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Categoría: Empleabilidad

Aprobada la propuesta CIRCULAR-FP para mejorar la capacitación e incorporación del alumnado de FP al entorno laboral de la economía circular

Tenemos el placer de comunicaros que la propuesta Circular FP, coordinada por el CIFP Juniper Serra y en la que participan como socios el CIFP Río Tormes, Innovation Training Center y Garden Hotels fue abrobada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional dentro del marco de la convocatoria de ayudas para llevar a cabo proyectos de innovación e investigación aplicadas y transferencia del conocimiento en la formación profesional. El CIFP Juniper Serra es un centro integrado de formación profesional cuya misión es mejorar el nivel formativo de su entorno social, cooperar con las personas al avanzar en la adquisición de competencias y en la formación a lo largo de la vida y colaborar con el cambio del modelo productivo, con la visión de ser un centro que mejora en resultados e inserción laboral, para ser un modelo de referencia en la educación de FP. El CIFP Río Tormes trabaja, desde hace varios cursos, metodologías innovadoras como el Aprendizaje Basado en Proyectos, en Retos y el Aprendizaje Servicio y Metodologías Ágiles de Emprendimiento como Lean Startup y Design Thinking a través de la colaboración intermodular del profesorado y proyectos inter-ciclos. Garden Hoteles es una cadena hotelera familiar que atesora más de 30 años de experiencia en el sector de la hostelería y que actualmente cuenta con 12 establecimientos presentes en Mallorca, Menorca, Ibiza y Huelva. Desde sus inicios en 1986, esta cadena mallorquina ha establecido unos valores sólidos basados en la innovación, la hospitalidad, el compromiso, la ilusión, la confianza, la calidad y por supuesto, la sostenibilidad. En la página del proyecto podéis encontrar más información: Circular FP Os iremos manteniendo informados sobre este interesante proyecto!

Informe Anual Erasmus+ 2020 #Erasmus+ #UE

La Comisión Europea ha publicado su Informe Anual Erasmus+ 2020, donde España vuelve a ser el primer país en recepción de estudiantes Erasmus+ de educación superior. El año pasado Erasmus+ apoyó casi 640.000 experiencias de aprendizaje en el extranjero y proporcionó financiación a 20.400 proyectos y 126.900 organizaciones a pesar de la pandemia de COVID-19. El paso repentino al aprendizaje en línea puso de manifiesto la importancia de las soluciones digitales a distancia para la enseñanza y el aprendizaje. Erasmus+ sigue desempeñando un papel fundamental en la preparación de personas y organizaciones, con 200 millones de euros puestos a disposición el año pasado específicamente para la transición digital. En 2020, el presupuesto total de Erasmus+ ascendió a 3 780 millones de euros, es decir, 506 millones de euros más que 2019, lo que supone un aumento del 15 %. Tras 33 años de existencia, Erasmus+ sigue en la brecha, incluso en el difícil contexto de 2020. Ha prestado apoyo a un total de 11,7 millones de participantes desde su puesta en marcha en 1987. FUENTE del contenido: Nota de prensa Sepie. Acceso a informe completo AQUÍ.

Nos aprueban la propuesta UNIHEAL, actualización de competencias digitales para los trabajadores sanitarios #Erasmus+

Tenemos el gran placer de comunicaros que nos han aprobado la propuesta UNIHEAL Contextualizing UNIversal HEALth resilience through health professionals re-skilling for digital health services provision, con el número de proyecto 2021-1-ES01-KA220-VET-000033271. Se ha aprobado en España y los promotores son la FUNDACION AYESA, una fundación sita en Sevilla que busca el avance de la Sociedad a través del fomento de la innovación, la tecnología y el desarrollo profesional, aunque la idea inicial parte de CSI, colaboradores ya habituales en muchos de nuestros proyectos de Investigación. La digitalización de la asistencia sanitaria ha estado durante mucho tiempo en la Agenda Europea para modernizar y mejorar la asistencia sanitaria y la resiliencia en todos los Estados miembros. Tras los impactos en la salud y las necesidades de atención médica que ha causado la pandemia , la OCDE (Informe 2020) ha sacado algunas conclusiones políticas para la prestación de atención médica señalando que la crisis de Covid-19 ha demostrado la importancia de la educación sanitaria universal como un elemento clave para la resiliencia de los sistemas de salud, que solo puede emitirse con éxito a través de la capacitación y la sensibilización de los profesionales de la salud. UNIHEAL se centra en los siguientes objetivos : abordar las necesidades de los profesionales de la salud para una mayor capacitación, y mejora de las habilidades, con un plan de estudios específico de FP actualizado sobre la construcción de habilidades centradas en las necesidades y adaptado a las necesidades del mercado laboral reconocer la importancia de los servicios de salud digital que también derivan a partir de la reciente situación/emergencia sanitaria y el predominio del contexto de las TIC en la vida personal y profesional equipar a los profesionales sanitarios para que puedan realizar mejor sus trabajo, mediante la formación en servicios de salud digitales, mejorando así su uso de las tecnologías computacionales, los dispositivos inteligentes, los medios de comunicación, etc., y, ayuda a los profesionales sanitarios y a sus pacientes a gestionar enfermedades, riesgos sanitarios, así como a promover la salud y el bienestar maximizar el potencial en los empleos de los profesionales sanitarios a través del reconocimiento de habilidades y cualificaciones debido a las unidades EQF, ECVET y ECTS la construcción de unidades de formación bien escalonadas, materiales educativos, escenarios basados en el trabajo, guías para los educadores de FP, así como proveedores de servicios de salud Os iremos informando de este fascinante proyecto más adelante. Foto: Freepik

