El café viajero de #Erasmus+ HOY 14 de Octubre a las 17.00
Como ya sabeis, el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE), organismo público adscrito al Ministerio de Universidades, y el INJUVE, son las agencias nacionales responsables de programa Erasmus+ en España. Con motivo de los Erasmus Days 2021, las Agencias Nacionales del programa Erasmus+ en España, SEPIE e INJUVE-ANE, organizan en directo una edición especial del “café viajero Erasmus+” para dar a conocer algunas de las iniciativas y testimonios en esta celebración europea. Hoy 14 de octubre a las 17:00 horas en el canal de YouTube del SEPIE
Nota de Prensa de MindTheDATA- testamos la plataforma en línea mindtheDATA con consultores #RGPD #PYMES #FP
En mayo de 2021, el nuevo Reglamento General de Protección de Datos (RGPD) de la Unión Europea ya habrá cumplido su tercer año desde que entrara en vigor. En este período, tanto empresas, negocios, gerentes y personal como consultores externos están experimentando cómo este nuevo marco está influyendo no solo en las prácticas tradicionales cuando se trata de procesar datos personales, sino en toda su cultura organizacional. El proyecto MindtheDATA, financiado por el Programa Erasmus + de la Unión Europea, y su partenariado han seguido hasta ahora de cerca las tendencias preparándose para ofertar una formación online gratuita para que consultores empresariales puedan apoyan a las pequeñas empresas para hacer que esta “cultura” cambie hacia una nueva normalidad donde la protección de datos personales juegue un papel central. Apoyo a las PYMES en la protección de datos personales y el RGPD: Pruebas de la plataforma en línea mindtheDATA con consultores Las pruebas piloto de la plataforma mindtheDATA se llevaron a cabo entre julio y septiembre de 2021 con la participación de 48 consultores de Bulgaria, Grecia, Polonia y España. Todos los socios del proyecto han participado en la organización de las pruebas, coordinadas por PAIZ Konsulting Sp. z o.o. de Polonia. El objetivo de las pruebas piloto era comprobar: La pertinencia del contenido de la formación La utilidad del contenido de la formación en su conjunto La utilidad de los contenidos formativos dentro de las diferentes temáticas abordadas La facilidad de uso de la oferta de formación desde el punto de vista técnico Recopilamos comentarios mediante el uso de un cuestionario de evaluación online, que facilitaron la comprensión de los aspectos a mejorar, de modo que toda la disposición de la plataforma se ajustara mejor a las necesidades de los consultores para que estos puedan apoyar a las PYME en cuestiones de RGPD. En cuanto a la relevancia y utilidad del contenido de la capacitación, la mayoría de los evaluadores estuvieron de acuerdo en que el contenido de la capacitación en su conjunto es relevante para su trabajo, y las ayuda a apoyar a las PYME en temas relacionados con el RGPD. Respecto a los 3 módulos de formación: Módulo 1: Comprensión de los datos personales y RGPD, Módulo 2: RGPD y mi PYME, Módulo 3: RGPD ‘Más allá del cumplimiento’ los evaluadores han calificado su utilidad con puntuaciones más altas, en comparación con la evaluación de la provisión formativa en su conjunto. Esto respaldaría la opinión de que los elementos específicos incluidos en los 3 módulos son de gran importancia para los consultores. Por lo tanto, el material se puede utilizar de manera efectiva en ambos sentidos: como un todo secuencial, así como separados por módulos de formación, que podrían satisfacer necesidades específicas de consultoría. En cuanto al entorno de formación online, los participantes afirmaron que es fácil de usar en cuanto a flujo y secuencia, navegación, elementos digitales y gráficos que complementan las partes narrativas. Los socios hemos estudiado cuidadosamente todas las sugerencias de optimización recibidas, y hemos procedido a adaptar varios aspectos de la formación online, que ya está disponible en su versión definitiva. Puedes echar un vistazo a la plataforma de formación mindtheDATA aquí El manual mindtheDATA para consultores es un apoyo clave para utilizar la plataforma. Se puede descargar en inglés, búlgaro, griego, polaco y español aquí Próximos pasos: Celebraremos nuestros eventos informativos en octubre de 2021 en Bulgaria, Grecia, Polonia y España. Publicaremos las fechas y la agenda pronto. Lee más sobre mindtheDATA en nuestro sitio web Síguenos en Facebook Contáctanos aquí (formulario en inglés) o en info @ innovationtrainingcenter.es MindtheDATA está coordinado por la Cámara de Comercio e Industria de Yambol en Bulgaria, e implementado junto con Militos Consulting (Grecia), el Centro de Apoyo Empresarial para Pequeñas y Medianas Empresas – Ruse (Bulgaria), EQA HELLAS S.A. (Grecia), Innovation Training Center (España), PAIZ Konsulting Sp. z o.o. (Polonia) y RNDO (Chipre). Puedes descargar el boletín de noticias en formato .pdf AQUÍ Fuente de foto de portada: FREEPIK.
