un Máster en Gestión e Intervención Psicológica y emocional en Recursos Humanos. También tiene un Máster en Formación del Profesorado. Ha trabajado como Orientadora Profesional en la UIB.

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EQUIPO COLABORADOR

José J. Capó

Posee una amplia trayectoria en la gestión económica de proyectos, donde ha coordinado la labor de justificación técnica y económica de numerosos proyectos de programas de financiación europeos, entre ellos del VII Programa Marco.

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Miguel Á. Pérez

Cuenta con más de doce años de experiencia en actividades de transferencia de tecnología y en el fomento de la investigación colaborativa entre centros de investigación y las empresas.

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Conseguir resultados innovadores requiere poseer las habilidades necesarias

Nuestros Servicios

Consultoría avanzada de proyectos:

Diseño de propuestas
Financiación
Gestión del desarrollo
Justificación de proyectos

Evaluación externa de proyectos:

Evaluación económico financiera y técnica
Planes estratégicos.

Servicios de Formación a la medida.

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Algunos clientes que han confiado en nosotros

Nuestros proyectos

SOCIAL UP – DESIGN THINKING FOR SUSTAINABILITY OF SOCIAL ENTERPRISES

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INFORMACIÓN DEL PROYECTO
Web del proyecto http://designthinking-socialup.eu/en/
 
Programa EU: Erasmus+, KA2 Cooperación para la Innovación y el Intercambio de Buenas Prácticas, Partenariados estratégicos Formación Profesional.
Contribución EU: 288.304 €
Duración: 01-09-2016 – 30-08-2018
Palabras clave:
<ul>
<li>Emprendimiento social</li>
<li>Design thinking</li>
<li>Guía de apoyo para el emprendimiento social</li>
<li>Aumento del impacto social, la sostenibilidad y la escalabilidad de las entidades sociales</li>
<li>Políticas para la promoción del emprendimiento social</li>
</ul>
 
