Cuarta reunión virtual con los socios del proyecto PEEC – #Educacionparalapaz #noalbullying #peaceeducation
Como ya hemos indicado en este blog, el proyecto “Peace Education in Early Childhood to prevent Bullying” (PEEC) se aprobó en 2019 en Alemania en el marco de Erasmus+ KA2. Los promotores son Johanniter – Akademie (Bildungsinstitut Mitteldeutschland der Johanniter-Akademie), con sede en Leipzig. PEEC se centra en abordar la educación para la paz como un medio para promover la igualdad, la diversidad, la inclusión y prevenir la violencia y el acoso en la educación de la primera infancia mediante el desarrollo de una capacitación profesional adicional. (Foto: freepik) Tras la primera reunion presencial en Madrid en la sede de la Asociación Mundial de educadores Infantiles, AMEI WAECE y tres reuniones virtuales, ayer nos reunimos de nuevo, usando la plataforma GOTOMEETING , con los socios del proyecto para debatir sobre los detalles administrativos y avanzar en los tres (3) Resultados intelectuales: Currículo transversal, un marco competencial para profesorado de infantil sobre educación para la paz, del que ITC es responsable y que ya ha sido desarrollado en su totalidad y está siendo evaluado por los socios; Curso de capacitación profesional para actualizar los conocimientos del profesorado de infantil, en el que se ha centrado la reunión online, y un Kit de herramientas metodológicas centradas en la educación para la paz como un medio para prevenir de violencia. Aparte de los 3 resultados ya mencionados, se ha debatido sobre el staff training event que se celebrará en Abril de 2021: AMEI WAECE , la Asociación Mundial de Educadores infantiles con la que venimos trabajando desde hace ya casi 10 años, ademas del evento de formación, organizará un evento multiplicador en Madrid para concienciar sobre la importancia de la educación para la paz para prevenir la violencia en la primera infancia. A los participantes se les dará acceso a los 3 IOs del proyecto y actuarán como multiplicadores que promueven la educación para la paz como un medio para evitar la violencia. Nos proponemos actualizar la oferta de capacitación profesional en educación para la paz del profesorado de infantil como forma de prevenir la violencia en las aulas como un primer paso hacia futuras consideraciones para incluirlo en la educación inicial de FP. Os iremos informando de los avances de este proyecto. [separator type=»» size=»» icon=»star»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Reunión virtual del proyecto DIVINT, #diversidad #integracion
Nos hemos reunido virtualmente con los socios del proyecto DIVINT: Diversity, Integration, Training que se aprobó en SUECIA en la convocatoria de 2018. Los promotores de este proyecto son Centrum för flexibelt lärande (CFL), un centro de formación de adultos situado en Söderhamn, en Suecia central. Esta propuesta viene inspirada en los resultados del exitoso XII Trainer, que tenia como principal resultado un manual de herramientas para el formador del siglo XXI. La propuesta ha sido planificada por los socios belgas, CIEP, Centro de Información y educación popular, una federación sindical belga francófona muy activa. El partenariado, tras unos primeros meses de intenso trabajo, ha debatido sus avances en un manual de herramientas que actualiza las competencias de los formadores europeos de forma que estos puedan facilitar el aprendizaje de aquellos que quieren aprender idiomas y habilidades desde una perspectiva innovadora e integradora y que ya está siendo traducido a todos los idiomas del proyecto. DIVINT (DIVERSITY, INTEGRATION, TRAINING) avanza en su principal objetivo: capacitar a los educadores y formadores de idiomas para hacer frente a la diversidad e impulsar la educación intercultural en Europa a través de una educación integradora e inclusiva Esta reunion viene a resolver los temas mas urgentes a solucinar, y sobre todo a decidir la jornada de formación que se iba a desarrollar en NARVA esta misma semana. El trabajo se viene desarrollando de forma muy fluida y coherente: en ITC hemos sido responsables de coordinar el PLAN DE ESTUDIOS del formador que ya esta listo. Las tareas a desarrollar en los próximos meses incluyen la finalización y traducción de un manual de herramientas 8desde ITC hemos desarrollado 5 herramientas relacionadas con las competencias digitales), una herramienta para perfilar las necesidades de los nacionales de terceros países, una guía para el profesorado y una plataforma online adaptada a las necesidades de profesores y alumnos en donde ITC hemos desarrollado 2 recursos que pronto estarán online: Uso de ZOOM para el aprendizaje sincronizado Historias digitales en clases multiculturales y diversas. . ¡Os iremos poniendo al día sobre este fascinante proyecto! [separator type=»short» size=»big» icon=»globe»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Participamos en el Seminario online del proyecto SIMPLE #integracionsocial #immigrantes