Nos reunimos con los socios de MindTheDATA- protección de datos como modelo de negocio de futuro para las PYMEs #RGPD #PYMES #FP
Como ya os hemos venido informando en este blog, en mayo de 2021, el nuevo Reglamento General de Protección de Datos (RGPD) de la Unión Europea cumplió su tercer año desde que entrara en vigor. En este período, tanto empresas, negocios, gerentes y personal como consultores externos han estado experimentando cómo este nuevo marco está influyendo no solo en las prácticas tradicionales cuando se trata de procesar datos personales, sino en toda su cultura organizacional. El proyecto MindtheDATA, financiado por el Programa Erasmus + de la Unión Europea, y su partenariado han seguido hasta ahora de cerca las tendencias del mundo empresarial, preparándose para su principal intervención, que es ofertar una formación online gratuita para consultores empresariales, de modo que puedan apoyan mejor a las pequeñas empresas para hacer que esta “cultura” cambie hacia la nueva normalidad en los negocios, donde la protección de datos personales juegue un papel central. Inmediatamente después del inicio del proyecto a finales de 2019, surgió una situación social y económica sin precedentes debido a la pandemia de Covid-19. Sin embargo, hemos conseguido continuar con nuestras actividades y, en este período, hemos finalizado un programa de formación modular para consultores de negocios, que responde a estas y otras necesidades identificadas en la investigación llevada a cabo en Bulgaria, Grecia, Polonia y España, donde recogimos las necesidades reveladas por las 120 PYMEs y consultores empresariales con respecto al apoyo necesario para el cumplimiento y la aplicación del RGPD en las rutinas de trabajo diarias. El resultado de este proceso es el programa de formación MindTheDATA ya publicado en línea en 5 idiomas (inglés, búlgaro, griego, polaco y castellano) y que se ha testado a través de talleres piloto a pequeña escala en cada país donde han participado entre 10 y 12 PYMEs y consultores empresariales por país participante.. En breve publicaremos una nueva Newsletter del proyecto con los avances más significativos. Para más información, síguenos en Facebook o visita el website del proyecto MindtheDATA. Si está interesado en obtener más información sobre el proyecto o si desea involucrarse activamente, comuníquese con M. Begoña Arenas (barenas@innovationtc.es), Project Coordinator de Innovation Training Center.
Erasmus+ para estudiantes de FP: formación y prácticas en Europa para FP Básica, Grado Medio y Superior
Erasmus es un término que se asocia a lo estudios universitarios. Sin embargo, el programa Erasmus+ ofrece muchas más posibilidades. Los estudiantes de FP también pueden participar y poner rumbo a los centros de formación en los países que forman parte de este programa para continuar con sus estudios durante un período de tiempo e, incluso, hacer prácticas profesionales en empresas extranjeras. Una experiencia, en ambos casos (formación o prácticas), que es muy valorada de cara a la futura inserción laboral. Prueba de ello es que el 80% de los alumnos que participan encuentra empleo en un plazo de tres meses tras haber acabado sus estudios. Erasmus+ para FP: movilidades Dentro del programa Erasmus+ para FP se incluyen varias modalidades. Por ejemplo, para la FP Básica y de Grado Medio, se contemplan diferentes tipos de movilidades: – Movilidad de corta duración, de manera que la estancia en el país extranjero oscila entre los 10 y 89 días a lo que se añade el apoyo de viaje de hasta dos días. – Movilidad de larga duración, conocida también como Erasmus Pro. En este caso, la duración oscila entre los 90 días y un año, más el apoyo de viaje de hasta dos días. En estos tramos educativos de la FP igualmente es posible hacer prácticas profesionales en empresas en el exterior, que se realizan dentro del año siguiente a la graduación. Y, aún hay más opciones, Erasmus+ asimismo incluye movilidades para participar en concursos de capacidades profesionales, contemplando una duración de entre uno y diez días. En la FP de Grado Superior, el programa Erasmus+ contempla dos opciones de movilidad que, como sucede con los otros tramos educativos de la formación profesional, se diferencian sobre todo en la duración. – Estancias de entre 5 y 30 días en la movilidad de corta duración. En este período, se combina la movilidad virtual con la física. – Movilidad de larga duración. Aquí el período mínimo son dos meses, pero se puede llegar a disfrutar en el exterior de un trimestre académico y de hasta un año. Erasmus+ para el personal que trabaja en FP El programa Erasmus+ está abierto a su vez al personal que trabaja en la FP para que realice programas formativos en