Estudio sobre buenas prácticas – INTRAPRISE, Buena Práctica del portal #Erasmus+
Con esta entrada os recordamos que el PROYECTO INTRAPRISE en el que estuvimos trabajando muy de cerca con RAMBLA, ha sido seleccionado como buena práctica en el portal Erasmus+. Actualizamos información de este proyecto, ya que hemos participado recientemente proporcionando informacion para un estudio que esta llevando a cabo el grupo de investigación GRIAL de la Universidad de Salamanca centrado en conocer más profundamente las razones por las que los proyectos son seleccionados como buena práctica. INTRAPRISE se centra en la promocion del intraemprendedor en las empresas TIC. Los intraemprendedores son empleados dentro de la empresa que piensan y actúan como empresarios. Comparten objetivos de una empresa, son conscientes de sus capacidades para contribuir a estos objetivos, y están decididos a asumir responsabilidad directa para sacar a la luz ideas dentro del entorno corporativo a través de la asunción de riesgo y de ser innovadores. El proyecto co-financiado por la UE, Intraprise – ‘Promoción de habilidades empresariales en empresas TIC’ desarrolló un programa de capacitación intraemprendedora para ayudar a los gerentes y empleados de empresas TIC en el proceso de adopción y realización efectiva de una cultura intraemprendedora dentro de la configuración organizativa de las empresas TIC. En la capacitación encontramos tanto aprendizaje relativo a las diferentes estructuras organizativas, así como la forma de SER EMPRENDEDOR/A dentro de la compañía. Intraprise ha desarrollado un programa de formación intraemprededora marco basada prácticas bien documentadas, estructuras organizativas y prácticas de formación intraemprendedoras existentes. Este programa se acompañó de un manual del formador, una guía para ayudar a todos aquellos que quieran implementar el programa formativo en sus empresas. Los principales objetivos formativos han sido: Identificar a posibles intraemprendedores dentro de la empresa e inculcar que la innovación debe ser un objetivo estratégico dentro de su organización para fomentar el crecimiento a largo plazo. Promover la autonomía y la creación de equipos. Crear nuevas estructuras de recompensa. Dejar atrás el concepto único y plano de motivación . Enseñar a los intraemprendedores cómo se gana dinero, de dónde vienen los clientes, por qué se quedan o se van y otros temas clave Asegurarse que los intraemprendedores estén trabajando en productos y servicios que les apasionen. Los/as intraemprendedores no prosperan en un entorno en el que trabajan exclusivamente para que otra persona se enriquezca: quieren creer en lo que están haciendo. Se implementaron diferentes talleres en Chipre, Bélgica, Grecia, Italia y España (informe disponible en inglés) donde se ha presentado el material formativo a las empresas TIC seleccionadas, para usar y probar la oferta formativa durante un período de aproximadamente 3 meses. Todo el proceso ha sido monitorizado y evaluado, conduciendo eventualmente a la optimización del Curso Intraprise en intraemprenditorialidad para el sector de las TIC.
Los socios de Open Up celebran su primera reunión de coordinación – #Educacióninclusiva #trastornossensoriales #educacionescolar
Como hemos venido informando en este blog, el proyecto Open Up se aprobó en 2020 en Francia el marco de Erasmus+ KA2. Se centra en capacitar a profesionales de la educación formal y no formal para garantizar una educación inclusiva de calidad. Se dirige específicamente a los profesionales que trabajan en instituciones convencionales que se enfrentan al desafío de formar a un número creciente de niños y adolescentes con discapacidad visual y auditiva (los beneficiarios finales). Los promotores del proyecto son la ASOCIACION FRANCESA LA VIE ACTIVE con sede en Arras. Tras la primera reunión virtual que sustituía a nuestra reunión de salida que tenía previsto haberse celebrado en Almería, el pasado martes 9 de marzo nos hemos reunido de nuevo de forma virtual con los socios del proyecto. La reunión se ha centrado, sobre todo, en analizar los resultados de las primeras reuniones de las Juntas Multidisciplinares celebradas en el marco del proyecto y en discutir cómo las recomendaciones y opiniones de los participantes (expertos y partes interesadas de la educación y la formación a nivel regional) van a enriquecer y asegurar la legitimidad de los primeros resultados esperados, ambos materiales en fase de co-desarrollo por parte de los socios de Open Up: La Guía Open Up para profesionales de la educación que pretende dotarlos de un conjunto de conocimientos y actitudes que puedan compartir con sus colegas para garantizar la calidad educación inclusiva para nuestros beneficiarios finales y el Curso de Formación Open Up, destinado a fortalecer las capacidades de los profesionales que trabajan en las instituciones educativas no especiales para que actúen como “persona recurso” ofertando una formación que combinará sesiones de formación dirigidas por instructores en formato presencial y e-learning ( ITC es responsable del diseño de la Matriz de Competencias a cubrir en el curso y de la coordinación del desarrollo de contenidos formativos). La reunión fue muy productiva y se espera contar con una primera versión borrador de ambos materiales a mediados de Mayo de 2021. Os iremos informando de los avances de este proyecto.
