Competencias digitales, clave para el empleo- #LIFT, #UINNO, #Code-n-Social
La llamada transformación digital, donde las empresas pierden cada vez más papel en aras de informatizar sus procesos, proyectos y tareas ha supuesto todo un cambio en los paradigmas de trabajo. Tanto es así que recientes informes del Instituto Inmune y del grupo de trabajo de Cotec liderado por Indra señalan que más del 90% de las ocupaciones profesionales de la Unión Europea ya requieren alguna competencia en Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). Y la tendencia va en aumento. Sin ir más lejos, de aquí a 2020, los expertos calculan que la falta de conocimientos digitales podría generar unas vacantes de casi un millón de puestos de trabajo. Más del 90% de las profesiones de la UE requiere ya alguna competencia TIC. El déficit de talento TIC en Europa ha ido ‘in crescendo’ en la última década y el bajo número de profesionales disponibles viene en gran medida de la falta de graduados. Así, en la Europa de los 28 se graduaron un 30% más de alumnos en Ciencias Sociales y Empresariales que en estudios STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, por sus siglas en inglés). A esto se suma la brecha de género que muestra el sector de las nuevas tecnologías, donde las mujeres representan solo el 3% de los graduads de todo el mundo. Fuente: Europa Press Desde ITC trabajamos en proyectos como LIFT, UINNO, o Code-n-Social donde fomentamos la adquisición de habilidades relacionadas con la programación y las nuevas tecnologías. [separator type=»» size=»» icon=»star»] Si te interesa, ponte en contacto con nosotros por email (info @ innovationtc.es) o a través de las redes sociales. [separator type=»» size=»» icon=»star»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
2 Convocatorias Proyectos de I+D: #GeneracióndelConocimiento y #Retos 2018
Se ha publicado en el BOE nº 201 de 20 de agosto un extracto de la Resolución de la Secretaría de Estado de Investigación, Desarrollo e Innovación y de la Agencia Estatal de Investigación, por la que se aprueba la convocatoria para el año 2018 de Ayudas a proyectos de investigación en el marco del Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020, correspondientes a los Programas: 1. Proyectos de I+D – Programa Estatal de Generación de Conocimiento y Fortalecimiento Científico y Tecnológico 2. Proyectos de I+D+i – Programa Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación Orientada a los Retos de la Sociedad Proyectos I+D de GENERACION DE CONOCIMIENTO: Tienen por objeto incentivar la generación de conocimientos científicos y tecnológicos sin orientación temática predefinida, trabajos experimentales o teóricos, de alta calidad, emprendidos con el objetivo primordial de obtener resultados que supongan un avance significativo del conocimiento y tenga un alto impacto científico-técnico, internacional, social o económico Proyectos I+D+i RETOS: Tienen como finalidad financiar proyectos de investigación orientada tanto experimentales como teóricos cuyos objetivos contribuyan a resolver cualquier aspecto recogido dentro de los 8 grandes retos de la sociedad española identificados en la Estrategia Española de Ciencia, Tecnología e Innovación y con repercusión en el bienestar y calidad de vida de los ciudadanos: Salud, cambio demográfico y bienestar. Bioeconomía: sostenibilidad de los sistemas de producción primaria y forestales, seguridad y calidad alimentaria, investigación marina y marítima y bioproductos. Energía segura, eficiente y limpia. Transporte sostenible, inteligente, conectado e integrado. Cambio climático y utilización de recursos naturales y materias primas. Ciencias sociales y humanidades y ciencia con y para la sociedad. Economía, sociedad y cultura digitales. Seguridad, protección y defensa. Existe incompatibilidad entre ambas convocatorias, por lo que un mismo investigador principal sólo podrá presentar un proyecto a una de las dos Plazo presentación de solicitudes: Áreas temáticas de Humanidades y Ciencias Sociales (CSH): 11/09/2018 a 02/10/2018 Áreas temáticas de Ciencias de la Vida (CV): 12/09/2018 a 03/10/2018 Áreas temáticas correspondientes a Ciencias matemáticas, físicas, químicas e ingenierías (CMIFQ): 13/09/2018 a 04/10/2018 Presupuesto: 125.500.000,00 € Fondos Europeos: FEDER · Fondo Europeo de Desarrollo Regional Novedades de las convocatorias: Tipos de proyectos: se mantienen los Proyectos tipo A (jóvenes) y Proyectos tipo B (grupos consolidados) y se incluyen los proyectos tipo JIN y los proyectos tipo RTA. Memoria científico-técnica: Si el presupuesto solicitado, en costes directos, supera los 100.000 € es obligatorio presentar la