Acabamos de participar en el seminario ONLINE VIA ZOOM del proyecto SIMPLE: Social Integration of Migrants and activation of Paths for Learning and Employability. El seminario se iba a realizar de forma presencial en Bolonia, pero la actual situación está dando lugar a opciones virtuales, mas cortas de duración pero tambien mas enfocadas: en este caso la formación es la misma pero concentrada en dos días, 27 y 28 de Mayo. Incluso hemos realizado sesiones paralelas en grupos usando las oportunidades que nos ofrecía ZOOM, que está demostrando ser una herramienta muy útil, versátil y fácil de usar por todos. Las actividades de SIMPLE se centran en responder a las directrices comunitarias definidas por las directivas de la UE sobre estándares en la acogida de los solicitantes de asilo: esta directiva recomienda a los países de la UE la protección de las víctimas de torturas, violaciones y otras formas graves de abuso y violencia psicológica, física o sexual. El proyecto SIMPLE se centra en el bienestar psicológico y la integración social de los inmigrantes, con especial atención a las mujeres. La reunión se ha centrado en coordinar y planificar los siguientes pasos del proyecto: los cinco (5) productos intelectuales propuestos por la asociación conducirán al desarrollo de un Modelo innovador basado en la metodología narrativa visual, acompañado de la guía para operadores. El publico objetivo: el proyecto se dirige tanto a personal de acogida, que obtendrá un nuevo conocimiento (capacitación conjunta), como a las mujeres inmigrantes, que participarán en sesiones piloto probando la nueva metodología. A este seminario han asistido 25 personas incluyendo a los formadores y a un mínimo de 2 representantes por entidad participante. La metodología esta basada en tres pilares: Reducción de síntomas y estabilización; Narración y elaboración de historias a través de imágenes que faciliten el acceso a los recuerdos (La narración de lo que antes no podía ser narrada sino experimentada en su terrible representación emocional, cognitiva y somática); Integración y rehabilitación de la personalidad individual retorno a la vida (restauración y continuidad a la propia historia). Este seminario tambien sentará las bases para la próxima reunión de socios en Junio y para la planificación de los 6 eventos multiplicadores que ayudarán a comunicar y difundir los resultados del proyecto y aumentar su visibilidad a nivel local y nacional. La Guía para la Sostenibilidad (IO5) servirá para proporcionar la metodología y las lecciones aprendidas y compartir los resultados con todos los proveedores de servicios públicos que colaboran en el proceso de recepción de inmigrantes y asilo. Os iremos informando de la reunion de Junio y sobre los avances de este fascinante proyecto en breve. [separator type=»» size=»» icon=»star»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Convocatoria de casos: aprendizaje y alfabetización innovadores para #refugiados, #migrantes y desplazados internos
La UNESCO, con el apoyo de la Agencia Sueca de Cooperación Internacional para el Desarrollo (SIDA), está llevando a cabo un estudio global del paisaje titulado «De la radio a la inteligencia artificial: alfabetización innovadora, aprendizaje y educación para refugiados, migrantes y desplazados internos». En preparación para el estudio, la UNESCO invita a las partes interesadas a presentar estudios de caso prometedores de todo el mundo en los que la tecnología, que abarca desde soluciones de baja tecnología hasta soluciones de vanguardia, se utiliza de forma efectiva para apoyar el aprendizaje y la educación de alfabetización de estos grupos y contribuye a su bienestar. La convocatoria está dirigida a: Individuos u organizaciones implicadas en la planificación, entrega o evaluación de alfabetización y oportunidades educativas para refugiados, migrantes y desplazados internos ; Individuos u organizaciones