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RESUMEN
Social UP es un proyecto cofinanciado por la UE (2016-2018) en el marco del programa Erasmus+ con el objetivo de cultivar el design thinking en las empresas sociales para mejorar su impacto social, sostenibilidad y escalabilidad de una forma financieramente viable. El proyecto se basa en las 3 fases del design thinking – INSPIRACIÓN – IDEACIÓN – IMPLEMENTACIÓN – como base para el desarrollo de una guía de apoyo para empresas sociales.
La economía social emplea a más de 11 millones de personas en la UE, representando el 6% del empleo total. El creciente interés por el emprendimiento social en toda Europa se ha visto impulsado por el creciente reconocimiento del papel que las empresas sociales pueden desempeñar abordando desafíos sociales y medioambientales, al tiempo que asumen los efectos indirectos de la crisis económica mundial, ofreciendo servicios en consonancia con las nuevas y crecientes necesidades sociales. Con las empresas sociales centradas en una serie de servicios relacionados con el Estado, se espera que sus crecientes resultados generen ganancias para los presupuestos públicos. Su atractivo como empleadores también está aumentando; como ejemplo, el número de empleados a tiempo completo que trabajan en empresas sociales neerlandesas ha aumentado un 12% entre 2012 y 2014.
Según las previsiones de la Comisión Europea, se espera que las empresas sociales en Europa se conviertan en un movimiento empresarial dinámico y diverso, que impulsan nuevos modelos de negocio que combinan la actividad económica con la misión social y la promoción de un crecimiento inclusivo. La UE ha introducido nuevas prácticas y una nueva normativa con el objetivo de crear un ecosistema que propicie el desarrollo de las empresas sociales en toda Europa.
A pesar del creciente interés y apoyo a las empresas sociales, su supervivencia y crecimiento sigue estando obstaculizado por varias restricciones internas que incluyen la falta de modelos de negocio viables, la alta dependencia del sector público como fuente de ingresos, la falta de espíritu emprendedor y la escasez de competencias y de servicios de asesoramiento especializados.
Con una tasa de supervivencia baja (entre un 50-90% de las empresas sociales quiebran en los 4 primeros años) debido principalmente a la incapacidad de dirigirse a verdaderas necesidades del mercado; la creación de un modelo y estrategia de negocio sostenible se encuentra entre las 5 primeras necesidades de las empresas sociales. Las ideas emprendedoras innovadoras o planes de negocio de los emprendedores sociales a menudo se basan en conceptos no probados, que los inversores consideran a menudo demasiado arriesgados.
El Design Thinking (DT) es un acto creativo que procede de una empatía profunda y de la comprensión de las necesidades y motivaciones de las personas que son la base del mundo cotidiano de cualquier negocio. Propone un enfoque estructurado para generar y desarrollar ideas y consta de 3 fases que ayudan a desarrollar el proceso que va desde identificar un reto hasta encontrar y construir una solución. INSPIRACIÓN: introducción al desafío y exploración de usuarios I IDEACIÓN: diseño inicial de soluciones, priorización y prototipos simples I IMPLEMENTACIÓN: servicios, prototipos, evaluación de impacto y soluciones. Con un enfoque interdisciplinario centrado en el ser humano y experimental, ofrece a los emprendedores una oportunidad de comprender a sus potenciales clientes, y crear nuevas soluciones basadas en sus necesidades. El design thinking ha demostrado ser eficaz en la construcción de organizaciones innovadoras y en la creación de impacto social.
El objetivo del proyecto Social UP es mejorar el impacto social, la sostenibilidad y la escalabilidad de las empresas sociales para que puedan alcanzar su misión social de una manera financieramente viable, cultivando una cultura de design thinking adaptada a sus necesidades. El proyecto, en cooperación con expertos en design thinking, emprendedores/as sociales y asesores de empresas, co-diseña, co-desarrolla y co-implementa un material de formación en forma de una “Guía de apoyo para empresas sociales” diseñada para que  las empresas sociales crezcan, escalen y prosperen. Más concretamente, el proyecto tiene como objetivos:
<ul>
<li>Aumentar la conciencia sobre el valor del design thinking para el desarrollo de organizaciones innovadoras</li>
<li>Facilitar que los emprendedores sociales actúen como generadores de design thinking en la empresa para crear y establecer modelos de negocio sostenibles con conceptos probados</li>
<li>Capacitar a los expertos en diseño, formadores y asesores de empresas sociales para generar innovación en empresas sociales a través del design thinking</li>
<li>Cultivar el espíritu emprendedor y de los emprendedores sociales</li>
<li>Ampliar horizontes para experimentar otros enfoques innovadores a través del design thinking, como la gamificación.</li>
</ul>
Coordinador:
Design Thinkers (Birmingham UK): http://www.designthinkersgroup.com/
Socios
El proyecto Social UP reúne a un consorcio transnacional que agrupa a 7 expertos en diferentes ámbitos de 5 países de la UE (Reino Unido, Grecia, Finlandia, España y Chipre):
<ul>
<li>Innovation Training Center (ITC), España (<a href="http://www.innovationtrainingcenter.es/">http://www.innovationtrainingcenter.es/</a>)</li>
<li>VAMK, University of Applied Sciences , Finlandia (http://www.puv.fi/en/)</li>
<li>Militos, Grecia (http://www.militos.org/)</li>
<li>KNOWL, Grecia (http://www.knowl.gr/)</li>
<li>Social Enterprise Mark CIC UK (https://www.socialenterprisemark.org.uk/)</li>
</ul>

EMPOWERING YOUNG DISADVANTAGED INDIVIDUALS TO TRIGGER CHANGE IN THEIR COMMUNITIES – YOU.CHANGE.COM

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INFORMACIÓN DEL PROYECTO
Web del proyecto (en construcción)
 
Programa EU: Erasmus+, KA2 Cooperación para la Innovación y el Intercambio de Buenas Prácticas, Partenariados estratégicos JUVENTUD.
Contribución EU: 147.225 €
Duración: 01-09-2016 – 30-08-2018
Palabras clave:
<ul>
<li>Jóvenes como agentes de cambio</li>
<li>Planes de desarrollo local</li>
<li>Participación activa y motivación de los jóvenes</li>
<li>Reciclaje urbanístico</li>
<li>Políticas para la promoción de empleo juvenil</li>
</ul>
 
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RESUMEN 
El objetivo del proyecto es reclutar jóvenes que actúen como “responsables del cambio” en sus comunidades para concebir y llevar a cabo estrategias locales de desarrollo socioeconómico, utilizando espacios en desuso (reciclaje urbanístico).
El mundo se está convirtiendo gradualmente en testigo de la privación de derechos de la juventud. Esto se debe en parte a un malestar global en relación con el sistema económico que crea un equilibrio social más complejo, colocando a los jóvenes en una situación socioeconómica desfavorecida con un mayor desempleo juvenil, y también debido a la desconfianza política; así como la reducción de la creencia en el cambio social ascendente. Al mismo tiempo, el papel de la juventud en el desarrollo y la toma de decisiones se margina e infravalora y se amplía la brecha entre el desarrollo local, regional, nacional e internacional y el compromiso de los jóvenes. El Secretario General de la ONU admitió esta realidad durante la Reunión de Alto Nivel sobre la Juventud en 2011: “Las Naciones Unidas están invirtiendo una cantidad considerable en la juventud. Y estamos haciendo mayores esfuerzos para implicar a los jóvenes en nuestros procesos de negociación y toma de decisiones. Aun así, no creo que hayamos ido lo suficientemente lejos”.
 
