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Categoría: Empleabilidad

Avanzamos en el fomento del emprendimiento de los artistas: Bid2Art #digital skills, #artists

El proyecto Bid2Art se centra en promover el valor social y educativo del patrimonio cultural europeo apoyando a las personas implicadas en su protección y difusión (como músicos, pintores, carpinteros, textiles y otros artistas) en la adquisición y desarrollo de habilidades básicas y competencias clave, utilizando prácticas innovadoras de la era digital. Hoy nos hemos reunido con los socios para ir avanzando en los objetivos del proyecto, que como recordatorio son: 1. Establecer una asociación transversal y transnacional en torno al patrimonio cultural europeo con el fin de promover el patrimonio cultural local o regional a nivel transnacional y crearimpacto sostenible. 2. Crear una propuesta curricular entendida como el marco metodológico orientado a determinar las metodologías óptimas y los itinerarios formativos que acoplen las principales necesidades emprendedoras de artistas p 3. Desarrollar métodos de aprendizaje innovadores centrados en las competencias digitales, con el fin de mejorar el desarrollo profesional 4. Desarrollar un recurso educativo abierto REA con el fin de brindar acceso a prácticas innovadoras y educación tecnológica 5. Desarrollar formación en emprendimiento innovador para músicos, pintores, carpinteros, textiles y otros artistas pertenecientes a minorías étnicas o en riesgo de exclusión social, centrado en el desarrollo de sus competencias clave y habilidades digitales. Todos los socios nos hemos centrado, sobre todo, en el cierre del primero de los 3 resultados, eBook: Curriulum en mentalidad emprendedora, creatividad y uso de las TIC en el ámbito de la promoción cultural. Se ha presentado el calendario de cierre para facilitar el trabajo de los socios. el eBook esta sentando las bases para el curso de formación semipresencial sobre mentalidad emprendedora, creatividad y uso de las TIC en el ámbito de la promoción cultural, así como para la guía de implementación de la educación para el emprendimiento en el ámbito de la promoción cultural. Os iremos poniendo al día sobre los avances de este proyecto.

Nos aprueban la propuesta THINKids #Erasmus+ y nos reunimos con los socios

Tenemos el gran placer de comunicaros que nos han aprobado la propuesta THINKids –Sostenibilidad, Aprendizaje significativo para aprender y pensar desde La primera infancia. Los promotores son Johanniter, basados en Leipzig, son una de las organizaciones de ayuda más grandes de Europa y, al mismo tiempo, una gran empresa de la economía social. Ayer nos reunimos con los socios para solventar dudas y vernos cara a cara en una reunión online que ha resultado ser muy fructífera. Las competencias clave para el aprendizaje permanente y su desarrollo han sido clave para los Estados miembros de la UE. El Marco europeo de referencia de competencias clave (2006) se basó en desarrollos anteriores de la OCDE, la UNESCO y los propios Estados miembros. Más recientemente, la Recomendación del Consejo de la Unión Europea de 2018, de 22 de mayo de 2018, sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente (2018/C 189/01) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas de la Agenda 2030 han centrado la atención en los miembros de la UE para actualizar y adaptar su oferta educativa. Sin embargo, la variedad de enfoques adoptados en los diferentes estados miembros refleja la historia de esos estados, la filosofía educativa predominante y las estructuras educativas ya establecidas (KeyCoNet, 2014). Como resultado, no existe un modelo único seguido en los Estados miembros europeos para integrar las competencias clave y los ODS en los planes de estudio nacionales. En este marco, THINKIDS se propone diseñar y probar un “enfoque de aprendizaje significativo” basado en competencias clave de la UE para el aprendizaje permanente y los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas para ayudar a los educadores y a los niños (de 3 a 11 años) a encontrar coherencia entre lo que piensan, lo que quieren o sienten y lo que hacen. Sus objetivos son: Implementar un currículo transnacional para maestros de educación infantil y primaria en los países socios para integrar las competencias clave para el aprendizaje a lo largo de toda la vida y los Objetivos de Desarrollo Sostenible utilizando un enfoque de aprendizaje auténtico en la educación de la primera infancia, complementado con una breve revisión de la disposición actual para 3-11 maestros Diseñar y probar materiales innovadores y recursos educativos abiertos (REA) para 3-11 maestros y educadores de educación escolar centrándose en las 8 competencias clave para el aprendizaje a lo largo de toda la vida y los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas; Apoyar a 3-11 docentes integrando las competencias clave para el aprendizaje permanente y los Objetivos de Desarrollo Sostenible en su trabajo diario, desde un enfoque de aprendizaje auténtico, con el objetivo de mejorar su desarrollo profesional y aumentar la calidad y el alcance de la formación inicial y continua. Esto implicará la elaboración de directrices a las docentes basadas en sus contextos nacionales para integrar las competencias clave para el aprendizaje a lo largo de toda la vida y los Objetivos de Desarrollo Sostenible utilizando un enfoque de aprendizaje auténtico en las escuelas preescolares y primarias. Crear un Centro de Conocimiento Innovador para informar, cargar y descargar materiales REA destinados a aumentar su conciencia para fortalecer las bases educativas en un sistema de competencias y sostenibilidad respaldado por todas las partes interesadas relevantes. Los socios son: JOHANNITER-UNFALL-HILFE EV (DE) como promotor AMEI-WAECE (ES) ITC (ES) STEPS (IT) Udruga Mala Filozofija (CRO) SEC (RO) Foto: Adobe Stock