el extranjero, comprendiendo desde prácticas, aprendizaje por observación o bien un período de observación en un centro de formación profesional o en otra organización como empresas, organismos públicos, interlocutores sociales, institutos de investigación u organizaciones no gubernamentales. Es necesario que la entidad de destino esté interesada en formar parte del programa de movilidad. Estas estancias tienen una duración mínima de dos días y máxima de dos meses, sin contar el tiempo del viaje. En este caso, también se incluyen ayudas de la Unión Europea con el fin de contribuir a que se cubran los gastos de desplazamiento y de estancia en el extranjero, aparte de prestar apoyo organizativo a las entidades participantes. Los pagos los realiza el centro de FP porque son los que gestionan las ayudas, cuya solicitud debe realizarse en los centros de FP que, a su vez, seleccionan a los candidatos a participar. Para poder formarse en el extranjero a través de Erasmus+, el centro de origen de los interesados debe formar parte de un proyecto de movilidad de formación profesional junto con otro centro u organización. Antes de iniciarse la formación, el interesado, su centro y el centro u organización de acogida tendrán que elaborar un acuerdo de movilidad que establezca los objetivos de aprendizaje y los derechos y responsabilidades del participante, así como la modalidad de reconocimiento oficial de la formación. Las ayudas de la UE sirven para cubrir los gastos de desplazamiento y estancia en el extranjero y prestar un apoyo organizativo a las entidades participantes. Aunque la UE financia las ayudas, su gestión está en manos de los centros de FP implicados, que son responsables de efectuar los pagos a los participantes. Las solicitudes no se pueden presentar a título personal, sino que deben realizarlas los centros de FP que a su vez seleccionan a los candidatos para los periodos de formación en el extranjero entre los miembros de su personal. Si estáis interesados en formar parte de un proyecto, ¡poneos en contacto con nosotros! Fuentes: Europa.eu, Aprendemas.
Presentación MindTheDATA- Seguimos fomentando la cultura de protección de datos como modelo de negocio de futuro para las PYMEs #RGPD #PYMES #FP
En mayo de 2021, el nuevo Reglamento General de Protección de Datos (RGPD) de la Unión Europea ya habrá cumplido su tercer año desde que entrara en vigor. En este período, tanto empresas, negocios, gerentes y personal como consultores externos están experimentando cómo este nuevo marco para hacer negocios está influyendo no solo en las prácticas tradicionales cuando se trata de procesar datos personales, sino en toda su cultura organizacional. Hoy hemos presentado el proyecto MindtheDATA a consultores empresariales. El proyecto está financiado por el Programa Erasmus + de la Unión Europea. La presentación tiene como principal finalidad presentar el proyecto y testar la formación online gratuita para consultores empresariales, de modo que puedan apoyan mejor a las pequeñas empresas para hacer que esta “cultura” cambie hacia la nueva normalidad en los negocios, donde la protección de datos personales juega un papel central. Apoyo a las PYMES en la protección de datos personales y el RGPD: Una plataforma en línea multilingüe y gratuita para consultores y empresas El proyecto MindtheDATA se porpone proporcionar a los consultores y empresas información clara sobre los aspectos relacionados con el GDPR (Reglamento General de Protección de Datos). La plataforma pretende apoyar a las PYMES para puedan cumplir adecuadamente con el GDPR, y lo que es más importante, comprender los beneficios de una cultura de la empresa comprometida con la protección de datos. Puedes registrarte gratis aquí El material de capacitación se presenta a lo largo de 3 módulos que están disponibles en inglés, búlgaro, griego, polaco y castellano. Los módulos incluyen contenido teórico y práctico. Los Módulos Módulo 1: la Comprensión de los datos personales y el RGPD De qué trata: Entrar en la dinámica del GDPR, comprender el desafío que supone y desarrollar una comprensión más profunda de por qué el cumplimiento del GDPR es crucial y al mismo tiempo desafiante para la economía digital y la sociedad europea. 5 Unidades, 8 pruebas para comprobar sus conocimientos, una Unidad dedicada para lecturas y recursos adicionales Módulo 2: GDPR y mi PYME De qué trata: Comprender el papel del RGPD en la transformación digital y la economía de la UE. ¿Cómo se puede evaluar la situación de una PYME en relación con el RGPD? ¿Qué pasos se necesitan para garantizar el cumplimiento del RGPD? ¿Cómo se ven afectadas las actividades y operaciones cotidianas? 