A pesar de que los jóvenes se caracterizan en gran medida como “receptores pasivos“, igualmente, han surgido una multitud de iniciativas y conceptos lideradas por jóvenes. La participación puede fortalecerse incluyendo a los jóvenes en el diseño, implementación, monitoreo y evaluación de herramientas, políticas y proyectos y estableciendo la participación cívica de la juventud como un principio básico. A través del compromiso activo, los jóvenes tienen el potencial de convertirse en contribuyentes al bienestar local y a una economía social próspera.
El proyecto se propone como objetivos específicos:
<ul>
<li>Mejorar la autoestima y la confianza de los jóvenes al (re) introducirlos en sus comunidades locales</li>
<li>Reducir la privación del derecho a la juventud al instigar un sentimiento de responsabilidad social y promover la participación cívica local</li>
<li>Abordar la exclusión social mediante la participación activa y la motivación de los jóvenes procedentes de entornos desfavorecidos y de comunidades desfavorecidas</li>
<li>Transferir conocimientos técnicos de modelos exitosos de participación cívica juvenil en la implementación de acciones comunitarias para el desarrollo local</li>
<li>Designar soluciones de abajo hacia arriba para establecer el vínculo entre la participación cívica de los jóvenes, el desarrollo de la capacidad de los jóvenes y el desarrollo sostenible local</li>
<li>Promover enfoques colaborativos de múltiples niveles y de múltiples actores para abordar las cuestiones socioeconómicas</li>
<li>Involucrar a las partes interesadas locales, los actores privados, los proveedores de capacitación y las OSC en la planificación conjunta para el crecimiento y la estabilidad socioeconómica</li>
<li>Reducir la brecha entre el mundo de las cualificaciones formales, las competencias básicas / clave y el espíritu empresarial social.</li>
</ul>
Coordinador:
Fundación Almería Social y Laboral (FASL) http://www.fundacionalmeria.es/index.php/es/
Socios:
<ul>
<li>CARDET, Chipre (<a href="http://www.cardet.org/">http://www.cardet.org/</a>)</li>
<li>Innovation Training Center (ITC), España (<a href="http://www.innovationtrainingcenter.es/">http://www.innovationtrainingcenter.es/</a>)</li>
<li>Grecia (<a href="https://kmop.gr/">https://kmop.gr/</a>)</li>
<li>Develop Athens, ADDMA Grecia http://www.developathens.gr/en</li>
<li>Agios Athanasios Muncicipality, Chipre. (http://www.agiosathanasios.org.cy/)</li>
</ul>

Rooms to VET – Upskilling and Professionalisation of private tourism accommodation services