Concurso EUROPASS 2021 – hasta el 17 de Diciembre #empleabilidad #UE

Durante más de una década, Europass ha sido uno de los portales más visitados de las instituciones europeas con más de 50.000 visitas diarias al editor de CV y demás herramientas. El nuevo Portal Europass lleva poco más de un año en funcionamiento. Desde el CNE en España somos conscientes del gran valor que esta plataforma tiene para facilitar la movilidad y la empleabilidad de los ciudadanos, especialmente de los jóvenes. Por ello, se pone en marcha una nueva edición de este concurso escolar dirigido a estudiantes de cualquier modalidad educativa, de entre 14 y 18 años, con la finalidad de dar una difusión máxima al Portal Europass entre nuestros estudiantes, para que conozcan por sí mismos todo su potencial y se familiaricen con las herramientas digitales de las cuales se beneficiarán en un futuro a corto plazo. Cómo participar La participación en el concurso será de manera individual e implica la realización obligatoria de estas dos tareas: 1. La grabación de un vídeo corto, 30 segundos máximo, en el que se responda a la pregunta: ¿Qué es Europass para ti? / “What does Europass mean to you?”. El vídeo podrá grabarse en español o en inglés y se podrá utilizar, aunque no es obligatorio, algún formato de aplicaciones de redes sociales como TikTok. 2. Registrarse en el Portal Europass y crear un Perfil en uno de los 29 idiomas disponibles. Para participar en el concurso se enviará un correo electrónico a europass@sepie.es, con el asunto «Concurso Europass 2021», y con los siguientes documentos: La solicitud de participación (Anexo I). La autorización del padre, madre o representante legal del estudiante, si es menor de 18 años, para el buen uso de la imagen y del vídeo (Anexo II-a) o bien, la autorización del estudiante si ya tiene los 18 años (Anexo II-b). El enlace donde se encuentre alojado el vídeo (Google Drive, Dropbox, YouTube o WeTransfer). NO adjuntar el archivo de vídeo directamente. El enlace al Perfil de su cuenta Europass. El plazo estará abierto del 23 de noviembre al 17 de diciembre de 2021. Documentación Bases del concurso Anexo I. Solicitud de participación. Anexo II-a. Autorización de uso de imagen menores. Anexo II-b. Autorización de uso de imagen adultos.