5 Unidades, 8 pruebas para comprobar sus conocimientos, una Unidad dedicada para lecturas y recursos adicionales Módulo 3: GDPR ‘Más allá del cumplimiento’ De qué trata: El consultor puede encontrar aquí material e ideas para ayudarle a trabajar con los propietarios de la empresa, gerentes y personal de la empresa para explorar juntos cómo el cumplimiento del GDPR y los cambios que conlleva pueden conducir a la innovación empresarial y funcionar como una ventaja competitiva y una herramienta de participación del cliente. Tras la formación, se pide que se rellene un CUESTIONARIO ONLINE. Síguenos en Facebook o conozca más sobre MindtheDATA Si está interesado en obtener más información sobre el proyecto o si desea involucrarse activamente, comuníquese con Begoña Arenas Romero (barenas @ innovationtc.es), Project Coordinator de Innovation Training Center.
Trabajamos en una propuesta de la convocatoria Alianzas para la innovación #Erasmus+ 2021
Tal y como ya informamos en otra entrada de blog, las alianzas para la innovación tienen como objetivo: fortalecer la capacidad de innovación de Europa impulsando la innovación a través de la cooperación y el flujo de conocimientos entre la educación superior, la educación y formación profesional (tanto inicial como continua) y el entorno socioeconómico más amplio, incluida la investigación. impulsar la provisión de nuevas habilidades y abordar los desajustes de habilidades mediante el diseño y la creación de nuevos planes de estudio para la educación superior y la educación y formación profesionales (VET, de las siglas en inglés) , apoyando el desarrollo de un sentido de la iniciativa y una mentalidad emprendedora en la UE . Estamos trabajando en una propuesta para el Lote 1: Alianzas para la innovación. Las alianzas para la educación y las empresas son proyectos transnacionales, estructurados y orientados a resultados, en los que los socios comparten objetivos comunes y trabajan juntos para fomentar la innovación, nuevas habilidades, un sentido de iniciativa y mentalidades emprendedoras. Su objetivo es fomentar la innovación en la educación superior, la educación y formación profesionales, las empresas y el entorno socioeconómico en general. Esto incluye enfrentarse a desafíos sociales y económicos como el cambio climático, la demografía cambiante, la digitalización, la inteligencia artificial y los cambios rápidos en el empleo a través de la innovación social y la resiliencia comunitaria, así como la innovación del mercado laboral. Las alianzas para la educación y las empresas reúnen a empresas y proveedores de educación superior y formación profesional para trabajar juntos en asociación. Operando dentro de un sector económico o varios sectores económicos diferentes, crean relaciones fiables y sostenibles y demuestran su carácter innovador y transnacional en todos los aspectos. Si bien cada asociación debe incluir al menos una VET y una organización de educación superior, pueden abordar ambos o uno de estos campos educativos. Pretenden lograr uno o más de los siguientes objetivos: Fomentar enfoques nuevos, innovadores y multidisciplinarios de la enseñanza y el aprendizaje : fomentar la innovación en el diseño y la entrega de la educación, métodos de enseñanza, técnicas de evaluación, entornos de aprendizaje y / o desarrollo de nuevas habilidades Fomentar la responsabilidad social empresarial (por ejemplo, equidad, inclusión, cambio climático, protección del medio ambiente y desarrollo sostenible); Estimular el sentido de la iniciativa y las actitudes, mentalidades y habilidades emprendedoras en los alumnos , el personal educativo y otros trabajadores, en consonancia con el Marco de competencia empresarial (EntreComp); Mejorar la calidad y pertinencia de las habilidades desarrolladas y certificadas a través de sistemas de educación y formación (incluidas nuevas habilidades y abordar los desajustes de habilidades); Facilitar el flujo y la co-creación de conocimiento entre la educación superior y la educación y formación profesional, la investigación, el sector público y el sector empresarial; Construir y apoyar sistemas de educación superior y de formación profesional eficaces y eficientes , que estén conectados e sean inclusivos y contribuyan a la innovación. Duración del proyecto 2 ó 3 años. La duración debe elegirse en la etapa de solicitud, en función del objetivo del proyecto y del tipo de actividades planificadas. ¿Dónde presentar las solicitudes? A la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). ID de convocatoria lote 1: ERASMUS-EDU-2021-PI-ALL-INNO-EDU-ENTERP ¿Cuándo presentar las solicitudes? Los solicitantes deben presentar su solicitud de subvención antes del 7 de septiembre de 2021 a las 17:00:00 (hora de Bruselas) . Fuente: Europa.eu. Imagen: Elaboración propia.