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INFORMACIÓN DEL PROYECTO
<a href="http://www.roomstovet.eu/">Web del proyecto</a>
Programa EU: Erasmus+ KA2. Cooperación para la Innovación y el Intercambio de Buenas Prácticas, Partenariados estratégicos para la Formación Profesional.
Contribución de la EU: 231.730,00 EUR
Duración: 09/2016 – 08/2017
Palabras claves:
<ul>
<li>Alquiler de vivienda privada</li>
<li>Aumentar la capacitación y profesionalización de los servicios turísticos</li>
<li>Proveedores de servicios de alojamiento turístico privado</li>
<li>Productos y servicios innovadores</li>
<li>Nuevas tendencias del turismo sostenible y alternativo</li>
<li>Entrenamiento en línea</li>
</ul>
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RESUMEN 
¿Por qué es necesario el proyecto?
Europa es  el  destino turístico número 1 mundial, ya que cuenta con la mayor densidad y diversidad de atractivos turísticos del mundo.  Europa, en su conjunto, es el destino del 51,7% de los desplazamientos  mundiales totales, y teniendo en cuenta solo los 28 países que conforman la EU, esta cifra varía hasta el 39,5%. Como resultado, la industria turística se ha convertido en un sector clave de la economía europea, lo que genera más del 10% del PIB de la UE (directa o indirectamente) y da empleo a 9,7 millones de ciudadanos en 1,8 millones de empresas. Los alojamientos turísticos privados están ganando cada vez más terreno en muchos países en todo el mundo, con muchos turistas que optan por habitaciones privadas, apartamentos, residencias, etc. muchos turistas optan por alquilar habitaciones privadas, apartamentos, residencias, etc. encontrando así más libertad, privacidad, e interacción con las empresas y la cultura local, a bajo coste – especialmente cuando se trata de familias y grupos – o estar más cerca de la naturaleza al alojarse por ejemplo en régimen de alojamiento y desayuno, en caseríos o áreas cercanas a atractivos culturales, etc.
¿Cuáles son los objetivos del proyecto?
El objetivo general del proyecto Rooms to VET es mantener y aumentar la competitividad de la industria turística europea, apoyando la mejora de las cualificaciones y la profesionalización de los servicios turísticos, con especial énfasis en los servicios turísticos prestados por propietarios de alojamientos privados, pequeñas residencias y negocios familiares y el aprovechamiento por su parte de todas las oportunidades y herramientas disponibles a nivel nacional y europeo en este sentido.
¿A quién va dirigido el proyecto?
El proyecto Rooms to VET se dirige principalmente a actuales o futuros proveedores (emprendedores, propietarios, gerentes, personal) de servicios de alojamiento turístico privado, incluyendo pisos, apartamentos,  pequeñas residencias y negocios familiares, así como a formadores de FP de los países de destino del proyecto (Croacia, Chipre, Grecia, Eslovenia, España) e incluso de otros países. 
Al mismo tiempo, se pretende involucrar a asociaciones y  organizaciones  relacionadas con el turismo a todos los niveles, a otras empresas directa o indirectamente relacionadas con la industria del turismo (agencias de viajes, ranchos, bodegas, etc.), y a responsables políticos  u órganos administrativos (de ámbito fiscal, autoridades locales, etc.) relacionados con el turismo, y, por supuesto a turistas, clientes y consumidores finales.
¿Qué ofrece el proyecto?
Sobre la base de una extensa investigación, identificación de casos de buenas prácticas y un análisis  a fondo de las necesidades,  Rooms to VET  desarrollará materiales de formación y una plataforma de formación on-line gratuita para ayudar a proveedores de  servicios de alojamiento turístico privados a sacar el máximo rendimiento de sus actividades o empresas turísticas y aprovechar los beneficios de conocer las tendencias de turismo sostenible y otras alternativas emergentes.
La plataforma de formación constará de 6 módulos, traducidos en los 5 idiomas del proyecto (inglés, croata, griego, esloveno y español) y tratará de diferentes aspectos pero igualmente importantes:
<ul style="text-align: justify;">
<li>Módulo 1: La hospitalidad y la orientación al servicio</li>
<li>Módulo 2: Planificación para el éxito</li>
<li>Módulo 3: El funcionamiento de su negocio día a día</li>
<li>Módulo 4: Revitalización de su negocio</li>
<li>Módulo 5: Productos y servicios  creativos e innovadores</li>
<li>Módulo 6: Promoción y venta de manera efectiva</li>
</ul>
Coordinador:
Institute for Tourism, <a href="http://www.iztzg.hr">www.iztzg.hr</a> (Croacia)
Socios:
<ul>
<li style="text-align: justify;">University of Zadar, <a href="http://www.unizd.hr">www.unizd.hr</a> (Croacia)</li>
<li>Militos Consulting, <a href="http://www.militos.org">www.militos.org</a> (Grecia)</li>
<li>ITC – Innovation Training Center, <a href="http://www.innovationtrainingcenter.es">www.innovationtrainingcenter.es</a> (España)</li>
<li>ASHOME – Asociacion Hotelera de Menorca, <a href="http://www.ashome.es">www.ashome.es</a> (España)</li>
<li>CCEIA  – University of Nicosia, Cyprus Center for European and International Affairs, <a href="http://www.cceia.unic.ac.cy">www.cceia.unic.ac.cy</a>  (Chipre)</li>
<li>Olympic Training & Consulting Ltd, <a href="http://www.olympiakokek.gr">www.olympiakokek.gr</a> (Grecia)</li>
<li>UP – University of Primorska, Faculty of Tourism Studies – Turistica, <a href="http://www.turistica.si">www.turistica.si</a>  (Eslovenia)</li>
<li>R&Do Limited, <a href="http://www.rndo.eu">www.rndo.eu</a> (Chipre)</li>
</ul>