memoria en inglés. La memoria solo consta de un apartado, que será el documento científico, con la siguientes extensiones máximas: proyectos individuales (20 páginas) y proyectos coordinados (30 páginas). Requisito de vinculación de los investigadores: se entenderá que cumplen este requisito los investigadores principales y miembros del equipo de investigación que tengan una relación funcionarial, estatutaria o laboral (indefinida o temporal), pero también se admitirá cualquier otro vínculo profesional, con la entidad solicitante o con otra entidad que cumpla los requisitos del artículo 4 de la orden de bases reguladoras. Autorizaciones de participación: cuando el investigador principal o los miembros del equipo de investigación estén vinculados a una entidad distinta de la entidad solicitante, deberán contar con una autorización de la persona que ostente la representación legal de dicha entidad para poder participar en el proyecto, pero no tendrá que presentarse a través de la aplicación de solicitud, únicamente deberán presentarla en el Vicerrectorado de Investigación junto con la copia de la solicitud firmada por todos los investigadores. Desaparición del equipo de trabajo: si los doctores cumplen los requisitos, formarán parte del equipo de investigación; y si no, formarán parte del plan de trabajo, que deberá detallarse en la memoria científico-técnica del proyecto. Áreas temáticas: se han modificado las áreas temáticas respecto a las convocatorias anteriores. Podrá ver la descripción de las nuevas áreas temáticas en el documento “Descriptores de las áreas temáticas”. Los proyectos que impliquen la realización de estudios mediante encuestas cuantitativas en el ámbito de las ciencias sociales con toma de datos, tendrán que tener en cuenta el artículo 12.2 de la convocatoria. ¿Te interesa? ponte en contacto con nosotros: [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Seminario UNIR: #competenciasdigitales, docentes y aprendizaje. 27 sept, 26 Oct, 23 Nov 2018
El sistema educativo actual requiere de docentes con una formación específica para adaptarse a las necesidades del siglo XXI y situarse a la vanguardia en lo que a enseñanza se refiere. Una tarea en la que se ha volcado la Escuela de profesores en Tecnología Educativa, Competencias Digitales y Desarrollo del Talento de UNIR. Su objetivo, el de contribuir a la mejora de la actividad profesional de los profesores y al desarrollo de sus alumnos. Y es en esa finalidad donde se circunscribe el Seminario “Competencias digitales docentes y aprendizaje”. Unas Jornadas universitarias que, de la mano de la Fundación Telefónica, se celebrarán entre septiembre y noviembre. Serán tres sesiones, una por mes, que, de 10 a 13.30 horas se desarrollarán en las instalaciones de la Fundación Telefónica, en la calle Fuencarral, 3, y que también podrán seguirse en su canal de Youtube. En ellas, diferentes expertos -la mayoría de ellos profesores de la Facultad de Educación de UNIR- impartirán conferencias y talleres en los que se instruirá a los asistentes sobre las herramientas digitales disponibles para los educadores, su buen y correcto uso, el portfolio digital y los desafíos que afrontan los docentes hoy en día. 27 de septiembre El ciclo comenzará el próximo jueves 27 de septiembre. Tras la correspondiente presentación a cargo del director general de la Fundación Telefónica, José María Sanz-Magallon, Javier Tourón y Déborah Martín, director y coordinadora de la Escuela respectivamente, serán los encargados de estrenar las conferencias. El Vicerrector de Innovación y Desarrollo Educativo de UNIR incidirá en cómo “Aprender y enseñar en la escuela de hoy”, para lo cual analizará los cambios necesarios en la escuela dentro de una sociedad fuertemente digitalizada y donde el aprendizaje ha mutado su naturaleza: del saber al saber hacer. Por su parte, la también docente del Experto Universitario en Altas Capacidades y Desarrollo del Talento, Déborah Martín, incidirá en “El marco de la competencia digital docente y su evaluación” para que los docentes sepan conocer, evaluar y desarrollar sus competencias digitales. Iñaki Fernández, formador de docentes en Flipped Classroom, impartirá un taller en el que desvelará “Las herramientas digitales en la enseñanza de la Biología”, las mismas que permiten acceder a una amplia información y recursos para comprender mejor los, en este caso, procesos biológicos. 