Reunión hoy con los socios del proyecto PEEC – #Educacionparalapaz #noalbullying #peaceeducation
Como hemos venido informando en este blog, el proyecto PEEC, acrónimo de “Peace Education in Early Childhood to prevent Bullying” se aprobó en 2019 en Alemania en el marco de Erasmus+ KA2. Se centra en abordar la educación para la paz como un medio para promover la igualdad, la diversidad, la inclusión y prevenir la violencia y el acoso en la educación de la primera infancia mediante el desarrollo de una capacitación profesional adicional y los promotores son la Johanniter – Akademie (Bildungsinstitut Mitteldeutschland der Johanniter-Akademie), con sede en Leipzig. Tras la primera reunion presencial en Madrid en la sede de la Asociación Mundial de educadores Infantiles, AMEI WAECE y ocho reuniones virtuales debido a las actuales circunstancias, hoy nos hemos reunimos de nuevo usando la plataforma GOTOMEETING, con los socios del proyecto para avanzar en el segundo Resultado intelectual, el curso de capacitación profesional y en la sesión de formación online que se celebrará online. La reunión se ha centrado, sobre todo, en el staff training event que se celebrará onine Mayo de 2021, los días 5, 6 y 17: AMEI WAECE , la Asociación Mundial de Educadores infantiles con la que venimos trabajando desde hace ya casi 10 años, además del evento de formación, organizará un evento multiplicador en Madrid para concienciar sobre la importancia de la educación para la paz para prevenir la violencia en la primera infancia. A los participantes se les dará acceso a los 3 IOs del proyecto y actuarán como multiplicadores que promueven la educación para la paz como un medio para evitar la violencia. Este curso está siendo diseñado tras el currículo transversal, un marco competencial para profesorado de infantil sobre educación para la paz, del que ITC es responsable y que ya ha sido desarrollado en su totalidad y será testado en la sesión online por los articipantes y sera a base del kit de herramientas metodológicas centradas en la educación para la paz como un medio para prevenir de violencia. Nos proponemos actualizar la oferta de capacitación profesional en educación para la paz del profesorado de infantil como forma de prevenir la violencia en las aulas como un primer paso hacia futuras consideraciones para incluirlo en la educación inicial de FP. Os iremos informando de los avances de este proyecto.
Ya están listos los resultados del proyecto DUCK: Comprensión y Comunicación de Datos #comunicación #datos #innovación
Ya están DISPONIBLES LOS RESULTADOS del proyecto DUCK, Data Understanding and Communication Knowledge and Skills for Trainers and Teachers in VET and HE. Este proyecto viene a cubrir una necesidad actual crucial: mejorar las habilidades de los profesores y formadores para analizar y comunicar datos. Esta es no son solo una cuestión de calidad y de presentación de las investigaciones sino de adaptación a las necesidades actuales de un mundo globalizado y de unos estudiantes cada vez mas inmersos en las tecnologías pero con menos capacidad de pensar de forma crítica. Desde ITC hemos coordinado la presentación de los resultados del IO1 que sienta las bases de la oferta formativa que los socios deben elaborar. hemos diseñado el Modulo 3 sobre comunicación de datos del curso de Blended learning de 30 horas sobre Comprensión y Comunicación de Datos que consta de 3 módulos: Análisis de problemas, Análisis de datos, Comunicación de datos: de los que nos estamos encargando desde ITC DUCK ofrece una interesante oferta formativa para actualizar las competencias de profesores y formadores tanto de Formación Profesional como Superior que mejore sus habilidades de comprensión, análisis y presentación de datos, enriqueciendo sus prácticas de enseñanza y su potencial de empleabilidad. Si os interesa, poneros en contacto con nosotros por email (info @ innovationtc.es) o a través de las redes sociales.