XXI TRAINER

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INFORMACIÓN DEL PROYECTO
Web del proyecto: En desarrollo
Programa EU: Erasmus+ KA2. Cooperación para la Innovación y el Intercambio de Buenas Prácticas, Partenariados estratégicos para la Formación Profesional.
Contribución EU: 236.563,00 €
Duración: 07/12/2015 – 06/12/2017
Palabras clave: 
<ul>
<li>Metodologías pedagógicas para profesores y formadores de EFP</li>
<li>Desarrollo de competencias</li>
<li>El aprendizaje , la creatividad y el espíritu empresarial</li>
<li>La diversidad en el contexto de formación</li>
<li>La pedagogía y el aprendizaje inclusivo y diferenciada</li>
<li>Desarrollo de los Resultados de Aprendizaje</li>
<li>Plan de puesta en práctica y acción</li>
<li>Recursos didácticos y multimedia</li>
<li>Plataformas colaborativas de aprendizaje</li>
<li>Evaluación de la formación y el aprendizaje</li>
<li>Simulaciones de formación pedagógica durante la formación</li>
</ul>
 
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RESUMEN 
De acuerdo con la Comisión Europea (Apoyo a la docencia para la cosecución de mejores resultados de aprendizaje, 20.11.2012) , el papel de los profesores y formadores es crucial en la modernización de la FP con especial atención a su desarrollo profesional y estatus en la sociedad. El futuro dominado por el cambio presenta nuevos desafíos tanto para profesores como para formadores de EFP, que implica nuevas pedagogías, diseño curricular, aseguramiento de la calidad, gestión y tareas administrativas.
En este sentido, las Metodologías Pedagógicas para Formadores se entienden como herramientas principales en la preparación de los profesores y formadores para que sean consciente de las diferentes competencias necesarias para el desarrollo de las funciones del formador y su papel en la formación profesional, al mismo tiempo son clave para hacerles ver la importancia de promover las 8 competencias clave, “actitudes verdes” y actitudes de aprendizaje permanente para todos: los formadores se convirtieron en mediadores de conocimiento y corredores (en lugar de meros transmisores de conocimiento) en la sociedad de la información y la economía verde, así como promotores de la balanza de diferentes necesidades y talentos individuales, en virtud de un contexto inclusivo y de potenciación. 
Algunos productos importantes, atractivos y eficientes y módulos de formación para formadores (formación de formadores) fueron construidos en los países socios y pueden permitir adaptaciones y mejoras en cada país Europeo, basadas en las necesidades nacionales, fortalezas y oportunidades.
Los objetivos del proyecto XXI Trainer son los siguientes:
<ul style="text-align: justify;">
<li>Aumento a nivel Europeo de la modernización y la calidad en la formación profesional con especial atención al desarrollo profesional de los formadores y personal de la FP.</li>
<li>Intercambiar las buenas prácticas desarrolladas en los Países Socios relacionadas con la Metodología de Formación Pedagógica de Formadores para profesores de FP, formadores, responsables de formación y otros individuos que quieran adquirir las competencias como formadores con otros socios/países de la UE;</li>
<li>Establecer un marco operativo para desarrollar un modelo MEC y ECVET para la Formación Pedagógica de Formadores ;</li>
<li>Testar las Metodologías Innovadoras en los países socios, a través de una formación piloto para formadores (una versión corta de mediación , presentada en Inglés )</li>
<li>Crear una red de formadores de alto rendimiento donde los miembros comparten sus inclinaciones y experiencias y discuten cuestiones concretas relacionadas con la Estrategia Europa 2020 y la FP.</li>
</ul>
Coordinador:
CFL – Centrum för flexibelt lärande, Hälsinglands Utbildningsförbund, <a href="http://hufb.se/vuxenutbildning/cflsoderhamn">http://hufb.se/vuxenutbildning/cflsoderhamn</a> (Suecia)
Socios:
<ul>
<li style="text-align: justify;">ISQ – Instituto de soldadura e qualidade, Portugal (<a href="http://www.isq.pt/EN/">http://www.isq.pt/EN/</a>)</li>
<li>Fundatia Centrul Educational Soros Miercurea Ciuc, Rumania (<a href="http://www.sec.ro/">http://www.sec.ro/</a>)</li>
<li>ITC – Innovation Training Center, España ((<a href="http://www.innovationtrainingcenter.es/">http://www.innovationtrainingcenter.es/</a>)</li>
<li>CIEP asbl, Bélgica (<a href="http://www.ciep.be/">http://www.ciep.be/</a>)</li>
<li>Ellinoamerikanikh enosi (Hellenic American Union), Grecia (<a href="http://www.hau.gr/">http://www.hau.gr/</a>)</li>
</ul>