26 de octubre La directora del Máster Universitario en Tecnología educativa y competencias digitales de UNIR, Almudena Castellanos, incidirá en los “Desafíos competenciales para los docentes” en los próximos años. Junto a ella participará Consuelo García Tamarit, directora de los Grados de Maestro en Educación Infantil y Primaria de UNIR y experta en tecnologías de la información aplicadas a la educación. Ella proporcionará “Un enfoque alumno-céntrico en el uso de la tecnología”, en el que mostrará buenas prácticas en el uso de las TAC en el aula y centros educativos. El profesor Antonio Calvillo centrará su taller participativo en “¿Cómo enseñar la música en la escuela con las herramientas digitales?” ya que la tecnología hace más accesible la creación, interpretación e investigación musical. 23 de noviembre La ciberseguridad, los usos problemáticos de Internet o el acceso y uso seguro de las redes sociales serán los aspectos clave de la tercera y última sesión. La inspectora de Policía, experta en cibercrimen y consultora en ciberseguridad Silvia Barrera incidirá en el “Uso de las redes sociales y otros medios de comunicación en el ámbito educativo y la seguridad”. Barrera detallará algunos ejemplos en los que estar familiarizados con el uso de la tecnología no implica conocer el alcance y los riesgos que tiene. También intervendrá Pablo San Emeterio, chief security ambassador en Eleven Paths. Natalia Orenes, docente del Curso en Google for Education, será la encargada de clausurar las jornadas con un taller centrado en Google for Education. En él, la ingeniera de software mostrará cómo las finalidades pedagógicas tras cada una de estas herramientas, entre las que se hallan el orientar el aula hacia un entorno colaborativo, la creación de contenido por parte del alumnado o el aumento de comunicación entre profesor y alumno. ¿Te interesa?, ¡ponte en contacto con nosotros!
Mas emprendimiento e innovación juvenil para la UE. #UINNO, #ZOOMIN, #LIFT, #CodenSocial
«La clave para luchar contra el desempleo es fomentar el emprendimiento y la innovación en nuestros jóvenes«, escribe Anthea McIntyre, miembro del comité de empleo y asuntos sociales del Parlamento Europeo. A la hora de abordar un problema tan profundamente arraigado como es el desempleo juvenil, hay mucho a considerar por parte del Parlamento Europeo, las demás instituciones de la UE y Europa en su conjunto. Desde ITC compartimos con Anthea McIntyre que la clave es fomentar un espíritu de emprendimiento e innovación en nuestros jóvenes a través de la educación, la formación y el aprendizaje. De esa forma, podemos ayudarlos a crear sus propias empresas y sus oportunidades de empleo, incluso cuando la generación anterior les esté fallando a ellos y a todos los demás. Con el desempleo juvenil en algunas partes de la UE por encima del 50 por ciento, es necesario abogar por una solución eficaz y a tiempo. En proyectos como UINNO nos centramos en hacer propuestas para que los jovenes puedan ser más inovadores; en ZoomIN, en transformar las habilidades digitales de los jóvenes en posibles habilidades emprendedoras e innovadoras, De la misma forma, en proyectos como LIFT o Code-n-Social fomentamos la adquisición de habilidades relacionadas con la programación y las nuevas tecnologías. Si te interesa, ponte en contacto con nosotros por email (info @ innovationtc.es) o a través de las redes sociales. [separator type=»» size=»» icon=»star»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
#You.Change.Com – Guía de intervención local: la importancia de los jóvenes para el desarrollo local
La Guía de intervención local, desarrollada en el marco del proyecto europeo You.Change.Com, es una herramienta metodológica transferible y adaptable que puede servir como manual de referencia sobre cómo las comunidades locales pueden diseñar e implementar programas de desarrollo e intervención con el apoyo de jóvenes que propicien cambios mientras explotan espacios no utilizados u otros recursos locales. Esta herramienta práctica, que tiene como objetivo transformar a una localidad mediante el uso de las habilidades y el impulso de los jóvenes ahora, está disponible para los líderes comunitarios en Europa. La Guía presenta una visión general de la implementación de acciones comunitarias realizadas en España, Grecia y Chipre e incluye información útil sobre la metodología utilizada para implicar a los jóvenes en el diseño, la implementación y la explotación adicional de los proyectos locales. Las lecciones aprendidas presentadas en la Guía muestran que la Metodología You.Change.com es una herramienta efectiva para fomentar la confianza de los jóvenes, transferir habilidades y promover la «propiedad» de los proyectos de los jóvenes dentro de sus comunidades locales. Además, se incluyen recomendaciones útiles para las partes interesadas relevantes para encontrar formas de promover mejor la capacitación, el compromiso y la ciudadanía