Ya esta listo el MANUAL DE IMPLEMENTACIÓN del proyecto SIMPLE #integracionsocial #immigrantes
En la primera fase del proyecto SIMPLE, Social Integration of Migrants and activation of Paths for Learning and Employability, se llevó a cabo una investigación en profundidad dirigida a investigar métodos, herramientas y enfoques para facilitar la narración de eventos difíciles del pasado y así restaurar el bienestar psicológico y emocional de las mujeres en la nueva comunidad de acogida. Gracias a esta investigación, el consorcio de SIMPLE identificó un modelo y unas herramientas alternativas no verbales, en forma de MARCO METODOLÓGICO, ya disponible en castellano, útil para elaborar y expresar eventos angustiosos del pasado y potenciar la inclusión social. Este documento describe el núcleo y los pilares principales de la metodología narrativa no verbal desarrollada por el socio italiano Antoniano Onlus en colaboración con la Asociación Approdi. Para la comprensión adecuada de cómo funciona el modelo en la práctica, se ha desarrollado el Manual para profesionales (Producto intelectual 3), que contiene materiales y herramientas que facilitan el encuentro y la narración independientemente de las diferencias culturales y lingüísticas. Los socios de SIMPLE pusieron en práctica la metodología y las herramientas durante una sesión de capacitación ONLINE VIA ZOOM organizada en mayo de 2020. Tras la celebración del seminario del proyecto, las sesiones de capacitación ayudaron a cada socio a identificar las herramientas y las formas en que cada organización las puede implementar. Tras un intenso trabajo, ya esta listo el MANUAL DE IMPLEMENTACIÓN centrado en los siguientes pilares: Reducción de síntomas y estabilización; Narración y elaboración de historias a través de imágenes que faciliten el acceso a los recuerdos (La narración de lo que antes no podía ser narrada sino experimentada en su terrible representación emocional, cognitiva y somática); Integración y rehabilitación de la personalidad individual retorno a la vida (restauración y continuidad a la propia historia). Ya os iremos informando sobre los 3 talleres, que se están elaborando y serán pronto validados por todos los socios del Proyecto. Os iremos informando sobre los avances de este fascinante proyecto en breve.
Nos volvemos a reunir con los socios del proyecto PEEC – #Educacionparalapaz #noalbullying #peaceeducation
PEEC se centra en abordar la educación para la paz como un medio para promover la igualdad, la diversidad, la inclusión y prevenir la violencia y el acoso en la educación de la primera infancia mediante el desarrollo de una capacitación profesional adicional. Como hemos venido informando en este blog, el proyecto PEEC, acrónimo de “Peace Education in Early Childhood to prevent Bullying” se aprobó en 2019 en Alemania en el marco de Erasmus+ KA2. Los promotores son la Johanniter – Akademie (Bildungsinstitut Mitteldeutschland der Johanniter-Akademie), con sede en Leipzig. Tras la primera reunion presencial en Madrid en la sede de la Asociación Mundial de educadores Infantiles, AMEI WAECE y siete reuniones virtuales debido a las actuales circunstancias, hoy nos hemos reunimos de nuevo, por primera vez en 2021, usando la plataforma MEET , con los socios del proyecto para avanzar en el segundo Resultado intelectual, el curso de capacitación profesional para actualizar los conocimientos del profesorado de infantil así como la sesion de formación online que se celabrará online. Este curso está siendo diseñado tras el currículo transversal, un marco competencial para profesorado de infantil sobre educación para la paz, del que ITC es responsable y que ya ha sido desarrollado en su totalidad y está siendo evaluado por los socios y sera a base del kit de herramientas metodológicas centradas en la educación para la paz como un medio para prevenir de violencia. Aparte de los 3 resultados ya mencionados, se ha debatido sobre el staff training event que se celebrará en Abril de 2021: AMEI WAECE , la Asociación Mundial de Educadores infantiles con la que venimos trabajando desde hace ya casi 10 años, ademas del evento de formación, organizará un evento multiplicador en Madrid para concienciar sobre la importancia de la educación para la paz para prevenir la violencia en la primera infancia. A los participantes se les dará acceso a los 3 IOs del proyecto y actuarán como multiplicadores que promueven la educación para la paz como un medio para evitar la violencia. Nos proponemos actualizar la oferta de capacitación profesional en educación para la paz del profesorado de infantil como forma de prevenir la violencia en las aulas como un primer paso hacia futuras consideraciones para incluirlo en la educación inicial de FP. Os iremos informando de los avances de este proyecto.