Inscribe tu actividad y participa en los #ErasmusDays 2021
#ErasmusDays es la campaña de celebración europea para difundir los proyectos Erasmus+ en todos los sectores educativos. Participa en esta iniciativa europea y da mayor visibilidad a tu proyecto. En 2021, los #ErasmusDays se llevarán a cabo durante los días 14, 15 y 16 de octubre. Para esta edición se pondrá en valor el impacto de los proyectos desarrollados en el periodo 2014-2020, las prioridades del nuevo programa Erasmus+ 2021-2027 (inclusión y diversidad; transformación digital; medio ambiente y lucha contra el cambio climático; participación en la vida democrática), así como los eventos en línea y presenciales. Ya puedes registrar tu actividad y dar mayor visibilidad a tu proyecto Erasmus+.
Novedades del programa #Erasmus+ : autenticación y acceso de los estudiantes en España
Nos hacemos eco del artículo de Alfonso Gentil Álvarez-Ossorio, director del SEPIE, analizando las novedades del nuevo programa Erasmus+ 2021-2027 en el e-Boletín de RedIRIS, la red académica y de investigación española que proporciona servicios avanzados de comunicaciones a la comunidad científica y universitaria nacional. La Comisión Europea ha incluido la transformación digital entre las prioridades del programa Erasmus+ para la nueva etapa 2021-2027. Centrándonos en el último año, esta prioridad se ha ido definiendo a través del lanzamiento de la Agenda de Capacidades Europea para la competitividad sostenible, la equidad social y la resiliencia, el Espacio Europeo de Educación, el Plan de Acción de Educación Digital, el Espacio Europeo de Investigación y el nuevo programa Erasmus+ 2021-2027 (en la propuesta de Reglamento del Parlamento Europeo y del Consejo, en la solicitud de la Carta Erasmus de Educación Superior (ECHE), o en la Guía del Programa para la convocatoria 2021. En la mayor parte de estas referencias se hace mención a la iniciativa de la Tarjeta Europea de Estudiante como acción clave dentro de esta prioridad, al tener como objetivo simplificar la movilidad para la educación y la formación mediante la digitalización de todos los componentes principales que se necesitan para la organización de la movilidad de estudiantes. Esta iniciativa engloba diferentes proyectos enfocados a distintos ámbitos del proceso de digitalización (OLA, Erasmus sin papel –red EWP y EWP Dashboard-, aplicación móvil E+, MyAcademicID, EDSSI). En una primera fase del proceso de digitalización de la gestión de la movilidad, en los próximos meses (a partir de junio de 2021) será obligatorio que las instituciones de Educación Superior empiecen a tramitar digitalmente los acuerdos de aprendizaje (LA, en sus siglas en inglés) en línea para movilidad de estudiantes para estudios y los acuerdos interinstitucionales (IIA, en sus siglas en inglés) digitales, intercambiando los datos de movilidad de estudiantes de manera segura y ágil a través de la Red EWP, lo que propicia una gestión de la movilidad plenamente digitalizada. Por lo tanto, las instituciones de Educación Superior que organicen movilidades en el marco del Programa, tendrán que abordar la gestión digital desde tres puntos de partida posibles: Adaptación del sistema IT de gestión de movilidades desarrollado por la propia institución de Educación Superior para conectarse a la red a través de un sistema de APIs. Cuando la institución de Educación Superior gestiona las movilidades a través de un sistema proporcionado por un proveedor externo, tendrá que realizar el seguimiento de los trabajos de adaptación de esa herramienta que desarrolle el proveedor. Las instituciones que no dispongan de sistemas IT de gestión de movilidades pueden utilizar las funcionalidades del EWP Dashboard para la gestión digital de los documentos mencionados. Una parte fundamental del proceso de digitalización de la gestión de la movilidad se refiere a la autenticación y autorización de acceso a los estudiantes a las distintas herramientas, principalmente la aplicación móvil Erasmus+ y la plataforma Online Learning Agreement (OLA), en línea con lo recogido en el Plan de acción de Educación Digital, que indica en su punto 5 que: “La iniciativa de la tarjeta europea de estudiante […] permitirá a los estudiantes identificarse