activa de los jóvenes a nivel local. La Guía está dirigida a responsables políticos a todos los niveles: sindicatos, entidades locales autónomas, fundaciones, asociaciones, ONGs, instituciones juveniles locales y nacionales, proveedores de formación, entidades que trabajan con jóvenes con antecedentes desfavorecidos,… entre otras. En la newsetter número 3 del proyecto tambien podeis encontrar resumidos sus contenidos. La guía está disponible en castellano AQUÍ. El proyecto You.Change.Com está financiado por la Comisión Europea, en el marco del programa Erasmus + y tiene una duración de 24 meses (de septiembre de 2016 hasta agosto de 2018). El proyecto está siendo implementado por un consorcio de organizaciones experimentadas: El líder del consorcio es la Fundación Almería Social y Laboral – FASL (España), mientras que los socios del proyecto son: Innovation Training Center – ITC (España), Centro de Familia y Cuidado Infantil – KMOP (Grecia), ADDMA Grecia), el Centro para el Avance de la Investigación y el Desarrollo en Tecnología Educativa – CARDET (Chipre) y el Municipio de Aghios Athanasios (Chipre). Para saber más sobre este proyecto, ponte en contacto con nosotros por email (info @ innovationtc.es) o a través de las redes sociales. [separator type=»» size=»» icon=»star»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Participamos en la reunión final de #SOCIALUP en Birmingham
Como ya os hemos venido informando en este blog, Social UP – Design Thinking como herramienta para la sostenibilidad de las empresas que forman la economía social es un proyecto cofinanciado por la Unión Europea en el marco del programa Erasmus +, coordinado por DesignThinkers UK. El objetivo del proyecto es desarrollar un conjunto de materiales basados en el Design Thinking (DT) con herramientas prácticas y material de aprendizaje que proporcione a los dueños y empleados de las empresas que forman la economía social los conocimientos necesarios para comprender lo que es el Design Thinking y usar este enfoque en sus empresas para mejorar procesos y resultados. El proyecto sigue tres fases inspiradas en el enfoque del Design Thinking: inspiración, ideación e implementación. Tras una extensa investigación, cuyos resultados ya están disponibles en la pagina web del proyecto, que se realizó en cuatro países que participan en el proyecto: Reino Unido, Finlandia, España y Grecia, en la ultima reunion en Birmingham en la que ITC ha participado a traves de uan plataforma online, hemos debatido sobre la Guía de campo de DESIGN THINKING, que combina la teoría y la práctica facilitando el uso de herramientas, métodos y procesos para crear y establecer modelos de negocio sostenibles usando metodologías centradas en el ser humano para ayudar a identificar formas de integrar la innovación social en las empresas, abordando sus problemas clave y generando impacto social. Para saber más sobre este proyecto, o sobre la reunión, ponte en contacto con nosotros por email (info @ innovationtc.es) o a través de las redes sociales. [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Programar para derribar estereotipos de género en STEM. #LIFT #ChicaSTEM #IgualdadDeGenero
Es un hecho constatado por múltiples estudios que la brecha de género en la participación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, de las siglas en inglés) es grande y persistente, y que esta brecha es significativamente mayor en los campos tecnológicos, como la informática y la ingeniería, que en las matemáticas y las ciencias. Un estudio publicado en la revista Journal of Experimental Child Psychology, desarrollado por investigadores de la Universidad de Washington y de la empresa Play Works Studio, demuestra que los estereotipos de género en relación a las carreras STEM aparecen desde edades muy tempranas, antes incluso de lo que en general se pensaba que ocurría, y propone acciones que pueden llevarse a cabo en la escuela para aumentar el interés y la motivación de las niñas por estos campos a pesar de los estereotipos. ¿A qué edad comienzan los estereoptipos de género sobre tecnología? Para contestar a esta pregunta se desarrolló un experimento en el que se realizan una serie de preguntas sobre estereotipos de género y motivación en STEM a 48 niños y 48 niñas de 6 años. Los resultados muestran que tanto los niños como las niñas de 6 años piensan que los niños son mejores que las niñas en temas de robótica y programación, pero no en ciencias y matemáticas. Además, detectaron que las niñas que tenían estereotipos más fuertes sobre robótica y programación también mostraban menor interés y confianza en sí mismas en estos temas. Según los autores, los estereotipos