Disponible la cuarta y ultima Newsletter de KNOW HUB en castellano – #educacióndeadultos, #mentoring, #innovación
Tal y como hemos venido informando, el proyecto KNOW HUB tiene como objetivo facilitar el acceso a una educación de adultos de alta calidad en comunidades rurales. Los promotores del proyecto son Hälsinglands utbildningsförbund, una asociación de Centros de formación de adultos, situado en Söderhamn, al norte de Suecia. Ya está lista la cuarta Newsletter de Know Hubs. ¿QUÉ HAY DE NUEVO EN KNOW HUBS? TODOS LOS RESULTADOS DEL PROYECTO: Los socios han diseñado una variedad de herramientas y productos innovadores, presentándolos en eventos multiplicadores, talleres y seminarios, a lo largo de la vida del proyecto, con el fin de satisfacer las necesidades de los jóvenes adultos e involucrar a las partes interesadas para identificar los elementos clave de los centros de adultos como CENTROS DE CONOCIMIENTO. E-BOOK: teoría de las 3M aplicada a los centros de adultos: Este libro explica cómo los centros de adultos de los países participantes se pueden beneficiar y adaptarse a la teoría 3M: los centros de adultos de zonas rurales como centros de reunión, desarrollo y mediación. TOOLKIT para capacitar y apoyar a los formadores adultos como mentores: una guía educativa que ayuda a los formadores voluntarios a convertirse en mentores mejorando sus habilidades y competencias con el fin de apoyar a los adultos a desarrollar sus capacidades y su potencial. PROGRAMA KNOW-HUBS DE B-MENTORING Y ESPACIO VIRTUAL: Un punto de encuentro virtual para que los participantes se comuniquen y desarrollen una relación de mentoría con mentores. Una plataforma de recursos en línea que contenga todos los materiales desarrollados, de forma gratuita para todos los usuarios. RECOMENDACIONES PARA MULTIPLICAR LOS RESULTADOS DEL PROYECTO: Una serie de recomendaciones que proporcionan directrices específicas a los responsables de la formulación de políticas regionales para integrar, enriquecer y adaptar el enfoque 3M. Eventos multiplicadores: En la última fase del proyecto, los socios del proyecto organizaron 6 seminarios de explotación en Rumanía, España, Dinamarca, Irlanda, Islandia y Grecia. Durante los eventos, todos los socios presentaron los resultados del proyecto y sus posibilidades de explotación. Todos los formadores adultos, mentores y partes interesadas en la educación encontraron que los seminarios de KNOW HUBs han sido significativos y útiles. Las opiniones de los participantes en los eventos: 95% han calificado como «excelente» la calidad del contenido proporcionado 98% calificado como «excelente» la calidad de las presentaciones y la información proporcionada 100% estuvo de acuerdo en que el evento fue bien diseñado El 98% señaló que las herramientas y los resultados son relevantes para los centros de conocimiento 100% declaró que había suficiente información para explicar las herramientas de Know Hubs El proyecto europeo KNOW HUBs presenta a los Centros de Conocimiento el concepto de «3M: Punto de encuentro, mediador y motor«, acuñado por el Prof. Gunnar Grepperud y el Prof. Terje Thomsen (2002). El proyecto es una iniciativa de 25 meses desarrollada con el apoyo de la Comisión Europea, a través del programa Erasmus +, Acción clave 2 – Asociaciones estratégicas en el campo de la educación de adultos. ¿Quieres unirte a la plataforma Know Hubs? HAZ CLICK AQUÍ
LOS MATERIALES de WORKPLACE BASIC SKILLS YA ESTÁN DISPONIBLES #competenciasbásicas #inmigrantes #innovación
Los materiales del proyecto ERASMUS + Workplace Basic Skills (2018-1-DE02-KA204-005032 «HABILIDADES BÁSICAS EN EL LUGAR DE TRABAJO«) se han desarrollado por ocho socios de ocho países diferentes. El proyecto pretende mejorar las habilidades sociales, de lectoescritura y aritmética en el lugar de trabajo (sectores: construcción, limpieza, cuidado/atención a la dependencia y turismo/servicios) de trabajadores adultos con baja cualificación, especialmente refugiados e inmigrantes. PARA ELLO SE SIRVE DE CUATRO PERSONAJES, Arman, Nedjad, Anna y Karina, que ayudarán a aprender, de una forma amena y atractiva, sobre habilidades sociales, numéricas y de alfabetización. YA ESTA TODO ONLINE: PLATAFORMA: https://training.wbs.ili.eu/main/toolbox.php?localize=es GUÍA PARA FORMADORES: https://training.wbs.ili.eu/main/toolbox.php?department=guidelines MÓDULOS FORMATIVOS: https://training.wbs.ili.eu/main/toolbox.php?department=modules APP: https://play.google.com/store/apps/details?id=gr.gunet.wbs NO DUDEIS EN PONEROS EN CONTACTO CON NOSOTROS SI QUEREIS SABER MAS El equipo de ITC