European Network of Socially Responsible Universities

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INFORMACIÓN DEL PROYECTO
<a href="http://usr-net.eu/">Web del proyecto</a>
Programa EU: Erasmus+ KA2. Cooperación para la Innovación y el Intercambio de Buenas Prácticas, Partenariados estratégicos para la educación superior.
Contribución EU: 142.158,00 €
Duración: 01.09.2015 – 28.02.2018
Palabras clave:
<ul>
<li>Responsabilidad Social Universitaria (RSU)</li>
<li>Inclusión de la RSU en los planes de estudio de las Universidades</li>
<li>Sinergias entre comunidad y universidades</li>
<li>Guía de aprendizaje de contenidos transversales</li>
<li>Acciones de sensibilización en RSU</li>
<li>Instituciones de Educación Superior</li>
</ul>
<div class="g-hr type_short size_big">
						
							
						
					</div>
RESUMEN 
El proyecto USR -NET promueve la incorporación de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en los programas de la Universidad y las sinergias entre la comunidad Universitaria y otras partes interesadas. En este sentido, el proyecto está desarrollando una guía de aprendizaje de contenidos transversales de Universidades socialmente responsables, junto con un conjunto de acciones de sensibilización dirigidas a las partes interesadas dentro y fuera de las Instituciones de Educación Superior (IES).
El proyecto está: Basado en 4 ejes principales:
<ul style="text-align: justify;">
<li>Reflexión sobre la RSU y sus diferentes dimensiones</li>
<li>Inclusión de la RSU en los programas universitarios y acciones dentro de las comunidades universitarias</li>
<li>Sinergias entre las comunidades universitarias y otras partes interesadas (empresas, escuelas, ONG, responsables políticos, instituciones, etc.)</li>
<li>Intercambio de ideas y transferencia de conocimiento a través de la práctica entre los diferentes actores.</li>
</ul>
Siguiendo un enfoque de tres capas:
<ol style="text-align: justify;">
<li>ABRIR LAS MENTES. Proporcionar un espacio abierto a todas las partes interesadas y relacionadas para participar en un proceso de descubrimiento, discusión e intercambio sobre el concepto de RSU y el papel de las Instituciones de Educación Superior (IES)</li>
<li>IMPULSO DE IDEAS INNOVADORAS. Promocionar de la cooperación interdisciplinaria e intersectorial para lograr las condiciones adecuadas para que las ideas innovadoras crezcan y fomentar la creatividad y la sostenibilidad dentro y fuera de las IES.</li>
<li>VALOR AÑADIDO. Implementar e incorporar la RSU en los planes de estudios de las Universidades como acción transversal, centrándose en las particularidades, necesidades y debilidades regionales y sectoriales y abordar los problemas que prevalecen sobre una base ad hoc (es decir, medio ambiente, igualdad de género, empleo, etc.)</li>
</ol>
Coordinador:
Conexx-Europe, <a href="http://www.conexxeurope.eu/">www.conexxeurope.eu</a> (Bélgica)
Socios:
<ul>
<li>Sapienza University of Rome,  <a href="http://www.uniroma1.it/">http://www.uniroma1.it/</a> (Italia)</li>
<li>VAMK – Vaasa University of Applied Sciences, <a href="http://www.vamk.fi/">www.vamk.fi</a> (Finlandia)</li>
<li>Militos Consulting, <a href="http://www.militos.org/">www.militos.org</a> (Grecia)</li>
<li>ITC – Innovation Training Center, <a href="http://www.innovationtrainingcenter.es/#home">http://www.innovationtrainingcenter.es/#home</a> (España)</li>
<li>Forum Trees, <a href="http://www.forumtrees.org">www.forumtrees.org</a> , (Bélgica)</li>
<li>Innovate4Future – Center for Advanced Educational Solutions, <a href="http://www.innovate4future.eu">www.innovate4future.eu</a> (Rumania)</li>
<li>ISQ – Instituto de soldadura e qualidade, <a href="http://www.isq.pt">www.isq.pt</a> (Portugal)</li>
</ul>

EduTeach – Continuing Education to Preschool Teachers and Education Directors trough Online Trainings

