Publicación #CEDEFOP: el auge de los #microcredenciales en la educación y formación profesional
Este documento de trabajo del CEDEFOP analiza el surgimiento de los microcredenciales en la educación y formación profesional. Como ya sabeis, las microcredenciales certifican los resultados del aprendizaje obtenidos en experiencias de aprendizaje de corta duración, como por ejemplo un curso o una formación breve. Ofrecen una forma flexible y personalizada de ayudar a las personas a adquirir los conocimientos, las capacidades y las competencias que necesitan para su desarrollo personal y profesional (European Education Area, 2024) Este documento argumenta que considerarlos como una herramienta para reorientar la educación superior o académica pasa por alto el potencial de la educación y formación profesional para dotar a los estudiantes de habilidades clave en su empleabilidad, en línea con la creciente demanda del mercado laboral. El documento examina los resultados de aprendizaje de los titulares de credenciales a través de cuatro escenarios distintos, ofreciendo representaciones abstractas de varios tipos de microcredenciales. Estos escenarios tienen como objetivo fomentar discusiones críticas y un diálogo sobre los propósitos de los microcredenciales. Además, el documento proporciona recomendaciones de políticas y prácticas dirigidas a grupos específicos de interesados. Nos hacemos eco de esta publicación ya que estamos trabajando de lleno en la microcredencial del proyecto CHARLIE para ayudar a los adultos a conocer e identificar sesgos en la IA. Os iremos poniendo al día en breve sobre nuestros avances. Fuente de la imagen: Co-pilot de Microsoft.
Nuevo webinar de CHARLIE: IA-giarismo e integridad académica – 23 de mayo de 2024, a las 18 horas
Seminario web: «IA-giarismo e integridad académica: desafíos y oportunidades en la era de la inteligencia artificial» Resumen En este seminario web de una hora y media, la doctora Cinta Gallent-Torres, de la Universidad Jaume I, explorará los principales retos y oportunidades que la inteligencia artificial (IA) presenta para la integridad académica. En un momento en que el «IA-giarismo» (del inglés, IA-giarism) emerge como una nueva forma de deshonestidad académica, se hace necesario abordar cómo las instituciones educativas, el cuerpo docente y los alumnos afrontan esta nueva realidad. El seminario web proporcionará una oportunidad para debatir cómo la IA puede utilizarse como herramienta para promover la integridad académica a la vez que se cuestionan sus implicaciones éticas y prácticas. Objetivos – Analizar el impacto de la IA sobre la integridad académica. – Promover una cultura de la honestidad e integridad entre la comunidad académica. – Examinar las políticas y prácticas que las instituciones de educación superior pueden implementar para abordar los retos que plantea la IA hoy en día. – Compartir casos de estudio y experiencias sobre cómo las universidades gestionan la integración y el impacto de la IA en el quehacer universitario. Información adicional ???? Fecha y hora: 23 de mayo de 2024, a las 18 horas (CET) ???? Duración: 1 hora y media ???? Organizadores: proyecto europeo Charlie (2022-1-ES01-KA220-HED-000085257) y proyecto de investigación «La integridad académica en la formación inicial del profesorado» (PID2022-141031NB-I00), con el apoyo de la Red Iberoamericana de Investigación en Integridad Académica i el IRIE de la Universidad de las Islas Baleares. ???? Certificado de asistencia: se expedirá un certificado de asistencia a todos los participantes. ???? Registro en el seminario web: complete este formulario. Este evento es una oportunidad única para educadores, investigadores, estudiantes y profesionales de la educación para comprender mejor los retos que la IA presenta para la integridad académica y cómo podemos trabajar de forma conjunta para asegurar que la educación mantenga sus estándares de honestidad y excelencia.