Participamos en la convocatoria COSME: COS-TOURINN-2020-3-04: Captación de innovación y digitalización en el sector turístico
#EUfunding #EU #EUpartners #COSME_EU #newcalls #callforproposals #fundingopportunities #europeanprojects COSME es el programa de la UE para la competitividad de las pequeñas y medianas empresas (PYME). Funciona de 2014 a 2020 con un presupuesto previsto de 2.300 millones de euros. El objetivo general de esta convocatoria, COS-TOURINN-2020-3-04, es impulsar la adopción de la digitalización y la innovación por parte de las PYME turísticas a través de la cooperación transnacional y el desarrollo de capacidades. La acción tiene como objetivo: reforzar la cooperación transnacional y transfronteriza, en particular la integración de las empresas turísticas y las partes interesadas en los ecosistemas de innovación transnacionales e interregionales para permitir un crecimiento inteligente y sostenible de las PYME turísticas; Fomentar la capacidad y las habilidades de las PYME para mejorar su uso de las nuevas tecnologías digitales, dando como resultado nuevos modelos de negocio en el turismo; Fomentar soluciones innovadoras para mejorar la gestión turística y la oferta turística mediante la cooperación dentro del ecosistema turístico, incluidas las asociaciones público-privadas. El objetivo específico de la acción es desarrollar y poner en marcha esquemas de apoyo transnacionales y entre ecosistemas para desarrollar la capacidad de transformación digital, innovación y soluciones de turismo inteligente por parte de las PYME en el ecosistema turístico. Participamos en una propuesta, de la mano de FIFHTINGENIUM, QUE SE CENTRA EN EL DESARROLLO DE LA COMPETITIVIDAD DE LAS PYMES a traves de estategias de aprendizaje y transferencia de innovación que desde ITC estamos ayudando a diseñar. ???? Fecha límite: 11/02/2021 ➡️ ¡Ponte en contacto con nosotros! A través de este blog os iremos informando de nuestros avances. info (arroba) innovationtc.es
INFORME PRISUE 2020. POSICIONAMIENTO DE LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS #RedesUniversitariasEuropeas
El SEPIE acaba de publicar el Informe PRISUE 2020 sobre el posicionamiento de las universidades españolas y del Sistema Universitario Español en su conjunto en los rankings internacionales de mayor impacto académico y mediático: QS, Times Higher Education THE y ARWU – Shangai, publicados en 2019 y 2020. En esta edición, el informe analiza hasta 8 rankings distintos: rankings generales, universidades jóvenes de menos de 50 años, rankings especializados por áreas de conocimiento y disciplinas, incluyendo por primera vez los de Empleabilidad de Graduados QS 2019, Desarrollo Sostenible THE 2020 y de Docencia en Europa THE 2019. En 2020, las universidades españolas con 55 universidades listadas han ganado presencia con 12 universidades más en los tres rankings generales THE, QS y ARWU (43 en 2018 y 33 en 2017). En universidades jóvenes, las universidades españolas siguen en posiciones de liderazgo a pesar de que en 2018 las universidades autónomas de Madrid, Barcelona y Valencia (UAM), (UAB) y (UPV) que en 2017 lideraban estos rankings, desaparecieron por cumplir en 2018 los 50 años deexistencia. Esta situación muestra la pujanza de las universidades jóvenes creadas en España en los últimos 50 años, con consolidación de las politécnicas de Madrid (UPM), Cataluña (UPB) y Valencia (UPV) a partir de la integración de las escuelas técnicas y la aparición de otras universidades jóvenes comoUniversidad Carlos III de Madrid (UC3M), Universitat Pompeu Fabra (UPF), Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU), Universitat Rovira i Virgili (URV), Universidad de Alcalá (UAH) Madrid y Universitat Ramon Llull (URLL). Como en años anteriores, no hay universidades españolas en el Top-100 en ninguno de los tres rankings. Esto es debido a su puntuación en los indicadores de docencia e investigación considerados en estos rankings, especialmente en THE y ARWU. La situación es mejor en los rankings que desagregan por áreas de conocimiento y disciplinas con universidades, incluso en el Top-10 por disciplinas, a pesar del incremento en el número de universidades consideradas en estos rankings. Cabe destacar la presencia de las universidades españolas en los nuevos rankings de Empleabilidad, Impacto en Desarrollo Sostenible y Docencia en el EEES, con universidades en el Top-100 en todos ellos. Es esta buena posición lo que hay que poner en valor, en contraste con el remarcado en los medios, respecto los rankings más generalistas. España y sus universidades están abiertas al talento, la innovación y la inclusión y son un fiel ejemplo internacional en los rankings mundiales