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INFORMACIÓN DEL PROYECTO
<a href="http://www.eduteach.odl.org/" target="_blank">Web del proyecto</a>
Programa EU: Erasmus+, KA2 Cooperación para la Innovación y el Intercambio de Buenas Prácticas, Partenariados estratégicos para la educación primaria.
Contribución EU: 278.510,00 €
Duración: 01.09.2015 – 31.08.2018
Palabras clave:
<ul>
<li>Programa modular de formación on-line</li>
<li>Responsables de la educación y el cuidado de niños</li>
<li>Actividades de aprendizaje interactivas y de auto-aprendizaje</li>
<li>Maestros y Directores de preescolar</li>
</ul>
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RESUMEN 
En los últimos años, la importancia de la alta calidad en la educación y el cuidado de los niños pequeños se ha reconocido cada vez más y se refleja en un alto número de estrategias europeas, las políticas y los programas entre la Comisión Europea y los Estados miembros. En 2011, el Consejo de la UE reconoce formalmente el impacto central de la prestación de servicios a la primera infancia para el éxito individual, social y económico. Para la estrategia UE 2020, proporcionar educación y atención de alta calidad y accesibilidad es un elemento clave. Los resultados de la encuesta de habilidades internacionales (Pisa 2012 (OCDE) y PIRLS / Iglu 2011 (AIE)) documentan la relación entre la educación y cuidado infantil (CICE) y el rendimiento escolar, lo cual es fundamental para el desarrollo individual y, por tanto, la clave para el futuro. Mejorar el acceso general y mejorar la calidad de la educación para maestros de preescolar y directores de educación, así como el apoyar su desarrollo personal garantizará una contribución a los objetivos europeos. El objetivo del proyecto EduTeach es diseñar, probar e implementar un programa de formación modular adaptado a las necesidades e intereses de los responsables de la educación y el cuidado de los niños pequeños (0-6 años) en toda Europa. Para permitir tanto el aprendizaje flexible e individual, las ofertas de formación estarán basadas en las TIC e gozarán del equilibrio justo entre actividades interactivas de aprendizaje y de auto-estudio. Utilizando los resultados de un análisis de las necesidades del usuario y las evaluaciones de la implementación de capacitaciones, EduTeach tiende además a avanzar en la investigación y el desarrollo de modelos, métodos y estrategias didácticas para la formación en línea eficaz para educadores, maestros de preescolar y directores de educación.
El conjunto de objetivos individuales del proyecto contribuye a la finalidad mencionada anteriormente, e incluye:
<ul style="text-align: justify;">
<li>Desarrollo de una serie de módulos interactivos de aprendizaje, medios de comunicación enriquecida;</li>
<li>Establecimiento de una base de datos que incluye material de aprendizaje digital en 8 idiomas europeos;</li>
<li>Desarrollo de una plataforma de aprendizaje que servirá como el entorno de acogida para el programa de formación en línea.</li>
</ul>
Coordinador:
Innovation in Learning Institute (ILI), Alemania (<a href="http://www.fim.uni-erlangen.de/index.php/en/">http://www.fim.uni-erlangen.de/index.php/en/</a>)
Socios:
<ul>
<li style="text-align: justify;">Militos Consulting, Grecia(<a href="http://www.militos.org/">militos.org</a>)</li>
<li style="text-align: justify;">CECEI – Confederación de Centros de Educación Infantil, España (<a href="http://www.waece.org">waece.org</a>| <a href="http://www.confederacioncecei.org/">www.confederacioncecei.org</a>)</li>
<li style="text-align: justify;">IPAK – Inštitut za simbolno analizo in razvoj informacijskih tehnologij velenje zavod, Eslovenia, <a href="http://www.ipak-zavod.si/">ipak-zavod.si</a></li>
<li style="text-align: justify;">UNIMC – Università degli Studi di Macerata, Italia (<a href="http://www.unimc.it/it">unimc.it/it</a>)</li>
<li style="text-align: justify;">StePS srl – Strategies & Tools to Enhance People’s Skills, Italia  (<a href="http://www.stepseurope.it/">stepseurope.it</a>)</li>
<li style="text-align: justify;">ITC – Innovation Training Center, España(<a href="http://www.innovationtrainingcenter.es/">innovationtrainingcenter.es</a>)</li>
<li style="text-align: justify;">OHG – Akademie für Kindergarten, Kita und Hort Brode und Hovermann, Alemania (<a href="http://www.kindergartenakademie.de/">kindergartenakademie.de</a>)</li>
<li style="text-align: justify;">BME – Budapest University of Technology and Economics, Hungría(<a href="http://www.bme.hu/">bme.hu</a>)</li>
<li style="text-align: justify;">City of Tampere, Early childhood and basic education,Finlandia (<a href="http://www.tampere.fi">tampere.fi</a>)</li>
</ul>

