Resultados de la reunión Mundial sobre Educación 2024: Impulso a la Agenda 2030 para una Educación de Calidad e Inclusiva
La Reunión Mundial sobre Educación 2024, que ha tenido lugar los pasados los días 31 de octubre y 1° de noviembre de 2024 en el Centro de Eventos do Ceará en la ciudad de Fortaleza (Brasil) organizada por la UNESCO en Brasil, reunió a líderes globales para fortalecer estrategias hacia el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4): una educación inclusiva y de calidad para todos. En un encuentro paralelo al de Ministros de Educación del G20, se discutieron desafíos como la brecha en financiación educativa y la crisis educativa global. España, representada por la ministra Pilar Alegría y el secretario de Estado Abelardo de la Rosa, destacó la importancia de la igualdad de género y el rol transformador de los docentes. Ambos subrayaron la necesidad de políticas de equidad, apoyo a los educadores y uso ético de tecnologías, con un compromiso firme para alcanzar las metas de la Agenda 2030. Este evento concluyó con un llamado a la acción global para asegurar el derecho a la educación para todos, reafirmando la educación como pilar del desarrollo sostenible y la equidad.
UNESCO pide una “movilización mundial” para atajar la crisis de aprendizaje y presupuestaria de la educación
En presencia de más de 150 ministros, la UNESCO esta advirtiendo de la doble crisis que afecta actualmente a la educación: una crisis de aprendizaje y una crisis presupuestaria. Audrey Azoulay, Directora General de la Organización, llama a una “movilización mundial para situar la educación en lo más alto de la agenda y cumplir los objetivos de desarrollo sostenible”. En 2019, la UNESCO ya advirtió que sería difícil alcanzar el objetivo de “una educación de calidad para todos en 2030”. La pandemia de COVID-19 ha agravado las previsiones, lo que ha llevado a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura a movilizar a las comunidades educativas y los gobiernos en una reunión que acoge esta semana en París. Unos 2.000 participantes de todo el mundo se reunieron en la sede de la UNESCO del 28 al 30 de junio para preparar la Cumbre sobre la Transformación de la Educación convocada por el Secretario General de la ONU, António Guterres, el próximo septiembre. Retrasos en el aprendizaje: Según una evaluación de la UNESCO, el Banco Mundial y el UNICEF publicada el 24 de junio, los retrasos en el aprendizaje tendrán un fuerte impacto en la economía. A escala mundial, representarán una pérdida acumulada de riqueza para la actual generación de escolares de unos 21 billones de dólares. La estimación anterior en 2021 era de 17 billones de dólares, por lo que la situación ha seguido empeorando en el último año. Crisis presupuestaria: Además de esta crisis de aprendizaje, existe una crisis de financiación. Según otro estudio de la UNESCO y el Banco Mundial, el 40% de los países de ingresos bajos y medios redujeron su gasto en educación durante la pandemia. La reducción media fue del 13,5%. Sin embargo, en julio de 2022, los presupuestos todavía no han vuelto a sus niveles de 2019. Aunque hay muchos motivos de preocupación, la movilización a gran escala de los gobiernos esta semana en la UNESCO es un motivo de esperanza. Más de 150 ministros y viceministros aceptaron personalmente la invitación y participaron en los debates, el mayor número de asistentes a la sede de la Organización. En sus discursos, todos ellos subrayaron su determinación de actuar y llevar a cabo nuevas acciones de forma conjunta. Así, estos dos días de trabajo colectivo han permitido esbozar numerosas medidas posibles. Los debates continuarán el 19 de septiembre en Nueva York, durante la Cumbre para la Transformación de la Educación, que reunirá a los jefes de Estado y de Gobierno: un gran encuentro iniciado por el Secretario General de las Naciones Unidas para situar la educación en lo más alto del orden del día internacional. Fuente: UNESCO/C.Alix
Conferencia Mundial UNESCO 2022 #CMES2022 Barcelona, 18-20 mayo 2022