¿Coordinas un proyecto de Movilidad KA1? esto te interesa: cómo tramitar el Documento de Movilidad Europass #empleabilidad #UE

Durante más de una década, Europass ha sido uno de los portales más visitados de las instituciones europeas con más de 50.000 visitas diarias al editor de CV y demás herramientas. Mientras Europass intenta recuperarse progresivamente de la COVID-19, la Comisión Europea lanza un nuevo Europass que ofrecerá una herramienta de portfolio multilingüe para facilitar a todos los ciudadanos la gestión de su carrera profesional. El lanzamiento de la nueva plataforma supone el inicio de un nuevo capítulo en el ámbito de las competencias profesionales tras la adopción de la Decisión Europass en 2016 por parte del Consejo y el Parlamento Europeo. En este marco, el Documento de Movilidad Europass (DME) es un documento oficial, nominativo y personalizado que se obtiene de forma gratuita y tiene un amplio reconocimiento en toda Europa. Es nominativo y personalizado, se entrega de forma gratuita y reconocido en toda Europa. A través de este documento Europass se pueden registrar experiencias de aprendizaje que hayan tenido lugar en otros países europeos, como pasantías, intercambio de estudiantes, realización de prácticas o trabajo voluntario, entre otros. La experiencia de aprendizaje es supervisada por dos organizaciones asociadas, la primera en el país de origen y la segunda en el país de acogida. En el Documento de Movilidad Europass se validan los resultados de aprendizaje obtenidos durante tu tiempo de formación, trabajo o aprendizaje en el extranjero, ayudándote así a mostrar tus habilidades y competencias a los empleadores. A diferencia de otros documentos Europass, el DME no puede tramitarse por el propio titular, sino por las organizaciones asociadas en el proyecto de movilidad: la institución de origen (española), la institución de acogida (socios europeos) y el organismo validador (SEPIE y CCAA). El SEPIE ha publicado una INFOGRAFÍA en la que ilustran los 8 pasos, como coordinador de la institución de origen, deberán seguir durante el proceso de tramitación. Una vez tu documento de movilidad haya sido tramitado, se puede acceder a él y descargarlo tantas veces como se quiera a través del Módulo de descarga. Solo se necesita introducir el código de recuperación que la institución debe facilitar. FUENTE del contenido y de la imagen: INFOGRAFÍA Sepie.

EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LAS SOLICITUDES DE LA 2ª RONDA DE KA122 ADU, DE KA120 Y DE LA 2ª RONDA DE KA210 DE LA CONVOCATORIA #Erasmus+ 2021

Tal y como ha informado el SEPIE, en España se han presentado un total de 16 solicitudes en la segunda ronda de KA122-ADU, 224 solicitudes en KA120-VET, 789 solicitudes en KA120-SCH y 65 solicitudes (KA120-ADU). En el marco de las Asociaciones a pequeña escala, KA210 se han presentado un total de 126 solicitudes, de las cuales, 57 solicitudes en KA210-ADU (Educación de Adultos), 45 solicitudes en KA210-SCH (Educación Escolar) y 24 solicitudes en KA210-VET (Formación Profesional). El proceso de evaluación de solicitudes de la segunda ronda de KA122-ADU está contando con la colaboración de un total de unos 10 expertos independientes (de los cuales, 8 como evaluadores y 2 expertos que están realizando el control de calidad). El proceso de evaluación de solicitudes de acreditación KA120 se ha contado con la colaboración de: 96 expertos independientes en KA120-VET (83 como evaluadores y 13 como expertos que están realizando el control de calidad), 235 expertos independientes en KA120- SCH (195 como evaluadores y 40 como expertos que están realizando el control de calidad) y 32 expertos independientes en KA120-ADU (28 como evaluadores y 4 como expertos que están realizando el control de calidad). Tal y como informa el SEPIE, el papel de los controladores es fundamental en el proceso de evaluación, dado que son los encargados de controlar, en primera instancia, la calidad de las evaluaciones que se llevan a cabo, garantizando la excelencia de las mismas. La coordinación y monitorización del proceso se ha estado llevando a cabo por el personal del SEPIE. Foto: Adobe Stock