que utilizan soluciones tecnológicas innovadoras para abordar los desafíos de aprendizaje únicos que enfrentan los refugiados, migrantes y desplazados internos; Individuos u organizaciones que realizan investigaciones académicas sobre el uso innovador de tecnologías para la alfabetización y el aprendizaje de idiomas de estas poblaciones específicas. Los criterios base para seleccionar las propuestas para su inclusión en el estudio son: Proyectos que demuestren el uso innovador de la tecnología en alfabetización, aprendizaje y educación centrándose en jóvenes y adultos que son refugiados, migrantes o desplazados internos. Los proyectos ya deberían haberse lanzado e implementado durante al menos seis (6) meses. Los proyectos deberían poder demostrar: – evidencia de éxito en términos de su relevancia, escalabilidad, eficiencia, impacto y sustentabilidad – evidencia de mejoras sectoriales o de grupos objetivo en los resultados del aprendizaje a través de medios verificables (es decir, estudio de investigación, encuesta, informes de evaluación, etc.) Formulario: Descargue la convocatoria completa con enlaces al formulario de presentación en línea en inglés, francés y árabe (link externo) Fecha límite: 29 de mayo de 2020 Proyecto: Sitio web del proyecto Contacto: si tiene preguntas sobre el proyecto, el email del equipo del proyecto de la UNESCO es: uil-lbs@unesco.org(link manda e-mail) UNESCO. (30 de abril de 2020). Recuperado de: https://uil.unesco.org/literacy/call-cases-innovative-literacy-learning-and-education-refugees-migrants-and-internally [separator type=»» size=»» icon=»star»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Lanzamos la página web y el curso online para tutores voluntarios del proyecto Volutoring, #migración #voluntarios #alfabetización
Como ya hemos venido informando, el proyecto VOLUTORING – Modelo de tutoría basada en voluntarios para migrantes y refugiados poco cualificados (2018-1-TR01-KA204-058621) es un proyecto innovador que busca crear un curso de formación para tutores voluntarios que quieran conocer e implementar pedagogías de tutoría pioneras en una amplia gama de áreas temáticas relevantes para ayudar a la construcción de habilidades de alfabetización lingüística, matemática y digital de adultos migrantes poco cualificados. En esta entrada os informamos de un hito importante del proyecto: ¡El curso de formación para voluntarios de Volutoring ya está disponible en el apartado de «Cursos» de la plataforma en línea que acabamos de lanzar! http://www.volutoring.eu/ES/ El curso se caracteriza por tener una alta accesibilidad, adaptabilidad a múltiples contextos y facilidad de uso. Además, está disponible en distintos idiomas como son Español, Griego, Inglés, Italiano, Sueco y Turco. Los 7 módulos de los que consta el curso son: Módulo 1 – Descripción general de la migración a Europa 2020 Módulo 2 – Legislación nacional y comunitaria sobre migración Módulo 3 – Atención de inclusión para inmigrantes Módulo 4 – Administración y Evaluación Módulo 5 – Una guía para voluntarios que enseñan habilidades numéricas a los inmigrantes Módulo 6 – Ayuda para mejorar las habilidades de alfabetización digital de los inmigrantes: una guía para capacitadores voluntarios Módulo 7 – Guía para voluntarios que enseñan habilidades de alfabetización de inmigrantes en España El siguiente paso del proyecto constará de una prueba piloto del curso donde participarán al menos 5 educadores y otros profesionales que trabajen con adultos inmigrantes para dar validez al curso y, en su caso, aportar las mejoras que fuesen necesarias. Os iremos informando de este innovador proyecto y sus avances. [separator type=»short» size=»big» icon=»globe»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
21 de mayo – Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo – #diversidad #integracion