culturales hacen que las niñas tengan menos experiencias tempranas con temas relacionados con la programación y la robótica, y contribuyen a diferencias de motivación sobre estos campos. Tal como se resumen en la siguiente figura, estas causas, actuando conjuntamente a lo largo del tiempo, dan lugar a una brecha en la participación en estas disciplinas, al adquirir los chicos más experiencia, interés y autoconfianza que las chicas en los campos tecnológicos. Figura 1. Esquema del marco conceptual, traducido y adaptado del propio artículo. ¿Se puede hacer algo para luchar contra estos estereotipos y aumentar la motivación en las niñas? Los investigadores realizaron una intervención para tratar de aumentar la motivación STEM de las niñas a pesar de estos estereotipos detectados. La hipótesis de los investigadores es que exponer a las niñas a experiencias positivas programando robots llevaría a un mayor interés y sensación de autoeficacia. Para ello, los estudiantes participantes fueron asignados aleatoriamente bien al grupo experimental, que realizó actividades de programación de un robot utilizando un móvil, o bien a los grupos de control, que no realizaron estas actividades. Los resultados demuestran que las niñas que tuvieron experiencias en programación mostraron más interés en la tecnología y mayor confianza en sí mismas, en comparación con las niñas que no tuvieron estas experiencias. Además, el nivel de interés y confianza mostrado por estas niñas fue similar al de los niños de su grupo experimental. [separator type=»» size=»» icon=»globe»] Los hallazgos derivados de esta investigación muestran que incorporar experiencias de programación y robótica en los primeros años de la educación incide positivamente en la motivación de las niñas hacia temas STEM. En consecuencia, a pesar de que son necesarios estudios longitudinales, es muy probable que ese aumento de la confianza y el interés contribuiría, a largo plazo, a reducir la brecha de género en las carreras STEM, especialmente en la informática y las ingenierías. Para concluir, recordamos que en ITC a traves del proyecto LIFT: ellas programan su futuro estamos trabajando con un partenariado europeo para intentar encontrar la mejor forma de «romper el techo de cristal» para facilitar el acceso a un aprendizaje de habilidades digitales de calidad. Este proyecto se centra en mujeres que no tengan muy buen nivel de inglés, que carezcan de conocimientos básicos de TIC y que tienen un bajo nivel de confianza tecnológica, y les ofrece una ruta compensatoria en castellano para aprender habilidades digitales y de programación básicas a través de mentores, con medidas específicas de capacitación que promuevan el aumento de la confianza. Fuente: INTEF Educalab. Imagen de cabecera: LEGO Friends: Olivia’s Invention Workshop 3933, de LegoMyMamma. Si quieres saber más sobre este temá, no dudes en contactar con nosotros por email (info @ innovationtc.es) o a través de las redes sociales: [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
Beca #MasMujeresCreativas en la Barcelona School of Creativity
Solo el 14% de los puestos de dirección creativa están ocupados por mujeres en España (Roca y Pueyo, 2011). Por esta razón la plataforma #MásMujeresCreativas juntamente con la Barcelona School of Creativity han lanzado la 2ª Beca “Creativas en Serio”. Se trata una plaza valorada en 10.500 € para uno de los Programas de Alto Rendimiento Creativo de la Escuela (COPYWRITING, ART DIRECTION o CREATIVE CONTENT & SOCIAL MEDIA) para una graduada o graduado universitario que quiera convertirse en creativ@. Así que, si eres chica o chica y no puedes parar de crear, queremos que tomes impulso hacia tu futura carrera profesional y que nada te frene. Porque una crack en las aulas hoy puede ser una directora creativa mañana. La pasada edición ganó la beca Julia Revuelta. Hace pocas semanas finalizó el Programa de Alto Rendimiento Creativo de COPYWRITING y hoy ya tiene un contrato profesional en Tiempo BBDO. Los requisitos para poder participar en esta convocatoria son: Ser Graduada en cualquier universidad homologada española o extranjera, no importa la disciplina, y querer dedicarse a la creatividad publicitaria o de contenidos. No se requiere experiencia profesional. Para copies: conocimientos de herramientas de diseño. Para artes: dominio de herramientas de diseño. Presencialidad de septiembre de 2018 a junio de 2019 en Barcelona. Si cumples todas las condiciones, descárgate el briefing en este enlace, envía tu propuesta a masmujerescreativas@gmail.com y deja al jurado con la boca abierta para entrar en la Escuela el próximo curso. Fuente: Barcelona School of Creativity.