Guía en línea para el sector cultural sobre la financiación de la UE de la Comisión Europea, #CulturEU

La Comisión acaba de poner en marcha una nueva guía interactiva en la que se describen todas las posibilidades de financiación disponibles a escala de la UE para los sectores cultural y creativo. CulturEU actúa a modo de ventanilla única en materia de financiación de la UE y reúne un total de 75 posibilidades de financiación de 21 programas distintos de la UE, como Europa Creativa, Horizonte Europa, los fondos estructurales o InvestEU. En solo unos clics, la herramienta interactiva en línea puede dirigir a cualquier entidad cultural europea a la ayuda financiera de la UE disponible más adecuada para ella. La guía se ha desarrollado para ayudar a los socios, de cualquier tamaño y tipo, que trabajan en los sectores cultural y creativo a navegar por la oferta de financiación de la UE, saber qué posibilidades tienen a su disposición y, en última instancia, ayudarles a acceder más fácilmente a esta financiación. Las partes interesadas pueden filtrar automáticamente las posibilidades de financiación pertinentes en función de sus necesidades, su sector y su tipo de organización. Incluye también ejemplos inspiradores y mejores prácticas. CulturEU se actualizará periódicamente con la información más reciente sobre nuevas convocatorias, y estará disponible en todas las lenguas de la UE a principios de 2022. Los sectores cultural y creativo se han visto duramente afectados por las restricciones generalizadas establecidas durante la pandemia de COVID-19. Desde el inicio de la pandemia, la Comisión ha adoptado varias medidas para hacer frente a las consecuencias de la crisis del coronavirus en los sectores cultural y creativo, complementando y apoyando las acciones de los Estados miembros: ayuda económica, cooperación a escala de la UE, respetando al mismo tiempo las competencias nacionales, e inversión. Las medidas adoptadas hasta ahora a nivel de la UE para ayudar a los sectores cultural y creativo incluyen: aumentar la contribución económica de la UE a los sectores cultural y creativo, con casi 2 500 millones de euros procedentes de Europa Creativa, y cerca de 2 000 millones de euros de Horizonte Europa dedicados a proyectos culturales, creativos e inclusivos de 2021 a 2027; destinar fondos del Mecanismo de Recuperación y Resiliencia a esos sectores; aprobar ayudas nacionales con arreglo al Marco Temporal relativo a las medidas de ayuda estatal por un importe total superior a 420 millones de euros; publicar directrices de la UE sobre la reapertura segura y la recuperación del sector; poner en marcha una plataforma específica, Creatives Unite, para que artistas, intérpretes y otros profesionales de la cultura y la creación puedan compartir información e iniciativas e intercambiar ideas. Esta plataforma cuenta ahora con más de 43 000 usuarios. La Comisión sigue coordinando y facilitando los intercambios a escala de la UE para reflexionar sobre los retos y oportunidades actuales a los que se enfrentan los sectores cultural y creativo. Más información Guía sobre financiación CulturEU

Nos reunimos con los socios del proyecto FULL STEAM AHEAD #Erasmus+

Tal y como os comunicamos recientemente, nos han aprobado la propuesta FULL STEAM AHEAD – De-gendering STEM through STE(A)M and creative thinking in secondary education. Se ha aprobado en Croacia y los promotores son PETIT PHILOSOPHY una asociación croata con la que venimos colaborando desde hace más de 10 años. FULL STEAM AHEAD se centra en la igualdad de género en STEM (STEM es el acrónimo de los términos en inglés Science, Technology, Engineering and Mathematics) y en España desde ITC trabajamos conjuntamente con el IES La Cala de Mijas, con quienes nos hemos reunido para ir avanzando en el inicio del proyecto. El proyecto FULL STEAM AHEAD se centra en: • Promover estudios y carreras STEM no como un proceso para que las niñas «demuestren que son especiales» o tan «igualmente competentes» como los niños en el campo de STEM, sino más bien como un proceso para que niños y niñas comprendan el STEM como un nexo entre naturaleza-tecnología-ciencia-creatividad-imaginación y despertar su interés . • Deconstruir la noción que sostiene a STEM como un «club masculino» en el que las niñas deben irrumpir, que solo reafirmaría la narrativa predominante y de género • Explotar el marco STEAM (y especialmente los aspectos de las artes y el diseño) como acceso puntos para encender la indagación, el pensamiento crítico, el diálogo entre los estudiantes que trabajan en torno a experiencias de aprendizaje, resolución de problemas y procesos creativos, más que dentro del conocimiento aislado de disciplinas y materias STEM convencionales. El proyecto se organiza en 3 resultados (marco metodológico, módulos y materiales formativos y guía para los docentes) y eventos multiplicadores que han sido presentados en la reunión y que ayudarán a comunicar y difundir los resultados del proyecto y aumentar su visibilidad a nivel local y nacional. Os iremos informando de este fascinante proyecto más adelante.