y autenticarse en línea de manera segura y confiable según las normas de identificación electrónica de la UE”, garantizando que el sistema pueda identificar a los estudiantes de manera única, y autenticar a sus usuarios cuando utilicen las herramientas o servicios en línea antes, durante o después de su movilidad. Como solución a la cuestión de la autenticación de los estudiantes, la DG EAC de la Comisión Europea ha elegido el sistema de autenticación desarrollado por el proyecto MyAcademicID, que principalmente se apoya en las identidades ofrecidas a través de la interfederación eduGAIN, de modo que los estudiantes puedan iniciar sesión con las credenciales institucionales, y que los servicios o herramientas reciban de inmediato toda la información necesaria para identificar correctamente a estos y calcular las condiciones de autorización de acceso. Esta solución partía de la premisa de que la mayoría de las instituciones de Educación Superior europeas ya estarían afiliadas a la interfederación eduGAIN como proveedores de identidad, o que al menos estarían afiliados a la federación nacional (RedIRIS en España), basándose en una asimilación de institución de Educación Superior con universidad. Sin embargo, en el caso de España este planteamiento infravaloró la situación real que se plantea a modo de iceberg, donde las instituciones con capacidad para operar como proveedores de identidad a través de eduGAIN supondrían menos de un 10 % del total de instituciones de Educación Superior titulares de una Carta ECHE, mientras que la mayor parte de las instituciones no habían valorado hasta ahora su afiliación y no tendrían capacidad para operar como proveedores de identidad de sus estudiantes, al no tener entidad jurídica propia y/o no tener capacidad operativa para afrontar este reto, por tratarse de instituciones de pequeño tamaño, que ofrecen ciclos formativos de Formación Profesional de Grado Superior (IES, CIFP, etc.) o enseñanzas artísticas superiores (conservatorios, escuelas de arte, etc.), que administrativamente pueden tener capacidades similares a los anteriores. Ante este importante reto de ofrecer una solución para las instituciones de Educación Superior sin capacidad para operar como proveedores de identidad, la Agencia Nacional SEPIE inició contactos desde otoño de 2020 con RedIRIS como registrador de entidades en eduGAIN para España y como asesor para la afiliación a este servicio, además de con representantes de las Universidades de Málaga y Jaume I de Castellón con una amplia experiencia en proyectos europeos sobre identidad digital (SEAL, ESC, etc.), que se han traducido en la colaboración para el desarrollo de un mecanismo a nivel nacional que permita a estas instituciones habilitar a sus estudiantes el acceso y autenticación a los servicios y herramientas Erasmus+. Este mecanismo consistiría en un Proveedor de identidad de último recurso (idp.erasmusplus.gob.es), que actualmente está en fase de pruebas por un grupo de instituciones. Este IdP no sería incompatible con que las instituciones acogidas a él pudieran en un futuro dejar de utilizarlo si fueran capaces de
Convocatoria Alianzas para la innovación #Erasmus+ 2021
Las alianzas para la innovación tienen como objetivo: fortalecer la capacidad de innovación de Europa impulsando la innovación a través de la cooperación y el flujo de conocimientos entre la educación superior, la educación y formación profesional (tanto inicial como continua) y el entorno socioeconómico más amplio, incluida la investigación. impulsar la provisión de nuevas habilidades y abordar los desajustes de habilidades mediante el diseño y la creación de nuevos planes de estudio para la educación superior y la educación y formación profesionales (VET, de las siglas en inglés) , apoyando el desarrollo de un sentido de la iniciativa y una mentalidad emprendedora en la UE . Los objetivos de Alianzas para la Innovación se pueden lograr aplicando a uno o ambos de los siguientes Lotes (una misma entidad puede estar implicada en varias propuestas): Lote 1: Alianzas para la innovación Las alianzas para la educación y las empresas son proyectos transnacionales, estructurados y orientados a resultados, en los que los socios comparten objetivos