Hoy, 21 de Mayo es el Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo. Las tres cuartas partes de los mayores conflictos tienen una dimensión cultural. Superar la división entre las culturas es urgente y necesario para la paz, la estabilidad y el desarrollo. La cultura, en su rica diversidad, posee un valor intrínseco tanto para el desarrollo como para la cohesión social y la paz. La diversidad cultural es una fuerza motriz del desarrollo, no sólo en lo que respecta al crecimiento económico, sino como medio de tener una vida intelectual, afectiva, moral y espiritual más enriquecedora. Todo esto está presente en las siete convenciones de la cultura, que proporcionan una base sólida para la promoción de la diversidad cultural. Esta diversidad es un componente indispensable para reducir la pobreza y alcanzar la meta del desarrollo sostenible, gracias, entre otros, al dispositivo normativo, hoy día ya completo, elaborado en el ámbito cultural. Como ya hemos venido informando en este blog, el proyecto DIVINT: Diversity, Integration, Training que se aprobó en SUECIA en la convocatoria de 2018 tiene como objetivo desarrollar un nuevo enfoque sobre la educación intercultural en los procesos de educación de adultos a través de pedagogías innovadoras, tales como: – el aprendizaje a través del diálogo y – el aprendizaje entre pares (que ayuda a los estudiantes adultos a desempeñar un papel activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje) ¿A quién nos dirigimos? usuarios: centros de formación de adultos, maestros, formadores, educadores, mentores y consejeros escolares y de FP; beneficiarios finales: centros de capacitación de adultos, estudiantes adultos y de FP. ¿Cuáles son nuestros objetivos? empoderar y capacitar a profesores y formadores de idiomas nacionales para hacer frente a la diversidad e impulsar la educación intercultural y multicultural en Europa a través del aprendizaje de idiomas con un enfoque innovador proporcionar a los grupos vulnerables (refugiados, solicitantes de asilo, migrantes, etc.) acceso a la formación en idiomas interculturales para permitirles dominar los idiomas de los países de acogida y, en consecuencia, mejorar sus competencias sociales, cívicas e interculturales. ¿Cómo queremos lograrlo? … elaborando las siguientes herramientas innovadoras: Plan de estudios DIVINT : un recurso educativo abierto, desarrollado sobre la base de las necesidades identificadas en los países socios, dirigido a docentes y formadores, para ayudarlos a combinar la enseñanza de idiomas con la inter y a multiculturalidad. Kit de evaluación DIVINT: una guía metodológica para identificar las habilidades desarrolladas por los grupos destinatarios y orientarlos hacia los procesos de capacitación que necesiten. DIVINT Toolbox : un conjunto útil de actividades prácticas basadas en el Currículo DIVINT, que contiene herramientas prácticas para apoyar a los educadores en sus procesos de enseñanza formales, no formales e informales. Manual DIVINT : una guía para capacitadores, desarrollada sobre la base del plan de estudios ¿Con quién? Asociación de Educación de Halsingland (SE): www.hufb.se CIEP asbl (BE): www.ciep.be EllinoamerikanikhEnosi (Unión Helénica Americana) (GR): www.hau.gr Instituto de Soldadura Qualidade (PT): www.isq.pt Innovation Training Centre, S.L. (ES): www.innovationtc.es O Ü Vestifex (Estonia): www.vestifex.com Fundatia Centrul Educational Spektrum (RO): www.sec.ro Sitio web del proyecto: divint.eu Período del proyecto: el proyecto tiene una duración de 24 meses, desde noviembre de 2018 hasta octubre de 2020. Número de proyecto: 2018-1-SE01-KA204-039022 ¡Os iremos poniendo al día sobre este fascinante proyecto! [separator type=»short» size=»big» icon=»globe»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Nos reunimos por videoconferencia con los socios de WORKPLACE BASIC SKILLS #competencias básicas para #inmigrantes
Tal y como ya os informamos en nuestro blog, el proyecto WORKPLACE BASIC SKILLS Training for Low-Skilled Migrants, 2018-1-DE02-KA204-005032 está siendo coordinado por la FRIEDRICH-ALEXANDER-UNIVERSITAET ERLANGEN NUERNBERG y en particular a su centro de eLearning Innovation in Learning Institute (ILI), con el que el personal de ITC viene trabajando desde hace mas de 20 años. En los últimos años, el tema de las «competencias básicas» en el marco de las competencias clave ha recibido especial atención en la mayoría de los países europeos. Si nos centramos en las llamadas ‘alfabetización funcional’ y ‘aritmética funcional’: uno de cada cuatro adultos en Europa no alcanza el mínimo nivel de alfabetización para hacer frente a la vida cotidiana. Como añadido, Europa se ha enfrentado en las ultimas décadas a una afluencia sin precedentes de refugiados e inmigrantes. Aunque la mayoría de los estados miembros han empezado a proporcionar cursos de idiomas, una gran proporción de estos individuos tiene habilidades de lectoescritura y aritmética muy limitadas, lo que les impide integrarse en la cultura de sus países de acogida y