Reinventar la Educación Superior para un Futuro Sostenible La Conferencia Mundial UNESCO de Educación Superior 2022 (CMES2022), ‘Reinventar la Educación Superior para un Futuro Sostenible’, se celebrará en Barcelona del 18 al 20 de mayo, animando a la participación de los jóvenes a través esta Plataforma. Es la primera vez que esta Conferencia, que se realiza cada diez años, se celebra fuera de la sede de la UNESCO en París. Además, la convocatoria para presentar propuestas y contribuciones para esta Conferencia está abierta hasta el día 5 de marzo, a las 11:59 pm CET, a través del correo electrónico whec2022@unesco.org Los objetivos y el alcance estratégico de la conferencia se mantienen, y el nuevo plazo representa una oportunidad para profundizar y ampliar nuestros esfuerzos comunes de producción de conocimiento, diálogo sobre políticas, intercambio y creación de redes. La UNESCO considera que el proceso de construcción colectiva es la mayor riqueza de esta conferencia, que pretende convertirse en una conversación mundial alimentada por narrativas diversas sobre la educación superior. Mantendrá un formato híbrido para ofrecer oportunidades de amplia participación. La Secretaría de la Conferencia ya está trabajando en la actualización de la nota conceptual, las directrices y las plantillas para lo que se ha convertido en la WHEC2022. Los plazos actualizados y la información pertinente se actualizaran regularmente. Más información
Conferencia Mundial UNESCO 2022 #CMES2022 Barcelona, 18-20 mayo 2022
Reinventar la Educación Superior para un Futuro Sostenible La Conferencia Mundial UNESCO de Educación Superior 2022 (CMES2022), ‘Reinventar la Educación Superior para un Futuro Sostenible’, se celebrará en Barcelona del 18 al 20 de mayo, animando a la participación de los jóvenes a través esta Plataforma. Es la primera vez que esta Conferencia, que se realiza cada diez años, se celebra fuera de la sede de la UNESCO en París. Además, la convocatoria para presentar propuestas y contribuciones para esta Conferencia está abierta hasta el día 5 de marzo, a las 11:59 pm CET, a través del correo electrónico whec2022@unesco.org Los objetivos y el alcance estratégico de la conferencia se mantienen, y el nuevo plazo representa una oportunidad para profundizar y ampliar nuestros esfuerzos comunes de producción de conocimiento, diálogo sobre políticas, intercambio y creación de redes. La UNESCO considera que el proceso de construcción colectiva es la mayor riqueza de esta conferencia, que pretende convertirse en una conversación mundial alimentada por narrativas diversas sobre la educación superior. Mantendrá un formato híbrido para ofrecer oportunidades de amplia participación. La Secretaría de la Conferencia ya está trabajando en la actualización de la nota conceptual, las directrices y las plantillas para lo que se ha convertido en la WHEC2022. Los plazos actualizados y la información pertinente se actualizaran regularmente. Más información
El nuevo informe GEM 2020 nos insta a ampliar nuestra definición de inclusión – #TODOSsinExcepción @GEMReport
Conforme a su mandato, el Informe GEM 2020 de la UNESCO evalua el progreso hacia el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) sobre educación y sus diez metas, así como otras metas relacionadas con la educación de la agenda ODS. El Informe también aborda la inclusión en la educación, llamando la atención sobre todos los excluidos de la educación, debido a sus antecedentes o habilidades. El Informe está motivado por la referencia explícita a la inclusión de la Declaración de Incheon de 2015, para garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa en la formulación del ODS 4, el objetivo global para la educación. Nos recuerda que, no importa qué argumento pueda construirse en sentido contrario, tenemos un imperativo moral para garantizar que se cumpla el derecho de todos a una educación adecuada de alta calidad. ¿Qué significa ser inclusivo? El nuevo informe GEM 2020 nos insta a ampliar nuestra definición de inclusión. #TODOSsinExcepción Flecha hacia la derecha https://t.co/uoDepk3uMT @GEMReport pic.twitter.com/wWLWqY963U — UNESCO en español ????