comunes y trabajan juntos para fomentar la innovación, nuevas habilidades, un sentido de iniciativa y mentalidades emprendedoras. Su objetivo es fomentar la innovación en la educación superior, la educación y formación profesionales, las empresas y el entorno socioeconómico en general. Esto incluye enfrentarse a desafíos sociales y económicos como el cambio climático, la demografía cambiante, la digitalización, la inteligencia artificial y los cambios rápidos en el empleo a través de la innovación social y la resiliencia comunitaria, así como la innovación del mercado laboral. Las alianzas para la educación y las empresas reúnen a empresas y proveedores de educación superior y formación profesional para trabajar juntos en asociación. Operando dentro de un sector económico o varios sectores económicos diferentes, crean relaciones confiables y sostenibles y demuestran su carácter innovador y transnacional en todos los aspectos. Si bien cada asociación debe incluir al menos una VET y una organización de educación superior, pueden abordar ambos o uno de estos campos educativos. Tienen la intención de lograr uno o más de los siguientes objetivos: Fomentar enfoques nuevos, innovadores y multidisciplinarios de la enseñanza y el aprendizaje : fomentar la innovación en el diseño y la entrega de la educación, métodos de enseñanza, técnicas de evaluación, entornos de aprendizaje y / o desarrollo de nuevas habilidades Fomentar la responsabilidad social empresarial (por ejemplo, equidad, inclusión, cambio climático, protección del medio ambiente y desarrollo sostenible); Estimular el sentido de la iniciativa y las actitudes, mentalidades y habilidades emprendedoras en los alumnos , el personal educativo y otros trabajadores, en consonancia con el Marco de competencia empresarial (EntreComp); Mejorar la calidad y pertinencia de las habilidades desarrolladas y certificadas a través de sistemas de educación y formación (incluidas nuevas habilidades y abordar los desajustes de habilidades); Facilitar el flujo y la co-creación de conocimiento entre la educación superior y la educación y formación profesional, la investigación, el sector público y el sector empresarial; Construir y apoyar sistemas de educación superior y de formación profesional eficaces y eficientes , que estén conectados e sean inclusivos y contribuyan a la innovación. Lote 2: Alianzas para la cooperación sectorial en competencias (implementación del ‘Plan’) Las alianzas para la cooperación sectorial en competencias tienen como objetivo crear nuevos enfoques estratégicos y cooperación para soluciones concretas de desarrollo de competencias, tanto a corto como a medio plazo, en determinados sectores económicos o en áreas que implementan una acción importante de la Agenda Europea de Competencias para la competitividad sostenible. justicia social y resiliencia, el Pacto por las Habilidades. El principal objetivo del Pacto es movilizar e incentivar a todas las partes interesadas pertinentes para que emprendan acciones concretas para mejorar y volver a capacitar a la mano de obra, uniendo esfuerzos y estableciendo asociaciones, también a nivel de la UE, abordando las necesidades del mercado laboral, apoyando la ecología y transiciones digitales, habilidades y estrategias de crecimiento nacionales, regionales y locales. Por tanto, los entregables de Alianzas para la Cooperación Sectorial en Competencias, es decir Las Alianzas para la Cooperación Sectorial en Competencias buscan abordar las brechas de competencias en el mercado laboral que obstaculizan el crecimiento, la innovación y la competitividad en sectores o áreas específicas, apuntando tanto a intervenciones a corto plazo como a estrategias a largo plazo. Estas Alianzas se implementarán en los 14 ecosistemas industriales identificados en la Nueva Estrategia Industrial para Europa. El Pacto por las competencias se basa en el Plan de cooperación sectorial en materia de competencias y lo absorbe. Por lo tanto, las alianzas del Lote 2 apoyarán la implementación del Pacto mediante el desarrollo de una estrategia de competencias sectoriales. Esta estrategia debe tener un impacto sistémico y estructural en la reducción de la escasez, las brechas y los desajustes de habilidades, así