participar en el mercado laboral. ESTA REUNIÓN ONLINE SE HA REALIZADO USANDO LA PLATAFORMA ONLINE ZOOM Y COMPLEMENTA LA REUNIÓN PRESENCIAL DE ABRIL QUE NO PUDO CELEBRARSE EN MÁLAGA. El objetivo general de esta reunión es ponernos al día sobre los avances en las traducciones de los módulos para mejorar las habilidades de lectoescritura y aritmética en el lugar de trabajo para trabajadores adultos de baja cualificación, especialmente refugiados e inmigrantes. Desde ITC hemos estado trabajando en la coordinación y diseño del módulo centrado en el sector Ocio y Turismo y compartimos la publicación de la WEB y PLATAFORMA, desarrollada por GUnet, la red de Universidades griegas, que ya celebró la tercera reunión en la sede de la Universidad de Atenas. El resto de los sectores: construcción, servicios a la dependencia y limpieza están siendo traducidas actualmente. Ya os pondremos al día sobre futuros avances y sobre el testeo que estamos realizando online: ¿Os interesa el tema? No dudéis en poneros en contactos con nosotros: info @ innovationtc. es, o en las redes sociales: [separator type=»» size=»» icon=»star»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Focus en el proyecto DIVINT, #diversidad #integracion
El proyecto DIVINT: Diversity, Integration, Training que se aprobó en SUECIA en la convocatoria de 2018 tiene como promotor al Centrum för flexibelt lärande (CFL), un centro de formación de adultos situado en Söderhamn, en Suecia central. Esta propuesta se inspiró en los resultados del exitoso XII Trainer, que tenia como principal resultado un manual de herramientas para el formador del siglo XXI. La propuesta ha sido planificada por los socios belgas, CIEP, Centro de Información y educación popular, una federación sindical belga francófona muy activa. ¿Qué es DIVINT? El proyecto DIVINT (DIVersidad, INTegración, Formación) tiene como objetivo desarrollar un nuevo enfoque sobre la educación intercultural en los procesos de educación de adultos a través de pedagogías innovadoras, tales como: – el aprendizaje a través del diálogo y – el aprendizaje entre pares (que ayuda a los estudiantes adultos a desempeñar un papel activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje) ¿A quién nos dirigimos? usuarios: centros de formación de adultos, maestros, formadores, educadores, mentores y consejeros escolares y de FP; beneficiarios finales: centros de capacitación de adultos, estudiantes adultos y de FP. ¿Cuáles son nuestros objetivos? empoderar y capacitar a profesores y formadores de idiomas nacionales para hacer frente a la diversidad e impulsar la educación intercultural y multicultural en Europa a través del aprendizaje de idiomas con un enfoque innovador proporcionar a los grupos vulnerables (refugiados, solicitantes de asilo, migrantes, etc.) acceso a la formación en idiomas interculturales para permitirles dominar los idiomas de los países de acogida y, en consecuencia, mejorar sus competencias sociales, cívicas e interculturales. ¿Cómo queremos lograrlo? … elaborando las siguientes herramientas innovadoras: Plan de estudios DIVINT : un recurso educativo abierto, desarrollado sobre la base de las necesidades identificadas en los países socios, dirigido a docentes y formadores, para ayudarlos a combinar la enseñanza de idiomas con la inter y a multiculturalidad. Kit de evaluación DIVINT: una guía metodológica para identificar las habilidades desarrolladas por los grupos destinatarios y orientarlos hacia los procesos de capacitación que necesiten. DIVINT Toolbox : un conjunto útil de actividades prácticas basadas en el Currículo DIVINT, que contiene herramientas prácticas para apoyar a los educadores en sus procesos de enseñanza formales, no formales e informales. Manual DIVINT : una guía para capacitadores, desarrollada sobre la base del plan de estudios ¿Con quién? Asociación de Educación de Halsingland (SE): www.hufb.se CIEP asbl (BE): www.ciep.be EllinoamerikanikhEnosi (Unión Helénica Americana) (GR): www.hau.gr Instituto de Soldadura Qualidade (PT): www.isq.pt Innovation Training Centre, S.L. (ES): www.innovationtc.es O Ü Vestifex (Estonia): www.vestifex.com Fundatia Centrul Educational Spektrum (RO): www.sec.ro Sitio web del proyecto: divint.eu Período del proyecto: el proyecto tiene una duración de 24 meses, desde noviembre de 2018 hasta octubre de 2020. Número de proyecto: 2018-1-SE01-KA204-039022 ¡Os iremos poniendo al día sobre este fascinante proyecto!