Red europea #Euroaprendices y convocatoria de embajadores en España

EuroAprendices o EuroApprentices (en inglés) es una red europea de embajadores del programa Erasmus+ que nació en 2017 a través de las Agencias Nacionales de Austria, República Checa, Alemania, Dinamarca y Finlandia. EuroAprendices surgió con la intención de que los antiguos estudiantes participantes en movilidades Erasmus+ difundan sus historias contribuyendo a visibilizar el impacto que supuso en sus vidas la experiencia y animen al resto de alumnos de su red a participar en el Programa. La fnalidad de EuroAprendices es que aquellos estudiantes de Formación Profesional que hayan realizado actividades de movilidad en el marco del programa Erasmus+ compartan sus experiencias y motiven a la participación de otros alumnos. Los EuroAprendices fomentan la movilidad Erasmus+ entre el alumnado de Formación Profesional y visibilizan e ilustran las historias de qué es y qué significa participar en Erasmus+. Además, mejoran la visibilidad de Erasmus+ en su entorno y motivan la participación de otros estudiantes y proveedores de Formación Profesional exponiendo su experiencia en el extranjero, así como el beneficio que esta supuso en su desarrollo personal y profesional. En la red de ‘EuroAprendices España’, España se une a esta estrategia a través del SEPIE (Servicio español para la internacionalización de la educación) en abril de 2018 con cinco Euroaprendices. En 2019 la red se extiende por todo el territorio nacional con la participación de 13 de las 19 Comunidades y Ciudades Autónomas ampliando la selección de Euroaprendices. La red nacional y sirve como motor de motivación y herramienta de difusión del programa Erasmus+ para toda la comunidad educativa: centros educativos, familias, instituciones locales, empresas, alumnado… ¿Quién puede ser Euroaprendiz?: Los EuroAprendices son personas dinámicas, con ganas de aprender y tienen que tener algunas de estas características: • Motivación. • Compromiso. • Entusiasmo. • Iniciativa para organizar y participar en eventos de difusión. • Dominio de las redes sociales y conocimientos informáticos. • Disponibilidad para viajar dentro y fuera del territorio nacional. Desde el SEPIE, como Agencia Nacional Erasmus+, se está preparando una nueva convocatoria para seleccionar a los EuroAprendices en 2022. Para que todo el territorio geográfico nacional se beneficie de esta iniciativa en el marco de esta convocatoria 2022, se seleccionará un Euroaprendiz por Comunidad y Ciudad Autónoma. Del total de las 19 plazas, se reservará un cupo de dos plazas para aquellos alumnos que puedan acreditar una situación de desventaja, tal y como se describe en la Guía del Programa Erasmus+ 2021-2027. Los EuroAprendices seleccionados representarán a las distintas Comunidades y Ciudades Autónomas durante 2022 y podrán solicitar participar en las actividades nacionales e internacionales que se realizarán durante el próximo año. Fuente: SEPIE.

Segunda reunión (online) con los socios de Bid2Art #digital skills, #artists

El proyecto Bid2Art se centra en promover el valor social y educativo del patrimonio cultural europeo apoyando a las personas implicadas en su protección y difusión (como músicos, pintores, carpinteros, textiles y otros artistas) en la adquisición y desarrollo de habilidades básicas y competencias clave, utilizando prácticas innovadoras de la era digital. Hoy nos hemos reunido con los socios para ir avanzando en los objetivos del proyecto, que son: 1. Establecer una asociación transversal y transnacional en torno al patrimonio cultural europeo con el fin de promover el patrimonio cultural local o regional a nivel transnacional y crearimpacto sostenible. 2. Crear una propuesta curricular entendida como el marco metodológico orientado a determinar las metodologías óptimas y los itinerarios formativos que acoplen las principales necesidades emprendedoras de artistas p 3. Desarrollar métodos de aprendizaje innovadores centrados en las competencias digitales, con el fin de mejorar el desarrollo profesional 4. Desarrollar un recurso educativo abierto REA con el fin de brindar acceso a prácticas innovadoras y educación tecnológica 5. Desarrollar formación en emprendimiento innovador para músicos, pintores, carpinteros, textiles y otros artistas pertenecientes a minorías étnicas o en riesgo de exclusión social, centrado en el desarrollo de sus competencias clave y habilidades digitales. Todos los socios nos hemos centrado, sobre todo, en el cierre del primero de los 3 resultados, eBook: Curriulum en mentalidad emprendedora, creatividad y uso de las TIC en el ámbito de la promoción cultural. Se ha presentado la metodología y el calendario de ejecución para facilitar el trabajo de los socios. Este IO debe sentar las bases para el curso de formación semipresencial sobre mentalidad emprendedora, creatividad y uso de las TIC en el ámbito de la promoción cultural, así como para la guía de implementación de la educación para el emprendimiento en el ámbito de la promoción cultural. Os iremos informando sobre este proyecto.