Combat Bullying: A Whole School Program (ComBus)

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					</div>
INFORMACIÓN DEL PROYECTO
<a href="http://combatbullying.eu/index.php/en/" target="_blank">Web del proyecto</a> 
 Programa EU: Convocatoria Daphne – Proyectos transnacionales vinculados a los niños como víctimas de Bullying
Contribución EU: 261.695,67 €
Duración: 01-10-2015 – 30-09-2017
Palabras clave:
<ul>
<li>Programa de prevención del Bullying</li>
<li>Comunidades saludables y seguridad escolar</li>
<li>Metodologías semipresenciales (F2F, online y móvil), herramientas y actividades</li>
<li>Crear conciencia en la lucha contra el acoso escolar</li>
<li>Políticas anti-bullying</li>
</ul>
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					</div>
RESUMEN 
El objetivo del proyecto “Combatir contra el Bullying: Un programa escolar integral” (COMBUS) es desarrollar un programa de toda la escuela que va a capacitar a los estudiantes, maestros, personal escolar, los líderes de la escuela, y los padres para luchar contra el bullying y crear comunidades escolares sanas y seguras, utilizando metodologías semipresenciales (F2F, en línea y móvil), herramientas y actividades.
COMBUS desarrollará e implementará actividades y una política integral de lucha contra el bullying y los programas dirigidos a todas las partes interesadas en las escuelas y sus comunidades locales. El proyecto involucrará a estudiantes, padres, maestros, líderes escolares, y el personal de una manera participativa y motivadora. Nuestro objetivo es involucrar directamente a al menos 2.040 estudiantes, 480 profesores, 120 líderes escolares, 120 miembros de personal escolar  y 600 padres en los 6 países socios, mientras que más de 10.000 miembros de los grupos objetivos antes mencionados, de toda la UE, serán informados a través actividades de implementación y difusión. Nuestra propuesta de proyecto prevé un enfoque mixto en la lucha contra el acoso a través de encuentros cara a cara, en línea y móviles, incluyendo talleres vivenciales, plataformas de aprendizaje en línea, redes y aplicaciones móviles.
Investigaciones recientes arrojado luz sobre la naturaleza multifacética y omnipresente del bullying en el contexto escolar (Olweus y Limber, 2007; Craig y Harel 2004), sus vínculos con el comportamiento antisocial y criminal, y la participación de los niños con la educación en general (Boulton et al, 2012). Además, investigaciones recientes sobre Cyberbullying (Mark y Ratcliffe, 2011) han demostrado que el acoso escolar sigue siendo un problema generalizado que continúa afectando a las escuelas y requiere intervenciones que involucren a todas las partes interesadas de las escuelas, basadas en el plan de estudios.Uno de los objetivos principales de un programa de este tipo deben ser los líderes escolares, poniéndolos a la vanguardia de las políticas e intervenciones contra el Bullying.Los objetivos generales de ComBuS son aumentar la capacidad y aumentar la concienciación sobre la lucha contra el acoso escolar entre los grupos destinatarios mencionados, proporcionándoles herramientas y prácticas multifuncionales y multidimensionales sobre la base de las directrices de la UE de 2007 sobre la Protección y Promoción de los Derechos del Niño centradas en la lucha contra todas las formas de violencia contra los niños, la agenda de la UE para los derechos del niño, y los Directivas Europeas 2012/29 sobre los derechos de las víctimas.
Coordinador:
CARDET, Chipre (<a href="http://www.cardet.org/">http://www.cardet.org/</a>)
Socios:
<ul>
<li>Institución de Educación superior – Universidad of Pitesti (UPIT), Rumania (<a href="https://www.upit.ro/">https://www.upit.ro/</a>)</li>
<li>2 centros de investigación especializados en educación social y bienestar:  Family and Childcare Centre (KMOP), Grecia (<a href="http://www.kmop.gr/">http://www.kmop.gr/</a>) y Group of European Integration (GIE), Rumania</li>
<li>2 centros de formación: Fo.Ri.Um. società cooperativa (FORIUM), Italia e Innovation Training Center (ITC), España (<a href="http://www.innovationtrainingcenter.es/">http://www.innovationtrainingcenter.es/</a>)</li>
<li>1 organización de la comunidad local: Meath Community Rural and Social Development Partnership Ltd (MCRSDP), Irlanda</li>
</ul>

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