Lista la web del proyecto #HANDSON #Necesidades Especiales #WBL
«HANDSON: Enfoques prácticos para ayudar alumnos con necesidades educativas especiales a completar ciclos de FP y transitar al mercado laboral» (Erasmus KA2 Innovación – Formación Profesional. Agencia Nacional Inglesa) es un proyecto E+ que se propone desarrollar un conjunto de productos tangibles para capacitar a gerentes, formadores y empleadores en el proceso de ayudar a los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) a completar los ciclos de FP y transitar con éxito al mercado laboral. La página web del proyecto ya esta disponible e incluye: Uno de los resultados clave del proyecto es el modelo de aprendizaje inclusivo basado en la producción para que los estudiantes con NEE desarrollen habilidades vocacionales, sociales y personales para apoyar su trayectoria formativa y/o aumentar su empleabilidad. Este modelo ha sido ya desarrollado en español y puede descargarse gratuitamente a través de este enlace en pdf. El modelo HANDSON es un modelo de aprendizaje híbrido e inclusivo basado en la producción que incluye recursos didácticos innovadores para apoyar a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), educadores y gerentes de FP y también a los empleadores”. El manual electrónico interactivo, actualmente en desarrollo, que ofrece un conjunto de contenidos didácticos integrales para guiar tanto a los gerentes de centros de FP como a los educadores en la definición de una estrategia de implementación efectiva del modelo de aprendizaje inclusivo basado en la producción para estudiantes con NEE. El e-Kit (kit de herramientas interactivas) que ofrece una ámplia gama de recursos: métodos de formación inclusivos, creación de talleres, proyectos personales, seguimiento y evaluación, dirigidos tanto a educadores como a estudiantes con NEE, pero útil también para empleadores y trabajadores con NEE. El espacio de aprendizaje digital y un generador de aplicaciones para permitir que tanto los educadores como los empleadores creen aplicaciones orientadas a las tareas y basadas en escenarios que capacitarán a estudiantes y trabajadores con NEE para que tengan un desempeño más autónomo de la innovación para su integración en los marcos políticos nacionales y de la UE Como venimos haciendo, ¡os iremos informando de las novedades de este fascinante proyecto!
2 de mayo – Día Internacional contra el Bullying o el Acoso Escolar- #Educacionparalapaz #noalbullying #peaceeducation
Hoy 2 de mayo – es el Día Internacional contra el Bullying o el Acoso Escolar. Fue creado con el objetivo de concienciar sobre el riesgo del acoso escolar y el bullying en los niños y jóvenes a nivel mundial y de buscar los mecanismos para evitar este mal, que hoy, se ha convertido en un terrible peligro para la población infantil y juvenil. La fecha fue establecida por asociaciones de padres y diversas organizaciones no gubernamentales para concienciar sobre los riesgos del acoso escolar y los métodos para evitar la violencia en los centros escolares, y para establecer un protocolo de actuación ante casos de este tipo. La causa se representa con un lazo de color púrpura. Como ya hemos indicado en este blog, el proyecto “Peace Education in Early Childhood to prevent Bullying” (PEEC) se aprobó en 2019 en Alemania en el marco de Erasmus+ KA2. Los promotores son Johanniter – Akademie (Bildungsinstitut Mitteldeutschland der Johanniter-Akademie), con sede en Leipzig. PEEC se centra en abordar la educación para la paz como un medio para promover la igualdad, la diversidad, la inclusión y prevenir la violencia y el acoso en la educación de la primera infancia mediante el desarrollo de una capacitación profesional adicional. (Foto: freepik) Estamos avanzando en los tres (3) Resultados intelectuales del proyecto: Currículo transversal, un marco competencial para profesorado de infantil sobre educación para la paz, del que ITC es responsable y que ya ha sido desarrollado en su totalidad y está siendo evaluado por los socios; Curso de capacitación profesional para actualizar los conocimientos del profesorado de infantil y un Kit de herramientas metodológicas centradas en la educación para la paz como un medio para prevenir de violencia. Aparte de los 3 resultados ya mencionados, se ha debatido sobre el staff training event que se celebrará en Abril de 2021: AMEI WAECE , la Asociación Mundial de Educadores infantiles con la que venimos trabajando desde hace ya casi 10 años, ademas del evento de formación, organizará un evento multiplicador en Madrid para concienciar sobre la importancia de la educación para la paz para prevenir la violencia en la primera infancia. A los participantes se les dará acceso a los 3 IOs del proyecto y actuarán como multiplicadores que promueven la educación para la paz como un medio para evitar la violencia. Nos proponemos actualizar la oferta de capacitación profesional en educación para la paz del profesorado de infantil como forma de prevenir la violencia en las aulas como un primer paso hacia futuras consideraciones para incluirlo en la educación inicial de FP. Os iremos informando de los avances de este proyecto. [separator type=»» size=»» icon=»star»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]