Las fake news, la posverdad y la alfabetización mediática, en el marco del proyecto MediAWARE #Erasmus+

Como ya os hemos informado hace unas semanas, nos han aprobado la propuesta MediAWARE: Media education for all: digital citizens criticise and combat fake news. Se ha aprobado en Suecia y los promotores son CFL Söderhamn, una autoridad pública con la que venimos trabajando desde hace mas de 7 años, que aúna tres municipios del condado de Hälsingland (Bollnäs, Söderhamn, Nordanstig) en Suecia central. MediAWARE se centra en la lucha contra los bulos o «fake news» desde una perspectiva de alfabetización que proporcione confianza en el uso de internet y de las redes sociales. Para ahondar un poco mas en la temática, relacionada con la actualidad, hoy nos centraremos en la POSVERDAD, que la RAE define como «Distorsión deliberada de una realidad , que manipula creencias y emociones con el fin de influir en la opinión pública y en actitudes sociales«. Tal y como proponen en la REVISTA DE UNIR, «la popularización del término ha ido ligada al discurso político de determinados líderes en los últimos años, llevando a definir lo que medios y expertos consideran política de la posverdad.» la realidad en la que vivimos y el ritmo de vida en el que estamos inmersos hace que el volumen y la intensidad de la información diaria que actualmente recibimos no se verifique. Pero lo mas preocupante es, que cuando se hace y se demuestra su falsedad, en realidad no haya una consecuencia o repercusión para los responsables, y estas noticias falsas o «fake news» mantengan su estatus y legitimidad de cara a la mayoría de los ciudadanos. En política se utilizan estos discursos paralelos para construir una realidad afín a una ideología política determinada. Esta realidad distorsionada va dirigida, sobre todo, a los ciudadanos indecisos para hacer que se decanten por una ideología concreta. La mentira en política no es algo novedoso. Sin embargo, en el esfuerzo de conectar emocionalmente con los ciudadanos y convencerles con su discurso para condicionar sus decisiones, los líderes políticos, sus portavoces y sus grupos de influencia han mostrado que la verdad ya no compite con la mentira, sino con otras ‘verdades’. Ese sesgo o manipulación consciente de unos datos para inclinar el discurso hacia el lado que mejor case con las intenciones del orador, sin importar que horas o días después se demuestre que sus palabras no eran ciertas. EL EJEMPLO DEL BREXIT: Para los politólogos y otros analistas, un ejemplo paradigmático de posverdad se produjo durante la campaña para el referéndum del Brexit. En su libro Post-truth, Lee McIntyre cuenta que en las calles londinenses se paseaban los autobuses con propaganda a favor del quiebre con la Unión Europea en la que rezaban afirmaciones como “La Unión Europea utiliza los impuestos de los británicos para financiar las corridas de toros en España”. Uno de los argumentos centrales de los interesados en que Reino Unido abandonara la Unión Europea, fue que «el Reino Unido inyectaba 350 millones de libras semanales por pertenecer a la Unión Europea, cifra que con la salida del bloque podría destinarse al Sistema Nacional de Salud». Esa cifra, sin embargo, no era real. Varias instituciones británicas calificaron la cifra como engañosa y ofrecieron el dato real, pero el argumento tenía una pátina de veracidad que lograba que los partidarios del Brexit confiaran ciegamente en ella, siendo de las pocas que a posteriori los votantes aún recuerdan. Con estas estrategias, los partidarios del Brexit fueron convenciendo a la población de que la mejor opción era la salida de la UE; y así se reflejó en las urnas. Un proceso tan complejo como este no se explica sólo desde