️#Educación #Ciencia #Cultura (@UNESCO_es) June 29, 2020 El Informe también explora los desafíos que nos impiden alcanzar esta visión y señala ejemplos concretos de políticas de países que lograron abordarlos con éxito. Estos desafíos incluyen diferentes interpretaciones de la palabra inclusión, la falta de apoyo para los maestros, la ausencia de datos sobre aquellos excluidos de la educación, infraestructura inapropiada, la persistencia de sistemas paralelos y escuelas especiales, la falta de voluntad política y apoyo comunitario, el financiamiento no dirigido, una gobernanza descoordinada, leyes incompatibles entre sí, y políticas que no se aplican plenamente. Para complementar su base de datos en línea sobre las Desigualdades en la Educación (WIDE), en enero de 2020, el Informe GEM lanza una nueva herramienta de seguimiento en línea –El progreso en educación– que cuenta la historia detrás de los datos del ODS 4 utilizando las últimas tecnologías de publicación y visualización de datos en línea. En 2020, el Informe GEM también lanzará dos informes regionales especiales producidos en colaboración con socios regionales. Los informes ofrecerán una inmersión profunda en la inclusión y la educación en América Latina y el Caribe (junio de 2020) y Europa Central y Oriental, el Cáucaso y Asia Central (diciembre de 2020). Acceso al informe en castellano [separator type=»» size=»» icon=»star»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Convocatoria de casos: aprendizaje y alfabetización innovadores para #refugiados, #migrantes y desplazados internos
La UNESCO, con el apoyo de la Agencia Sueca de Cooperación Internacional para el Desarrollo (SIDA), está llevando a cabo un estudio global del paisaje titulado «De la radio a la inteligencia artificial: alfabetización innovadora, aprendizaje y educación para refugiados, migrantes y desplazados internos». En preparación para el estudio, la UNESCO invita a las partes interesadas a presentar estudios de caso prometedores de todo el mundo en los que la tecnología, que abarca desde soluciones de baja tecnología hasta soluciones de vanguardia, se utiliza de forma efectiva para apoyar el aprendizaje y la educación de alfabetización de estos grupos y contribuye a su bienestar. La convocatoria está dirigida a: Individuos u organizaciones implicadas en la planificación, entrega o evaluación de alfabetización y oportunidades educativas para refugiados, migrantes y desplazados internos ; Individuos u organizaciones que utilizan soluciones tecnológicas innovadoras para abordar los desafíos de aprendizaje únicos que enfrentan los refugiados, migrantes y desplazados internos; Individuos u organizaciones que realizan investigaciones académicas sobre el uso innovador de tecnologías para la alfabetización y el aprendizaje de idiomas de estas poblaciones específicas. Los criterios base para seleccionar las propuestas para su inclusión en el estudio son: Proyectos que demuestren el uso innovador de la tecnología en alfabetización, aprendizaje y educación centrándose en jóvenes y adultos que son refugiados, migrantes o desplazados internos. Los proyectos ya deberían haberse lanzado e implementado durante al menos seis (6) meses. Los proyectos deberían poder demostrar: – evidencia de éxito en términos de su relevancia, escalabilidad, eficiencia, impacto y sustentabilidad – evidencia de mejoras sectoriales o de grupos objetivo en los resultados del aprendizaje a través de medios verificables (es decir, estudio de investigación, encuesta, informes de evaluación, etc.) Formulario: Descargue la convocatoria completa con enlaces al formulario de presentación en línea en inglés, francés y árabe (link externo) Fecha límite: 29 de mayo de 2020 Proyecto: Sitio web del proyecto Contacto: si tiene preguntas sobre el proyecto, el email del equipo del proyecto de la UNESCO es: uil-lbs@unesco.org(link manda e-mail) UNESCO. (30 de abril de 2020). Recuperado de: https://uil.unesco.org/literacy/call-cases-innovative-literacy-learning-and-education-refugees-migrants-and-internally [separator type=»» size=»» icon=»star»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]