como en asegurar la calidad y los niveles adecuados de habilidades. La estrategia de habilidades sectoriales debe incluir un conjunto claro de actividades, hitos y objetivos bien definidos con el objetivo de igualar la demanda y la oferta de habilidades para respaldar la estrategia general de crecimiento específico del sector. Las Alianzas tienen como objetivo construir la base para el Pacto por las Habilidades y definir el camino que debe continuar una vez finalizado el proyecto. Basándose en la evidencia sobre las necesidades de habilidades con respecto a los perfiles ocupacionales, Blueprint Alliances apoya el diseño y la entrega de contenido de educación y capacitación transnacional, así como metodologías de enseñanza y capacitación, para una rápida asimilación a nivel regional y local y para nuevas ocupaciones que son emergente. Las propuestas deberían incluir el diseño de programas de formación profesional continua para abordar las necesidades urgentes de competencias de las personas en edad de trabajar. Las propuestas también deberían incluir desarrollos de perfiles ocupacionales emergentes, cualificaciones relacionadas, que deberían cubrir los niveles de FP superior y postsecundario (niveles EQF 3 a 5) y niveles terciarios (niveles EQF 6 a 8). Además, las propuestas deben incluir el diseño de planes de estudio básicos relacionados y programas de educación y formación que conduzcan a esas
Convocatoria Academias de Profesores #Erasmus+ 2021
El SEPIE ha publicado un folleto explicativo con toda la información sobre esta iniciativa. Con la puesta en marcha de las Academias de Profesores Erasmus+ se reunirán conocimientos especializados y se impartirá formación a profesores y formadores, en particular sobre el aprendizaje en línea y a distancia, y se garantizará la inclusión de alumnos y estudiantes con menos oportunidades. Las Academias de Profesores Erasmus+ reunirán a instituciones que imparten formación inicial y continua del profesorado. Estas instituciones trabajarán juntas para mejorar la calidad de la formación inicial delprofesorado y el apoyo a los docentes en sus primeros años en la profesión. También reflexionarán acerca de las acciones que pueden emprenderse para mantener actualizadas las competencias profesionales de los docentesa lo largo de sus carreras profesionales. Esto incluye también oportunidades para participar en redes y comunidades profesionales y en el aprendizaje en el extranjero. También podrán participar los organismos públicos y privados responsables de la formación del profesorado o las asociaciones de profesores. ¿Qué valor añadido aporta? A través de las Academias de Profesores Erasmus+, las instituciones (universidades, centros de formación del profesorado, proveedores de cursos, etc.) seguirán desarrollando su dimensión europea organizando y participando en actividades y movilidadde aprendizaje transfronteriza, como cursos de verano conjuntos, visitas de estudiantes y profesores y otros esfuerzos de colaboración entre campus. Número y perfil de las organizaciones participantes Una Academia de Profesores Erasmus + debe incluir al menos 3 socios de pleno derecho de un mínimo de 3 países del programa (incluidos al menos 2 Estados miembros de la UE) que incluyan: Al menos dos proveedores de formación docente inicial reconocidos a nivel nacional de 2 países del programa diferentes, y Al menos un proveedor reconocido a nivel nacional de desarrollo profesional continuo (capacitación en servicio) para maestros. Además, las asociaciones también deben incluir, como socio de pleno derecho o socio asociado , al menos una entidad educativa/formativa. La asociación también puede incluir, como socios de pleno derecho o socios asociados, otras organizaciones con experiencia relevante en la formación de docentes y / o organismos que definen estándares, calificaciones o garantía de calidad para la formación de docentes. Duración del proyecto 3 años. ¿Dónde presentar la propuesta? A la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). ID de llamada: ERASMUS-EDU-2021-PEX-TEACH-ACA ¿Cuándo aplicar? Los solicitantes deben presentar su solicitud de subvención antes del 7 de septiembre a las 17:00:00 (hora de Bruselas) . Fuente: SEPIE y Europa.eu.