la arista de la posverdad, pero su contribución fue crucial. BULOS y POSVERDAD: llegados a este punto y tal y como defiende este artículo de «The conversation» es importante afirmar que los bulos, o las noticias falsas, y la posverdad, no son lo mismo. Los primeros pueden ser una noticia o un dato verosímil, y que parece o podría ser cierta, pero no lo es. El acto de producir o compartir una noticia falsa no es necesariamente doloso: puede ser simplemente un error. Por otro lado, la posverdad es un proceso complejo en el que coinciden distintas acciones, y su principal requerimiento es la intención de desinformar por parte del emisor del mensaje. El rumor funciona similar a la posverdad, pero con la salvedad de que en el rumor predomina el error de la información, mientras con la posverdad predomina la intención de desinformar. No hay error, hay voluntad de engañar. Pese a ser un efecto que parece imposible frenar, la sociedad dispone de un arma extremadamente poderosa: el espíritu crítico. Si a la hora de informarnos lo hacemos con el fin de buscar nueva información, y no de reafirmar nuestros pensamientos y sentimientos preexistentes, no hay posverdad ni poder manipulador que pueda derribar el poder del verdadero espíritu crítico de quien, a partir de esa información, va moldeando su pensamiento y su espíritu crítico. Si estamos abiertos a repensar nuestras ideas leyendo o escuchando a personas que piensan distinto que nosotros, es imposible que la posverdad nos manipule y nos haga el daño que busca hacer. Aunque no podamos creerlo, la clave está en nosotros. Y aquí entra MediAWARE, para luchar contra las fake news desde una perspectiva de alfabetización que proporcione confianza en el uso de internet y de las redes sociales. Se implementará en el marco de la definición de la UNESCO de alfabetización mediática e informacional (MIL de las siglas en inglés) definida como “[aquella que] permite a los ciudadanos comprender las funciones de los medios y otros proveedores de información, evalúan críticamente su contenido y toman decisiones informadas como usuarios y productores de información y contenido multimedia «. La propuesta se propone capacitar a los educadores sobre estos temas para que sean capaces de formar adecuadamente a adultos y jóvenes en entornos de aprendizaje formales y no formales. ¿Te interesa el tema? No lo dudes, ¡ponte en contacto con nosotros! Foto: FREEPIK

Año europeo de la #Juventud 2022

En 2022 en Europa celebramos el año europeo de la Juventud, una celebración a escala europea a través de una serie de eventos y actividades. El Año Europeo de la Juventud 2022 lo ha propuesto por la presidenta von der Leyen. El año incluirá una serie de eventos y actividades para jóvenes. La idea es impulsar los esfuerzos de la Unión Europea, los Estados miembros europeos, las autoridades regionales y locales para reconocer los esfuerzos de los jóvenes durante la pandemia y apoyar e involucrar a los jóvenes a medida que salimos de ella. El Año Europeo de la Juventud tendrá como objetivo destacar cómo un cambio hacia un futuro más verde, más digital y socialmente justo puede generar mayores oportunidades para los jóvenes; animar a todos los jóvenes, en particular a los que tienen menos oportunidades, a convertirse en ciudadanos activos y comprometidos, así como en agentes de cambio, inspirados por un sentido de pertenencia europeo; promover las diferentes oportunidades disponibles para los jóvenes en toda la UE y así apoyar su desarrollo personal, social y profesional en una Unión Europea más verde, más digital e integradora. Colabora con la Comisión Europea cumplimentando esta encuesta dirigida a jóvenes hasta 35 años. Para mas información: Comisión Europea