SOCIALUP: evento final, 29/08/2018 en Birmingham, UK
Como ya os hemos venido comentando en este blog, el objetivo clave del proyecto Social UP, Design Thinking como herramienta para la sostenibilidad de las empresas que forman la economía social, es utilizar el DESIGN THINKING como una forma de mejorar la sostenibilidad, el impacto social y la escalabilidad de las ideas de las empresas inmersas en la economía social, y permitirles alcanzar su objetivo centrandose en lo más importante: las personas como forma de mejorar la viabilidad técnica y financiera de las empresas. Este seminario, que se celebrará el próximo 29 de Agosto en el Aston Business School de Birmingham, UK, es GRATUITO e incluye un almuerzo de networking para empresarios y emprendedores que trabajan en el marco de la economía social, organizaciones, organizaciones benéficas, sus asesores y seguidores, así como aquellos con un interés general más amplio en la Responsabilidad Social Corporativa. Te puedes registrar AQUÍ. Como ya sabeis, en ITC presentamos el pasado 25 DE JULIO en el Salón de Actos del Polideportivo El Carmen (Avda. Huerta Nueva s/n), Estepona (Málaga) el evento “SOCIAL UP: ESTRATEGIAS DE DESIGN THINKING PARA PROMOVER IDEAS EMPRENDEDORAS” con gran éxito y acaptación. Este que se celebra ahora es el principal evento a nivel europeo de lso resultados del proyecto Social UP, financiado por Erasmus + de la UE del que sabeis que ITC es socio. Durante el mismo se presentará la Guía de campo de DESIGN THINKING, que combina la teoría y la práctica facilitando el uso de herramientas, métodos y procesos para crear y establecer modelos de negocio sostenibles usando metodologías centradas en el ser humano para ayudar a identificar formas de integrar la innovación social en las empresas, abordando sus problemas clave y generando impacto social. Para saber más sobre este proyecto, o sobre el evento, ponte en contacto con nosotros por email (info @ innovationtc.es) o a través de las redes sociales. [separator type=»» size=»» icon=»star»] [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]
La Plataforma Online de #CODE-N-SOCIAL ya está lista!
Como ya hemos venido informando, CODE-N-SOCIAL (2017-1-ES01-KA204-038462), está cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea dentro de la línea de Educación de Adultos y tiene una duración de 24 meses, en el marco de acciones de desarrollo de innovación en educación. La entidad coordinadora y promotora de este proyecto es la Asociación de Personas con discapacidad VERDIBLANCA, a la que ITC esta proporcionando apoyo directo en la coordinación y en la gestión financiera y técnica del proyecto. El objetivo principal de CODE-N-SOCIAL es promover la inclusión laboral de las personas en riesgo de exclusión social incentivando su formación y la adquisición de competencias en materia de programación y uso de TICs. La primera versión de la Plataforma Online de #CODE-N-SOCIAL ya está online. y puede visitarse accediendo al siguiente enlace: https://codensocial.eu/ En ella se puede encontrar información general sobre el proyecto como sus objetivos, los socios participantes, los resultados esperados y una sección específica para contactar con los responsables del proyecto en cada uno de los países participantes. La intención del partenariado es que la sección Plataforma Online, que albergará los distintos módulos formativos del curso en línea, esté disponible a principios de 2019 para que aquellas personas con algún tipo de discapacidad que lo deseen puedan realizar el Curso de Desarrolo de Capacidades Code-n-Social de forma totalmente gratuita y nos ayuden a mejorarlo con sus opiniones y comentarios. Los módulos formativos que formarán parte del Curso Code-n-Social serán: Módulo 1: Fundamentos de las TIC Módulo 2: Pensamiento Algorítmico Módulo 3: HTML, CSS and JavaScript Módulo 4: Conseguir un empleo en el sector Digital y de las TIC Os mantendremos informados de los avances de este proyecto. Si quieres saber más sobre esta temática, no dudes en contactar con nosotros por email (info @ innovationtc.es) o a traves de las redes sociales: [social_links size=»normal» align=»center» email=»» facebook=»https://www.facebook.com/itcprojectsinnovation/» twitter=»https://twitter.com/itcprojects» google=»» linkedin=»https://www.linkedin.com/company/itc—innovation-training-center?trk=biz-companies-cym» youtube=»» vimeo=»» flickr=»» instagram=»» behance=»» pinterest=»» skype=»» tumblr=»» dribbble=»» vk=»» rss=»»]